周玲飛

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)和教育改革的不斷發(fā)展，越來越多的信息化教學(xué)資源和教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生，我國教育領(lǐng)域也逐步趨于教育信息化。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是小學(xué)課程體系中的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)時代和新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)模式的革新是尤為必要的。只有不斷引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生才能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得高效的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的提高。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)信息資源，并將其有效地運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中[1]。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息資源；小學(xué)數(shù)學(xué)；必要性；應(yīng)用策略

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）19-0084

隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化的教學(xué)手段和教學(xué)資源在如今被廣泛運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)中，為教師的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了巨大的便利。網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源的到來和應(yīng)用也加速推動了我國教育領(lǐng)域的改革與發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科，其教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新是提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力的必要舉措。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須要緊跟時代的發(fā)展腳步，要在教學(xué)理念和方法上與時俱進(jìn)，將網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源有效地運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體改革與發(fā)展。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)信息資源的必要性

網(wǎng)絡(luò)信息資源類型豐富，內(nèi)容多種多樣且觀點(diǎn)新穎，具有明顯的應(yīng)用優(yōu)勢。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠搜索到各種各樣的知識點(diǎn)、數(shù)學(xué)運(yùn)算法則、優(yōu)秀教學(xué)案例以及課后的訓(xùn)練習(xí)題等，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源，學(xué)生能夠獲得具有針對性且較為全面的知識內(nèi)容。另外，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期，學(xué)生只有對學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蠡臄?shù)學(xué)知識形象直觀地呈現(xiàn)出來，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。生動形象的課堂教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)信息資源在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性和基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，對于年齡尚小的小學(xué)生來說，面對內(nèi)容比較豐富且較為抽象化的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會遇到較大的學(xué)習(xí)困難。而以往傳統(tǒng)單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式早就不能夠滿足當(dāng)代小學(xué)生的發(fā)展需求，也不能應(yīng)對新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本教學(xué)要求。因此，教師必須要積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，將網(wǎng)絡(luò)信息資源合理運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，有利于集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，能夠促進(jìn)學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而提高課堂教學(xué)效率。因此，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個性特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境。例如，在“倍的認(rèn)識”這一課的教學(xué)中，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，在網(wǎng)上搜索一些具有趣味性的教學(xué)案例，并將其運(yùn)用于這一課的課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入倍數(shù)游戲。教師讓學(xué)生按座位順序進(jìn)行游戲，從第一排的學(xué)生開始念1，接下來第二個學(xué)生念2，以此類推依次往下念，念到3的倍數(shù)的學(xué)生要拍手，在游戲過程中沒有拍手或者是念錯的學(xué)生要到講臺上來表演節(jié)目。

2.利用網(wǎng)絡(luò)信息資源設(shè)置合理的課堂問題，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛能

小學(xué)數(shù)學(xué)知識對于認(rèn)知水平和邏輯思維能力以及知識接受能力都比較薄弱的小學(xué)生來說都是具有一定學(xué)習(xí)困難的。為了能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識，教師必須要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，要將網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生營造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識自主地思考問題和解決問題，是開發(fā)學(xué)生思維潛能、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要教學(xué)手段。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源設(shè)置課堂問題，能夠增強(qiáng)問題的趣味性和有效性，從而更好地吸引學(xué)生對問題的好奇心和探究興趣，讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)問題的思考和探究中拓展自身的思維能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為學(xué)生設(shè)計具有思考價值的數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。在利用網(wǎng)絡(luò)信息資源設(shè)置問題的過程中，教師首先要注意問題的難度，問題的難度要符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，問題不能夠太過簡單，也不能難度太大。另外，教師設(shè)置的問題要具有一定的科學(xué)性和啟發(fā)性，這樣才能夠確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，又能夠?qū)W習(xí)到新知識[3]。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源，不僅是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要舉措，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教育信息化的重要體現(xiàn)，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和良好數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成都具有重大作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，充分挖掘可利用的網(wǎng)絡(luò)信息資源，并且要采取多樣化的教學(xué)手段，將網(wǎng)絡(luò)信息資源合理有效地運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為學(xué)生構(gòu)建高效的信息化數(shù)學(xué)課堂，從而拓寬學(xué)生的知識視野，扎實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整體改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏清文.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)應(yīng)用探究[J].課程教育研究，2020（17）：153.

[2]朱仲桂.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)提升策略[J].教育觀察，2020，9（11）：107-108.

[3]周述輝.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合的原則與模式[J].內(nèi)蒙古教育，2019（29）：44-45.

（作者單位：浙江省樂清市芙蓉鎮(zhèn)雁湖學(xué)校325612）