李霞

【摘要】目的：探究糖尿病患者社區(qū)護(hù)理中采用強(qiáng)化健康教育的效果。方法：選取在2020年1月--2020年12月我社區(qū)收治的72例糖尿病患者進(jìn)行研究，按照護(hù)理方式差異性將患者分為觀察組（強(qiáng)化健康教育）和對(duì)照組（常規(guī)護(hù)理管理），對(duì)比治療效果。結(jié)果：患者各項(xiàng)血糖指標(biāo)在治療前并無差異，在干預(yù)治療后具有顯著差異（P<0.05）。結(jié)論：糖尿病患者在治療過程中采用強(qiáng)化健康教育具有較好效果，可以推廣。

【關(guān)鍵詞】糖尿病;常規(guī)護(hù)理;強(qiáng)化健康教育;社區(qū)護(hù)理

糖尿病在我國是一種非常常見的慢性疾病，該疾病具有治療時(shí)間長，不可治愈的特點(diǎn)。若不能加以控制，將會(huì)導(dǎo)致其他并發(fā)癥嚴(yán)重危害患者身體健康，甚至威脅患者生命。該類疾病患者不需要住院治療，患者在門診開具藥物后接受社區(qū)護(hù)理即可，然而，在治療過程中受到自身認(rèn)知和長期用藥效果不顯著等原因影響，患者保持較低的治療依從性，嚴(yán)重影響預(yù)后。臨床資料顯示，糖尿病患者在社區(qū)護(hù)理中采用強(qiáng)化健康教育具有較好效果，本文據(jù)此進(jìn)行分析，報(bào)告如下。

1.資料與方法

1.1一般資料

選取在2020年1月--2020年12月我社區(qū)收治的72例糖尿病患者進(jìn)行研究，按照護(hù)理方式不同將患者分為觀察組和對(duì)照組，每組36例。患者資料：觀察組男女比例為14：22，平均年齡（66.37±3.74）歲;對(duì)照組男女比例為16：20。平均年齡（67.36±5.71） 歲。患者資料相近，可以比較（P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組采用常規(guī)的社區(qū)糖尿病護(hù)理干預(yù)模式，主要是根據(jù)患者的身體狀態(tài)進(jìn)行合適的藥物指導(dǎo)和生活指導(dǎo)。

觀察組另進(jìn)行強(qiáng)化健康教育。主要包括如下措施，1）為患者建立檔案。對(duì)社區(qū)患者的基本信息進(jìn)行詳細(xì)記錄，并根據(jù)患者資料與醫(yī)院資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，制定出最適合患者的社區(qū)護(hù)理方案。2）強(qiáng)化健康教育。首先，選擇適合的教育方式，對(duì)于文化程度較低且年齡較大的患者需要向其講解按照醫(yī)囑治療的重要性;而對(duì)于文化程度高的患者，則需要講解糖尿病的發(fā)生原因、危害以及治療方式等。其次，組建健康知識(shí)宣傳小組，定期在社區(qū)內(nèi)開展糖尿病知識(shí)、病情的交流會(huì)，既可幫助患者了解疾病內(nèi)容，又可提高社會(huì)支持。另外，社區(qū)護(hù)理人員根據(jù)患者的實(shí)際情況指導(dǎo)合適的運(yùn)動(dòng)方案，并且運(yùn)動(dòng)方式以有氧運(yùn)動(dòng)為主，采用循序漸進(jìn)方式進(jìn)行。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)患者的血糖指標(biāo)（包括空腹血糖，餐后2小時(shí)血糖以及糖化血紅蛋白）進(jìn)行詳細(xì)記錄和對(duì)比。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

使用軟件SPSS22.0分析，計(jì)量資料以x±s 表示，采用 t 檢驗(yàn)方式;計(jì)數(shù)資料以%表示，采用x2 檢驗(yàn)。以 P<0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

患者各項(xiàng)血糖指標(biāo)在治療前并無差異，在干預(yù)治療后具有顯著差異（P<0.05），如表1.

3.討論

糖尿病是多種因素導(dǎo)致的一種慢性疾病，主要反應(yīng)在人體內(nèi)胰島素水平降低，同時(shí)也降低了患者的血糖分解能力，導(dǎo)致血糖體內(nèi)積極水平升高，形成糖尿病?；颊呋疾『?，不僅嚴(yán)重影響患者正常生活，也給家庭帶來沉重的負(fù)擔(dān)。雖然該疾病不能根治，但是仍可采用藥物控制和有效的護(hù)理干預(yù)措施幫助患者提高生活質(zhì)量。

本研究以我社區(qū)收治的糖尿病患者進(jìn)行研究，按照護(hù)理方式差異性將患者分為觀察組（強(qiáng)化健康教育）和對(duì)照組（常規(guī)護(hù)理管理），對(duì)比治療效果。結(jié)果顯示，患者各項(xiàng)血糖指標(biāo)在治療前并無差異，在干預(yù)治療后具有顯著差異（P<0.05）。

綜上所述，糖尿病患者在治療過程中采用強(qiáng)化健康教育具有較好效果，可以推廣。

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