高中化學(xué)教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育初探

王彩紅

摘要：教師應(yīng)該了解高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中課程改革的地方，從而更好地改變教學(xué)策略，提高學(xué)生的綜合水平。高中化學(xué)教師在進(jìn)行相關(guān)方法以及策略研究的時(shí)候應(yīng)該清楚明白這一點(diǎn)，也應(yīng)該切實(shí)保證學(xué)生能夠更好地接受課程改革，這樣才能更好地提高我國(guó)高中生整體的學(xué)習(xí)水平，才能讓高中生在化學(xué)課堂中有所收獲，有所提高?；诖耍韵聦?duì)高中化學(xué)教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);職業(yè)生涯教育;初探

中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-096

引言

在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)際情況靈活地調(diào)整教學(xué)的策略。教師根據(jù)新課程改革的要求和素質(zhì)教育提出的一系列要求，靈活調(diào)整具體教學(xué)方法，在實(shí)踐中幫助學(xué)生找到提升學(xué)習(xí)能力的有效方法，為課程教學(xué)質(zhì)量的提升提供可靠的幫助。針對(duì)不同的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)形式更加貼近知識(shí)本身。

一、把實(shí)驗(yàn)帶入到高中化學(xué)課堂中

在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，很多學(xué)校往往依照課本或者一些教學(xué)視頻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的講解，并沒(méi)有將高中化學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際相結(jié)合。要想更加充分地理解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，我們就應(yīng)該把化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。另外，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以把一些沒(méi)有危險(xiǎn)性的物品帶進(jìn)教室，讓學(xué)生觀察相關(guān)物品之間反應(yīng)的過(guò)程。這樣，學(xué)生才能更好地理解兩個(gè)物質(zhì)是如何變成一個(gè)或多個(gè)物質(zhì)的。通過(guò)觀察一些有趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親身體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的趣味性，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。另外，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，熟練地掌握了操作技能，對(duì)其深入研究所學(xué)知識(shí)大有裨益，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高十分重要。學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘化學(xué)的樂(lè)趣，使得化學(xué)學(xué)習(xí)更具持久性。

二、尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)研究探索能力

培養(yǎng)高中學(xué)生的研究探索能力，同時(shí)培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)和社會(huì)具體實(shí)踐內(nèi)容中充分尊重學(xué)生的主體地位，提升化學(xué)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，高中化學(xué)教師給出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中去探索尋求客觀的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，并得出科學(xué)的化學(xué)結(jié)論。在探索實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)教師主要起到教學(xué)方案設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)示范、技術(shù)支持、文本報(bào)告范例的提供、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐探索的組織等作用。例如，在二氧化硫相關(guān)屬性的學(xué)習(xí)中，化學(xué)教師可以把相關(guān)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拆分，分為酸雨pH值的測(cè)定實(shí)驗(yàn)和空氣中二氧化硫含量的比例測(cè)定兩個(gè)小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生分解學(xué)習(xí)任務(wù)，分步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后進(jìn)行綜合總結(jié)，得出教學(xué)教材所要實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以充分地發(fā)揮自己自主實(shí)踐的能力，充分參與到整個(gè)化學(xué)教學(xué)和實(shí)踐的過(guò)程中來(lái)，在實(shí)踐中得出科學(xué)數(shù)據(jù)和科學(xué)結(jié)論，深入的理解科學(xué)結(jié)論的來(lái)龍去脈。

三、明確學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生角色的轉(zhuǎn)變

當(dāng)前，高中化學(xué)教學(xué)壓力很大，教學(xué)工作繁重，許多化學(xué)老師基本上都充滿熱情。因?yàn)橹R(shí)在微觀上是抽象的，并且具有很多信息，所以學(xué)生對(duì)記憶和理解上有所懈怠，學(xué)生就會(huì)落后于老師的教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)的效果也就可想而知。為了解決這種差異，教師就需要對(duì)教育觀念進(jìn)行更新，積極地轉(zhuǎn)變自身的教育角色，對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法也需要進(jìn)行創(chuàng)新，在學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮他們的主體作用。老師們要鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，并使學(xué)生在輕松愉快的教育環(huán)境中相互學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)，深刻理解化學(xué)原理和概念。

四、發(fā)揮課堂作用，融入化學(xué)職業(yè)觀念

普通高中化學(xué)課程是與初中化學(xué)課程相銜接的基礎(chǔ)教育課程，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、培養(yǎng)全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、幫助學(xué)生樹(shù)立從事與化學(xué)相關(guān)職業(yè)志向的重要載體。課堂作為教學(xué)活動(dòng)的主陣地，除了要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，還要從學(xué)生終身發(fā)展的角度，向?qū)W生介紹化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)前景、職業(yè)素養(yǎng)要求。對(duì)此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主搜索，并通過(guò)圖片或視頻的方式與他人分享。例如，在講到化學(xué)能與電能的相互轉(zhuǎn)化時(shí)，教師可先讓學(xué)生從生活中收集各種電池，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)電池的應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。在談到化學(xué)電池存在的不足以及改進(jìn)策略時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生從新型儲(chǔ)能電池入手，了解其在新能源汽車(chē)、航空航天、航海領(lǐng)域的重要應(yīng)用，同時(shí)了解電池研發(fā)人員的工作內(nèi)容、研究方向和就業(yè)平臺(tái)等，增強(qiáng)化學(xué)職業(yè)觀念。再如，在高一化學(xué)緒言部分的教學(xué)中，可介紹我國(guó)化學(xué)家在化學(xué)基礎(chǔ)研究和以化學(xué)為依托的工業(yè)方面取得的巨大成就和奮斗歷程，如閩籍化工專(zhuān)家侯德榜發(fā)明聯(lián)合制堿法，我國(guó)科學(xué)家在全世界首次用化學(xué)方法合成了具有生物活性的蛋白質(zhì)——結(jié)晶牛胰島素，屠呦呦發(fā)現(xiàn)了青蒿素并用于治療瘧疾等，讓學(xué)生感悟到：從事化學(xué)科學(xué)研究，不僅需要濃厚的職業(yè)興趣，具備扎實(shí)的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，掌握系統(tǒng)的科研方法，還要善于思考、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，并將個(gè)人的職業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出積極貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

高中化學(xué)教學(xué)要提升教學(xué)有效性，就必須要充分尊重學(xué)生的主體地位，高度重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用。高中化學(xué)教師充分的利用教科書(shū)和現(xiàn)實(shí)條件，引導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行探索研究化學(xué)科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮化學(xué)教師引導(dǎo)、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)的作用，實(shí)現(xiàn)提升高中化學(xué)教學(xué)效率的目的。

參考文獻(xiàn)

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