職業(yè)生涯教育
- 教育元宇宙背景下工科專業(yè)職業(yè)生涯教育的破圈與重塑
工科學(xué)生職業(yè)生涯教育面臨革新，表現(xiàn)為打破教學(xué)時(shí)空限制、打破課程教學(xué)體系單一化陳舊化、打破課堂學(xué)習(xí)依賴于他律。最后實(shí)現(xiàn)工科學(xué)生職業(yè)生涯教育的重塑，在技術(shù)支持、教學(xué)相長(zhǎng)、課程體系構(gòu)建、教育形式創(chuàng)新4個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)深度沉浸體驗(yàn)生發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、人機(jī)協(xié)作提升教師指導(dǎo)力、虛實(shí)相生強(qiáng)化課程效能感、構(gòu)建職業(yè)生涯教育新生態(tài)。關(guān)鍵詞：教育元宇宙；工科學(xué)生；職業(yè)生涯教育；破圈與重塑中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.167
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- 書院制模式下大學(xué)生職業(yè)生涯教育研究
摘要：職業(yè)生涯教育是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展意識(shí)，提升學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的過(guò)程。本文以書院制模式下大學(xué)生職業(yè)生涯教育為研究對(duì)象，闡述了書院制的內(nèi)涵，分析了書院制模式下大學(xué)生職業(yè)生涯教育存在的問題，并從四個(gè)方面探討依托書院提高大學(xué)生職業(yè)生涯教育效果的對(duì)策。關(guān)鍵詞：書院制；大學(xué)生；職業(yè)生涯教育職業(yè)生涯教育是促使學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)共同發(fā)展的重要途徑?！皶骸弊鳛橐环N學(xué)生管理及育人的新嘗試，其加強(qiáng)素質(zhì)教育和通識(shí)教育的落腳點(diǎn)以及學(xué)生參與式的自主管理模式對(duì)職業(yè)生涯教育有著積
科技風(fēng) 2023年36期2024-01-07
- 高校藝術(shù)類大學(xué)生職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀與對(duì)策
術(shù)類專業(yè)職業(yè)生涯教育研究及實(shí)踐對(duì)于國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代文藝事業(yè)的建設(shè)者和接班人有著重要意義，要遵循檢驗(yàn)立德樹人成效、觀照專業(yè)特殊性、提高人文素養(yǎng)、落實(shí)課程思政理念的原則。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，蘇州市職業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院職業(yè)生涯教育在覆蓋面、形式和參與率等“量”的方面已達(dá)標(biāo)，思政教育效果顯著。但 “質(zhì)”的方面仍有不足，主要表現(xiàn)在教育渠道單一、學(xué)生自主意識(shí)不強(qiáng)、忽視校外資源、教育實(shí)效不夠。應(yīng)從頂層設(shè)計(jì)、師資培養(yǎng)、檔案跟蹤、平臺(tái)資源維護(hù)等幾個(gè)方面著力保障育人長(zhǎng)效。[關(guān)鍵詞]職業(yè)生
教書育人·高教論壇 2023年9期2023-09-20
- 家校社協(xié)同開展高中職業(yè)生涯教育的實(shí)踐研究
普通高中職業(yè)生涯教育，提出“一體三層三翼”的理論，通過(guò)自我探索、構(gòu)建職業(yè)生涯課程、開展生涯實(shí)踐活動(dòng)，為普通高中職業(yè)生涯教育提出新的實(shí)踐路徑。［關(guān)鍵詞］ 家校社協(xié)同；普通高中；職業(yè)生涯教育強(qiáng)大的人才競(jìng)爭(zhēng)力是提升國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)和保障。無(wú)論是學(xué)校教育、家庭教育還是社會(huì)教育，都擔(dān)負(fù)著為國(guó)育人的使命?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平?！?01
中小學(xué)班主任 2023年14期2023-07-31
- 高中生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育的策略研究
學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育不僅符合《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，而且對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有深遠(yuǎn)影響。“新高考”政策是影響高中生物教學(xué)中職業(yè)生涯教育的關(guān)鍵因素，且挖掘課程資源、探究滲透策略仍然是現(xiàn)階段的重要任務(wù)之一。據(jù)此，本文在深度挖掘高中教材職業(yè)信息的基礎(chǔ)上，舉例說(shuō)明了職業(yè)生涯教育的滲透策略，為職業(yè)生涯教育在高中階段進(jìn)一步實(shí)施提供指導(dǎo)和建議。關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；職業(yè)生涯教育；策略研究中圖分類號(hào)：G40-056? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-
赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2023年6期2023-07-21
- 日本職業(yè)生涯教育及其對(duì)我國(guó)勞動(dòng)教育的啟示
要：日本職業(yè)生涯教育是一種培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀與職業(yè)觀的教育，目的在于促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。日本職業(yè)生涯教育的實(shí)施以健全的保障機(jī)制、多元的實(shí)施主體、多樣的實(shí)施形式、完善的評(píng)價(jià)制度為支撐，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我國(guó)當(dāng)前開展勞動(dòng)教育具有很好的借鑒與啟發(fā)意義。我國(guó)可通過(guò)健全勞動(dòng)教育相關(guān)制度體系、加強(qiáng)勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍建設(shè)、豐富學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施形式、優(yōu)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案等舉措，推動(dòng)勞動(dòng)教育的有效實(shí)施。關(guān)鍵詞：日本；職業(yè)生涯教育；勞動(dòng)教育中圖分類號(hào)：G719? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
職業(yè)教育研究 2023年5期2023-05-30
- 農(nóng)村高中生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育的研究
有效滲透職業(yè)生涯教育內(nèi)容，全面培養(yǎng)高中生的綜合能力。一方面，教師注重生物學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)成效的提升，另一方面，有效滲透職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)綜合能力，促使學(xué)生在兼容性學(xué)習(xí)模式下明確未來(lái)發(fā)展方向與目標(biāo)，全面提高高中生生物學(xué)科核心素養(yǎng)。本文對(duì)農(nóng)村高中生物教學(xué)中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用、現(xiàn)狀、策略進(jìn)行了詳細(xì)闡述，希望可以為學(xué)生謀求發(fā)展之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，全面提升高中生物教學(xué)質(zhì)量與水平。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中;生物教學(xué);滲透;職業(yè)生涯教育;策略教師要借助在農(nóng)村
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 職業(yè)生涯教育視域下班委“選培評(píng)”策略探新
成部分。職業(yè)生涯教育的操作與理念為班委的“選培評(píng)”提供了實(shí)踐指引。借助職業(yè)選擇理論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)，為申報(bào)和競(jìng)選班委提供指導(dǎo);圍繞職業(yè)發(fā)展理論開展課程培訓(xùn)、輪崗交流，提升班委履職能力;注重強(qiáng)化職業(yè)體驗(yàn)與實(shí)踐反思，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)、積極反饋，助力班委成長(zhǎng)。[關(guān)鍵詞] 職業(yè)生涯教育;班委“選培評(píng)”;策略探新職業(yè)生涯教育對(duì)構(gòu)建班委隊(duì)伍具有重要的參考價(jià)值。職業(yè)選擇理論從個(gè)人的興趣、能力、需要、性格等因素匹配相關(guān)職業(yè)，為前期班委的篩選和申報(bào)提供指導(dǎo);職業(yè)發(fā)展理
中小學(xué)班主任 2022年11期2022-07-03
- 新時(shí)代背景下高校職業(yè)生涯教育的思考
中，落實(shí)職業(yè)生涯教育內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行個(gè)人發(fā)展，也能夠?yàn)槲覈?guó)的社會(huì)發(fā)展輸送高質(zhì)量人才，保證高校人才培養(yǎng)工作的質(zhì)量。對(duì)此，新時(shí)代背景下，高校需要對(duì)職業(yè)生涯教育活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃，注重調(diào)整教育內(nèi)容，保證職業(yè)生涯教學(xué)活動(dòng)保持與時(shí)俱進(jìn)?；诖?，本文就以高校職業(yè)生涯教育內(nèi)容為例，闡述了現(xiàn)階段職業(yè)生涯教育活動(dòng)中存在的問題，并對(duì)落實(shí)職業(yè)生涯教育活動(dòng)需要遵循的原則進(jìn)行了總結(jié)，最后提出幾點(diǎn)有效開展職業(yè)生涯教育活動(dòng)的策略，旨在推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯教育工作實(shí)現(xiàn)進(jìn)一
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年12期2022-07-01
- 可持續(xù)發(fā)展下高職職業(yè)生涯教育體系建設(shè)探究
學(xué)生接受職業(yè)生涯教育，對(duì)未來(lái)所從事工作的領(lǐng)域有所認(rèn)知和了解，有助于提高畢業(yè)生的就業(yè)率，也能夠促進(jìn)今后更好的發(fā)展。目前職業(yè)生涯教育工作的開展在眾多高職院校都受到了充分重視，圍繞學(xué)生職業(yè)核心能力提升的目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)生涯教育體系的構(gòu)建，從而使不同性格和心理特點(diǎn)的學(xué)生都能夠結(jié)合自身的實(shí)際情況，做好職業(yè)規(guī)劃，也有助于進(jìn)一步提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 可持續(xù)發(fā)展;高職院校;職業(yè)生涯教育[基金項(xiàng)目] 2019年度湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革
教育教學(xué)論壇 2022年21期2022-06-24
- 基于學(xué)生職業(yè)生涯教育的教學(xué)設(shè)計(jì)
中生缺乏職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀，以新人教版高中化學(xué)教材必修二第六章第一節(jié)“化學(xué)反應(yīng)與電能”第1課時(shí)教學(xué)為例，在原有教學(xué)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增設(shè)職業(yè)生涯教育發(fā)展目標(biāo)，從“我是電力工程師”的角色扮演、伏打電池的科學(xué)史話、問題驅(qū)動(dòng)模式的探究活動(dòng)、解決實(shí)際問題的體驗(yàn)式活動(dòng)和化學(xué)科技前沿的認(rèn)知活動(dòng)等多個(gè)維度，在引導(dǎo)學(xué)生分析原電池的工作原理和構(gòu)成條件的同時(shí)，自然而然地滲透職業(yè)生涯教育。[關(guān)鍵詞] 職業(yè)生涯教育;原電池;角色扮演;問題驅(qū)動(dòng)一、職業(yè)生涯教育教學(xué)現(xiàn)狀分析“職業(yè)生涯
中小學(xué)班主任 2022年16期2022-05-30
- “雙減”政策下鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中階段職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究
中生開展職業(yè)生涯教育的方法與對(duì)策。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中階段;職業(yè)生涯教育;策略立足于我國(guó)教育“內(nèi)卷化”、學(xué)生升學(xué)壓力和家長(zhǎng)教育壓力攀升等現(xiàn)象，2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公室印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，在“雙減”政策的基礎(chǔ)上，提出發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性。2022年全國(guó)教育工作會(huì)議上，職業(yè)教育也成為要點(diǎn)之一。習(xí)近平總書記曾對(duì)職業(yè)教育作出重要指示，要求各地區(qū)各部門各學(xué)校要把職業(yè)教育擺在更加突出的戰(zhàn)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年55期2022-05-16
- 新高考模式下職業(yè)生涯教育的實(shí)施
介紹高中職業(yè)生涯教育的內(nèi)涵，明確在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中開展職業(yè)教育的重要性，舉例分析普通高中化學(xué)學(xué)科開展職業(yè)生涯教育的三種路徑，即借助校園媒介滲透職業(yè)生涯教育、課堂教學(xué)中植入職業(yè)生涯教育和體驗(yàn)式活動(dòng)中感悟職業(yè)生涯教育，并指出在高中階段具體實(shí)施職業(yè)生涯教育的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合三種路徑的優(yōu)缺點(diǎn)，將三種路徑相互融合，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。[關(guān)鍵詞] 職業(yè)生涯教育;校園媒介;課堂滲透;體驗(yàn)式活動(dòng)“職業(yè)生涯教育”的概念起源于20世紀(jì)70年代的美國(guó)，具體是指將傳播知識(shí)與學(xué)生將來(lái)的工作和
中小學(xué)班主任 2022年2期2022-01-27
- 異地辦學(xué)藝術(shù)類院校職業(yè)生涯教育的調(diào)查研究
術(shù)類院校職業(yè)生涯教育的途徑和內(nèi)容也與普通高校有所不同，本文通過(guò)調(diào)查分析異地辦學(xué)藝術(shù)類院校職業(yè)生涯教育存在問題及其成因，提出系統(tǒng)化、實(shí)踐化、創(chuàng)新化和特色化的職業(yè)生涯教育對(duì)策，對(duì)于異地辦學(xué)藝術(shù)類院校的生涯規(guī)劃教育具有一定借鑒意義。【關(guān)鍵詞】異地辦學(xué)；藝術(shù)類院校；職業(yè)生涯教育【中圖分類號(hào)】G640【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）11—0065—04當(dāng)前，高校普遍引入職業(yè)生涯教育，旨在有目的、有計(jì)劃地發(fā)展大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)生涯意識(shí)
甘肅教育 2021年11期2021-12-30
- 高中化學(xué)教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育初探
學(xué)中融入職業(yè)生涯教育進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué);職業(yè)生涯教育;初探中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-096引言在現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合課程教學(xué)的實(shí)際情況靈活地調(diào)整教學(xué)的策略。教師根據(jù)新課程改革的要求和素質(zhì)教育提出的一系列要求，靈活調(diào)整具體教學(xué)方法，在實(shí)踐中幫助學(xué)生找到提升學(xué)習(xí)能力的有效方法，為課程教學(xué)質(zhì)量的提升提供可靠的幫助。針對(duì)不同的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)形式更加貼近
小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 拓寬課程邊界，喚醒主體意識(shí)，指向終身學(xué)習(xí)
機(jī)整體。職業(yè)生涯教育在人力資源發(fā)展中意義重大，主要通過(guò)課程學(xué)習(xí)、職業(yè)選擇、學(xué)習(xí)規(guī)劃來(lái)實(shí)施。高中階段的職業(yè)生涯教育隨著國(guó)家高考改革和新課程改革的推進(jìn)而受到關(guān)注，重點(diǎn)在于喚醒高中學(xué)生在自我生涯規(guī)劃中的主體意識(shí)，方向在于引領(lǐng)高中學(xué)生終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和需求。[關(guān)鍵詞]職業(yè)生涯教育;主體意識(shí);終身學(xué)習(xí)筆近年，國(guó)家基于學(xué)生個(gè)性化選擇和多樣化發(fā)展推行新高考，高中學(xué)校原有的行政班因?yàn)槭艿轿幕七x科走班、體藝科選項(xiàng)走班的影響，學(xué)生面臨多樣化的選擇，也帶來(lái)了風(fēng)險(xiǎn)和
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年5期2021-10-27
- 高中信息技術(shù)課程融合職業(yè)生涯教育實(shí)踐探究
生開展的職業(yè)生涯教育存有一些問題，主要是缺乏頂層設(shè)計(jì)以及優(yōu)質(zhì)的師資配備，加之我國(guó)目前仍處于應(yīng)試教育的大環(huán)境下，多數(shù)學(xué)校仍然將升學(xué)率作為教學(xué)主抓手，所以我國(guó)普通高中教育沒有融入相應(yīng)的職業(yè)生涯教育是一種必然的現(xiàn)象。而在將相關(guān)職業(yè)生涯教育內(nèi)容融入我國(guó)高中信息技術(shù)課程中具有一定優(yōu)勢(shì)以及以及可行性，因此，筆者將就這一融合過(guò)程的具體實(shí)踐方式進(jìn)行相應(yīng)地探究。【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù)課程;職業(yè)生涯教育;融合探究引言雖然我國(guó)職業(yè)生涯教育相較于國(guó)外處于較為落后的位置，其起步也較
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 淺談職業(yè)生涯教育在中職教育中的滲透
漸增大，職業(yè)生涯教育在中職學(xué)校的滲透十分重要，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)走向崗位奠定基礎(chǔ)。學(xué)校建立良好的職業(yè)生涯體系，為學(xué)生的就業(yè)提供了便捷和幫助。教育工作者，有意識(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，更有效地滲透職業(yè)生涯教育，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，使學(xué)生的職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯教育;中職教育;滲透淺談一、中職學(xué)校職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀很多中職學(xué)生在中考后選擇專業(yè)時(shí)，多數(shù)對(duì)自己的定位不清，盲目選擇。有部分學(xué)生是遵從家長(zhǎng)意愿來(lái)選擇專業(yè);還有部分學(xué)生謀求別人眼
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 美國(guó)職業(yè)生涯教育的發(fā)展歷程與啟示
摘 要：職業(yè)生涯教育源于美國(guó)，歷經(jīng)了關(guān)注靜態(tài)的入職匹配階段、關(guān)注動(dòng)態(tài)的個(gè)人發(fā)展階段以及關(guān)注多樣化的理論發(fā)展階段，具有全程性、全員性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)。發(fā)展至今，在理論層面，美國(guó)職業(yè)生涯教育愈發(fā)注重個(gè)體生涯的獨(dú)特性、適應(yīng)性、不確定性和主動(dòng)創(chuàng)造性;在實(shí)踐層面，職業(yè)生涯教育在政府支持下，與學(xué)校教育相結(jié)合，積極擴(kuò)大其受眾面。未來(lái)，職業(yè)生涯教育將以個(gè)體發(fā)展和終身發(fā)展為核心，與學(xué)校教育深度融合，日益呈現(xiàn)信息化、全球化與本土化相結(jié)合的趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：美國(guó);職業(yè)生涯教育
職教通訊 2021年9期2021-10-15
- 生涯教育在高中化學(xué)學(xué)科中的滲透及注意事項(xiàng)
對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、樹立正確的職業(yè)觀具有重要意義。教師可依托化學(xué)課堂教學(xué)、學(xué)科實(shí)踐和人物訪談等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯教育，提升化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的發(fā)展前景，了解從事相關(guān)職業(yè)所必備的職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。關(guān)鍵詞：高中;核心素養(yǎng);職業(yè)生涯教育化學(xué)知識(shí)不僅與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文明密切相關(guān)，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)和信息科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要學(xué)科基礎(chǔ)?；瘜W(xué)學(xué)科素養(yǎng)對(duì)于科學(xué)文
學(xué)習(xí)與科普 2021年25期2021-10-10
- 日本高校職業(yè)生涯教育體系探析與啟示
：日本對(duì)職業(yè)生涯教育的研究起步較早，基本形成了較為完善的實(shí)踐體系，并保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在當(dāng)今社會(huì)變革以及少子化、老齡化的背景下，日本高校職業(yè)生涯教育的發(fā)展訴求以及具體實(shí)踐進(jìn)一步更新，可以幫助在校生開拓自身職業(yè)生涯路徑，順利適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)最大限度地實(shí)現(xiàn)人職匹配，減少人力資源浪費(fèi)。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯教育;人職匹配;職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng);產(chǎn)教融合隨著全球化進(jìn)程加快，社會(huì)對(duì)人才提出更高要求，高校開展職業(yè)生涯教育以滿足學(xué)生學(xué)業(yè)到職業(yè)的過(guò)渡以及人職匹配問題至關(guān)重要。日本政府（
職業(yè)教育研究 2021年9期2021-10-01
- 中學(xué)物理課堂教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育的研究
目選擇，職業(yè)生涯教育因此而顯得尤為重要。物理是中學(xué)生必學(xué)的科目之一，但不少物理教師在日常教學(xué)中意識(shí)不到職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，很少進(jìn)行職業(yè)生涯教育的滲透，這會(huì)在無(wú)形之中對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展造成一定的影響。本文概述了職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀，并簡(jiǎn)單分析了其之于學(xué)生的重要性，同時(shí)還對(duì)如何在中學(xué)物理課堂中融入職業(yè)生涯教育進(jìn)行了相關(guān)探討。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;課堂教學(xué);職業(yè)生涯教育;研究引言：每一名學(xué)生都會(huì)有自己的理想職業(yè)，其在小時(shí)候就已經(jīng)定下了“長(zhǎng)大之后我要當(dāng)一名……”的目標(biāo)，
學(xué)習(xí)與科普 2021年21期2021-09-23
- 高中化學(xué)教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育初探
對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)觀具有重要意義。教師可依托化學(xué)課堂教學(xué)、學(xué)科實(shí)踐和人物訪談等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要價(jià)值，了解從事相關(guān)職業(yè)所必備的職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。[關(guān)鍵詞]高中;化學(xué);核心素養(yǎng);職業(yè)生涯教育化學(xué)不僅與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文明密切相關(guān)，也是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)和信息科學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要基礎(chǔ)，化學(xué)課程對(duì)于科學(xué)文化的傳承和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)具
基礎(chǔ)教育參考 2021年8期2021-09-05
- 中學(xué)物理課堂教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育的思考
琴摘要：職業(yè)生涯教育在普通初中教育中融入物理教育，可以間歇性地融合，不必貫穿全班，不僅可以去滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的需求，又有助于打造職業(yè)教育體系。文章將生涯教育切實(shí)的與中學(xué)物理課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，主要分析了目前生涯教育如何與中學(xué)物理知識(shí)和物理方法相結(jié)合，以及怎樣將生涯教育間歇性地融入中學(xué)物理教學(xué)中。關(guān)鍵詞：中學(xué);物理課堂教學(xué);職業(yè)生涯教育;思考前言我國(guó)目前關(guān)于職業(yè)教育的研究一般集中在高等教育，對(duì)中學(xué)職業(yè)教育的研究較少。雖然也有，但大多以課外活動(dòng)的形式出現(xiàn)，缺乏
錦繡·中旬刊 2021年9期2021-08-31
- 淺談職業(yè)生涯教育在中職教育中的滲透
??要：職業(yè)生涯教育是通過(guò)教育培養(yǎng)個(gè)體職業(yè)認(rèn)知，促進(jìn)個(gè)體生涯發(fā)展的教育。職業(yè)生涯教育要切實(shí)滲透到中職學(xué)校，還需進(jìn)一步努力。本文分析了職業(yè)生涯教育在中職學(xué)校中的應(yīng)用現(xiàn)狀，從課堂教學(xué)、師資引進(jìn)、課程體系設(shè)置以及平臺(tái)建設(shè)等方面對(duì)中職學(xué)校滲透職業(yè)生涯教育進(jìn)行研究，并提出有效滲透方式。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯教育;滲透;中職學(xué)校隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力發(fā)展，報(bào)考職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)逐年增多，企業(yè)對(duì)于技能型人才的需求也在逐漸增加，而職業(yè)院校已成為為企業(yè)輸送人才的源頭之一。其中，
科技風(fēng) 2021年23期2021-08-27
- 高中信息技術(shù)課程融合職業(yè)生涯教育實(shí)踐探究
校對(duì)高中職業(yè)生涯教育缺少相關(guān)的頂層設(shè)計(jì)及相應(yīng)的師資配備，加上我國(guó)目前還處于應(yīng)試教育的大環(huán)境中，很多學(xué)校片面追求升學(xué)率，導(dǎo)致在我國(guó)普通高中的教學(xué)中，很少出現(xiàn)能夠融合職業(yè)生涯教育的內(nèi)容。而在高中信息技術(shù)課程中融合相應(yīng)的職業(yè)生涯教育具有一定的可行性和優(yōu)勢(shì)。下面，筆者將詳細(xì)探究這一融合過(guò)程的實(shí)踐方式。關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);職業(yè)生涯教育;融合探究中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章
求知導(dǎo)刊 2021年2期2021-08-26
- 馬斯洛需求層次理論在職業(yè)生涯教育中的創(chuàng)新應(yīng)用
代背景下職業(yè)生涯教育應(yīng)趨向于全程化、社會(huì)化和多樣化。馬斯洛需求層次理論體現(xiàn)了個(gè)體由簡(jiǎn)單走向成熟的成長(zhǎng)過(guò)程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，但在時(shí)代性和發(fā)展性等方面存在一定缺陷，需要辯證地使用并創(chuàng)新。將馬斯洛需求層次理論與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展動(dòng)機(jī)相結(jié)合、與生命教育相融合、與尊重學(xué)生主體意識(shí)相結(jié)合，對(duì)高校認(rèn)清職業(yè)生涯教育階段性任務(wù)和分層次教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。[關(guān)鍵詞] 馬斯洛需求層次理論;高校;職業(yè)生涯教育;職業(yè)發(fā)展[基金項(xiàng)目] 2018年度蘇州高職高專院校學(xué)生工作重點(diǎn)課題“
教育教學(xué)論壇 2021年24期2021-08-17
- 普通高中教科書中職業(yè)生涯教育內(nèi)容構(gòu)建研究
背景下，職業(yè)生涯教育在普通高中階段得到不斷推進(jìn)，并逐漸滲透到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中，尤其體現(xiàn)在學(xué)科教科書中引入了相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，學(xué)科教科書中的職業(yè)生涯教育內(nèi)容主要借助職業(yè)專欄以及其他包含職業(yè)信息的課外閱讀欄目來(lái)呈現(xiàn)。其中，職業(yè)專欄通過(guò)直接介紹職業(yè)信息為學(xué)科教學(xué)滲透職業(yè)生涯教育提供了便利，但現(xiàn)有高中教科書中開設(shè)的職業(yè)專欄數(shù)量少、呈現(xiàn)形式及編排位置單一、內(nèi)容尚有欠缺。因而，現(xiàn)階段應(yīng)對(duì)教科書中的職業(yè)專欄進(jìn)行修改和完善，通過(guò)充分挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的職業(yè)生涯教育價(jià)值、采用多
職教通訊 2021年6期2021-08-09
- 我國(guó)職業(yè)生涯教育研究現(xiàn)狀可視化分析
烈沖擊，職業(yè)生涯教育作為增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力、緩解就業(yè)壓力與促進(jìn)合理就業(yè)的有效舉措，引起了教育理論研究者和實(shí)踐工作者的高度關(guān)注，被擺在了更加重要的位置。各級(jí)教育主管部門根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育發(fā)展?fàn)顩r，紛紛出臺(tái)相關(guān)政策，為各級(jí)各類學(xué)校開展職業(yè)生涯教育提供制度保障和資源支撐。但是，如何在實(shí)踐中切實(shí)提高職業(yè)生涯教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，是學(xué)校亟待解決的現(xiàn)實(shí)難題。本專題緊緊圍繞推進(jìn)職業(yè)生涯教育高質(zhì)量發(fā)展這一研究主題，分別從職業(yè)生涯教育研究現(xiàn)狀、新技術(shù)
職教通訊 2021年6期2021-08-09
- 新技術(shù)時(shí)代學(xué)校職業(yè)生涯教育的因應(yīng)策略研究
生改變。職業(yè)生涯教育能夠幫助個(gè)體更新信息適應(yīng)職業(yè)變遷、挖掘潛能適應(yīng)跨行業(yè)的工作轉(zhuǎn)變、提升能力適應(yīng)新的工作任務(wù)。培養(yǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化、培養(yǎng)能力的綜合化、培養(yǎng)計(jì)劃的系統(tǒng)化是新技術(shù)時(shí)代學(xué)校職業(yè)生涯教育的特點(diǎn)及方向，而建立銜接的生涯教育體系、建立職業(yè)指導(dǎo)信息平臺(tái)、多方合作培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力、利用5G技術(shù)提高職業(yè)生涯教育實(shí)效是其實(shí)現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：新技術(shù)時(shí)代;職業(yè)生涯教育;職業(yè)變遷;職業(yè)能力基金項(xiàng)目：北京師范大學(xué)社科橫向課題“現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)探索研究”（項(xiàng)目編號(hào)：S
職教通訊 2021年6期2021-08-09
- 后疫情時(shí)代高職院校職業(yè)生涯教育的思考
學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，使其找準(zhǔn)自身定位以實(shí)現(xiàn)高效就業(yè)具有迫切性。新冠疫情爆發(fā)直接暴露出高職院校職業(yè)生涯教育的短板與不足：理論建設(shè)脫離中國(guó)實(shí)踐，缺乏職業(yè)生涯教育本土理論;職業(yè)生涯教育課程設(shè)置不足，建設(shè)水平不高;職業(yè)生涯教育內(nèi)部要素不完善，培養(yǎng)體系不健全;缺乏風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案，時(shí)效性不足等。在后疫情時(shí)代，高職院校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯教育理論本土化建設(shè);推動(dòng)混合式教學(xué)的開展;堅(jiān)持需求導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)多主體聯(lián)動(dòng);聚焦終身教育，構(gòu)建職業(yè)生涯教育新發(fā)展格局;建立風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制
職教通訊 2021年6期2021-08-09
- 淺析思想政治教育在職業(yè)生涯教育中的主導(dǎo)作用發(fā)揮
前大學(xué)生職業(yè)生涯教育中所存在的思想價(jià)值引導(dǎo)著力不夠、脫離我國(guó)現(xiàn)實(shí)國(guó)情、價(jià)值觀及職業(yè)道德教育弱化等實(shí)際問題，為解決高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀中出現(xiàn)的就業(yè)能力不足、“慢就業(yè)”等現(xiàn)象提供實(shí)踐方案。關(guān)鍵詞：思想政治教育;職業(yè)生涯教育;主導(dǎo)作用高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅僅是為學(xué)生求職做準(zhǔn)備，更應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展融入祖國(guó)建設(shè)之中，主動(dòng)服務(wù)于國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展等重大戰(zhàn)略之中。思想政治教育在職業(yè)生涯教育中的主導(dǎo)作用發(fā)揮能夠強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的使命感和責(zé)任感。一
下一代 2021年2期2021-07-05
- 新時(shí)代中職生職業(yè)生涯教育對(duì)策研究
討中職生職業(yè)生涯教育的新時(shí)代價(jià)值，認(rèn)為教育實(shí)踐中普遍存在教學(xué)成效不高、缺乏與職業(yè)場(chǎng)域的聯(lián)系、可投入資源有限和存在資源浪費(fèi)等問題，提出通過(guò)常規(guī)化舉行主題研討活動(dòng)、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源、發(fā)揮校企合作的育人優(yōu)勢(shì)、引入精益管理等對(duì)策，服務(wù)于中職生職業(yè)生涯教育的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職生; 職業(yè)生涯教育 ;教育成效中等職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)。[1]針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)教育在國(guó)民教育中吸引力不高、在就業(yè)市場(chǎng)中倍受冷遇等問題，除了加強(qiáng)政策扶持、
錦繡·上旬刊 2021年2期2021-06-11
- 校企協(xié)同視野下中職學(xué)生職業(yè)生涯教育探析
視野下的職業(yè)生涯教育以提升中職學(xué)生策略認(rèn)知、生涯規(guī)劃、決策管理、反思調(diào)適四大核心能力為內(nèi)容，堅(jiān)持科學(xué)的工作思路和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)了職業(yè)生涯教育的實(shí)效性和吸引力。本文闡述了校企協(xié)同視野下職業(yè)生涯教育具有的現(xiàn)實(shí)意義、應(yīng)遵循的教育基本原則，并從統(tǒng)一人才培育目標(biāo)、融通教育全過(guò)程、完善考核評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面提出了具體的實(shí)施建議?！碴P(guān)鍵詞〕校企協(xié)同;中職學(xué)生;職業(yè)生涯教育協(xié)同教育是未來(lái)教育的主流，新時(shí)代職業(yè)教育更是如此，校企協(xié)同育人是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才不可或缺的重要途
中小學(xué)心理健康教育 2021年12期2021-06-08
- 巧借職業(yè)生涯教育，探索高中班主任工作新路徑
指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯教育的中堅(jiān)力量，如何提高班主任工作的有效性，探索出班主任職業(yè)生涯教育工作的新路徑成為我們思考的問題之一。關(guān)鍵詞：高中班主任;職業(yè)生涯教育;新路徑目前，我國(guó)農(nóng)村大部分學(xué)生受到各種條件的制約，對(duì)于自己以后的人生規(guī)劃沒有一個(gè)明確的目標(biāo)和方向，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)于人生特別迷茫，不知道自己以后何去何從。相當(dāng)大比例的學(xué)生隨著基礎(chǔ)教育的完結(jié)就直接進(jìn)入了社會(huì)、進(jìn)入職業(yè)階段，這就要求我們的農(nóng)村高中學(xué)校要重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生初步的職業(yè)生涯意識(shí)，充分
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年5期2021-06-06
- 雙創(chuàng)視閾下對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程體系的反思
校大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程體系的改革提供了方向和思路，助力大學(xué)生職業(yè)生涯教育的順利開展和可持續(xù)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)? 職業(yè)生涯教育? 課程改革中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.16.078 職業(yè)生涯教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是高校較為重視的教育體系，在新型人才培養(yǎng)模式下，對(duì)高校職業(yè)生涯教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，提出了新的要求。《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育改革的實(shí)施
南北橋 2021年16期2021-05-25
- 在高中化學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育初探
學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育的具體做法，提出要通過(guò)教材分析、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行職業(yè)生涯教育的滲透，以喚醒學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，為學(xué)生未來(lái)的升學(xué)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué) 職業(yè)生涯教育 滲透【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）46-0078-02《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）中明確指出，在課程實(shí)施規(guī)劃中，應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課指導(dǎo)和未來(lái)發(fā)展規(guī)劃
廣西教育·B版 2021年12期2021-04-28
- 基于工作坊模式的電子信息類大學(xué)生職業(yè)生涯教育
的大學(xué)生職業(yè)生涯教育，不僅能夠幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，更能夠幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，科學(xué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而工作坊作為一種人才培養(yǎng)的組織模式，具有規(guī)模適度、兼顧個(gè)體、導(dǎo)向明確、體系科學(xué)等優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮工作坊模式的優(yōu)勢(shì)，既可以作為國(guó)內(nèi)高校人才培養(yǎng)模式的新試點(diǎn)，也可作為大學(xué)生職業(yè)生涯教育的新載體。本文主要根據(jù)電子信息類大學(xué)生的特點(diǎn)、結(jié)合專業(yè)特色，探討如何通過(guò)工作坊的模式，對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。關(guān)鍵詞：電子信息;職業(yè)
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 立德樹人理性培養(yǎng)
?要]職業(yè)生涯教育是思想政治教育必然涵蓋的內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。高中思想政治課程在學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)方法上與職業(yè)生涯教育高度銜接。在思想政治課教學(xué)中開展職業(yè)生涯教育具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義，可以幫助高中生在高考改革的大背景下，學(xué)會(huì)選科、選考、選專業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生愿景。[關(guān)鍵詞]職業(yè)生涯教育;高中思想政治;立德樹人[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2021年2期2021-03-24
- 職業(yè)生涯教育在高中歷史教學(xué)中的滲透
學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育，強(qiáng)化學(xué)生自我認(rèn)知能力，使其結(jié)合自身情況選擇適宜的學(xué)習(xí)方向，為今后的發(fā)展做出正確選擇。歷史學(xué)科中蘊(yùn)含豐富的人文文化，能對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃做出重要影響，需借助教學(xué)滲透職業(yè)生涯教育。本文先分析滲透職業(yè)生涯教育的重要性，進(jìn)而提出四點(diǎn)實(shí)施策略，以促進(jìn)高中生思想水平和認(rèn)知能力的提升。關(guān)鍵詞：歷史學(xué)科;職業(yè)生涯教育;高中【中圖分類號(hào)】G633.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）01-0014-02【Absrtact】Hig
當(dāng)代家庭教育 2021年1期2021-03-24
- 高中家校共建職業(yè)生涯教育模式探索
大力加強(qiáng)職業(yè)生涯教育。高中家長(zhǎng)擁有豐富的職業(yè)資源、濃厚的職業(yè)積淀、強(qiáng)大的參與動(dòng)力。學(xué)校整體規(guī)劃生涯教育可以更好地整合優(yōu)化家長(zhǎng)資源。家校共建是高中開展職業(yè)生涯教育的有效模式。建構(gòu)家校共建的高中職業(yè)生涯教育模式包含三大任務(wù)：（1）成立由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，各相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)代表構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)小組。（2）制定科學(xué)、實(shí)際、操作性強(qiáng)的工作方案和相關(guān)活動(dòng)方案。方案制定時(shí)要有生本觀、全局觀、全員觀。（3）組織職業(yè)生涯教育活動(dòng)?；顒?dòng)既要形成常規(guī)，長(zhǎng)期堅(jiān)持、有序進(jìn)行，確保取得良好的教育
中小學(xué)心理健康教育 2021年6期2021-03-15
- 在初中語(yǔ)文教育中滲透職業(yè)生涯教育的發(fā)展建議
摘要】將職業(yè)生涯教育融合到初中語(yǔ)文的教育教學(xué)中，是初中語(yǔ)文教學(xué)方法的一個(gè)重大突破與創(chuàng)新，使語(yǔ)文學(xué)科不僅具有感性教育的作用，而且具備理性教育的作用。文章針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育在初中語(yǔ)文教育中的重要性展開了研究分析，并提出了幾點(diǎn)在初中語(yǔ)文教育中滲透發(fā)展職業(yè)生涯教育的具體方法建議?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教育;職業(yè)生涯教育;策略【基金項(xiàng)目】本文系2019年蕪湖市教育科學(xué)研究所立項(xiàng)課題“生涯規(guī)劃導(dǎo)向下的班級(jí)管理研究”研究成果，課題編號(hào)：2019-KT03。一、引言當(dāng)前我國(guó)
教育界·A 2021年1期2021-03-10
- 以學(xué)生宿舍為中心的高職院校職業(yè)生涯教育路徑
高職院校職業(yè)生涯教育存在的職業(yè)生涯教育團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)單一、職業(yè)生涯教育學(xué)習(xí)小組組合隨意、缺乏職業(yè)生涯教育探討的共享性平臺(tái)等普遍性問題，提出以宿舍為單位開展高職院校職業(yè)生涯教育的路徑：擴(kuò)大職業(yè)生涯教育團(tuán)隊(duì)，以宿舍為單位組成學(xué)習(xí)小組，以宿舍為單位開展系列活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生宿舍 職業(yè)生涯教育 高職院?！局袌D分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）39-0172-03教室和宿舍是大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要場(chǎng)所，它們相互聯(lián)系、相互促進(jìn)
廣西教育·C版 2021年10期2021-03-08
- 中職班主任工作中強(qiáng)化職業(yè)生涯教育
摘要：職業(yè)生涯教育是院校教學(xué)中較為重要的內(nèi)容，其為學(xué)生提供了專業(yè)性、指向性及技術(shù)性的意見和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己、了解自己、完善自己，以實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)要求。職業(yè)生涯規(guī)劃并不是固定不變的，需要結(jié)合不同階段學(xué)生的具體情況，做出科學(xué)調(diào)整和完善，揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生走穩(wěn)每一步。本文將從中職教育角度出發(fā)，對(duì)班主任工作中的職業(yè)生涯教育展開分析，針對(duì)現(xiàn)存問題給出有效的對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職教育;班主任工作;職業(yè)生涯教育;職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展有著引
科學(xué)與生活 2021年30期2021-02-18
- 新高考視角下基礎(chǔ)教育階段職業(yè)生涯教育的國(guó)際比較
教育階段職業(yè)生涯教育實(shí)踐的比較和分析，總結(jié)對(duì)我國(guó)職業(yè)生涯教育的啟示：國(guó)家應(yīng)以政策為導(dǎo)引，建立完善的職業(yè)生涯教育體系;增加資金投入，開發(fā)專業(yè)課程和培養(yǎng)師資;學(xué)校應(yīng)培訓(xùn)各科教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與職業(yè)生涯教育的融合。關(guān)鍵詞：新高考改革;基礎(chǔ)教育;職業(yè)生涯教育中圖分類號(hào)：G719? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1672-5727（2021）01-0084-062014年9月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的頒布，標(biāo)志著新一輪高考改革正式啟動(dòng)。此
職業(yè)教育研究 2021年1期2021-02-04
- 新時(shí)代中職生職業(yè)生涯教育對(duì)策研究
討中職生職業(yè)生涯教育的新時(shí)代價(jià)值，認(rèn)為教育實(shí)踐中普遍存在教學(xué)成效不高、缺乏與職業(yè)場(chǎng)域的聯(lián)系、可投入資源有限和存在資源浪費(fèi)等問題，提出通過(guò)常規(guī)化舉行主題研討活動(dòng)、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源、發(fā)揮校企合作的育人優(yōu)勢(shì)、引入精益管理等對(duì)策，服務(wù)于中職生職業(yè)生涯教育的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職生; 職業(yè)生涯教育 ;教育成效中等職業(yè)教育服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)。[1]針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)教育在國(guó)民教育中吸引力不高、在就業(yè)市場(chǎng)中倍受冷遇等問題，除了加強(qiáng)政策扶持、
錦繡·上旬刊 2021年4期2021-01-28
- 大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯教育形成教育合力的路徑探析
全過(guò)程，職業(yè)生涯教育對(duì)幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、職業(yè)觀、擇業(yè)觀具有重要作用。將大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過(guò)關(guān)聯(lián)構(gòu)建，可以實(shí)現(xiàn)相互融合，相互促進(jìn)，通過(guò)二者的相互協(xié)同機(jī)制，以大學(xué)生思想政治教育為引領(lǐng)，以職業(yè)生涯教育為行動(dòng)導(dǎo)向，可以引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人理想信念與國(guó)家發(fā)展需要相結(jié)合，可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“成人”到“立業(yè)”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯教育融合，形成二者的教育合力，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生全過(guò)程、全方位的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)更多青
科學(xué)與生活 2021年15期2021-01-14
- 粵港澳大灣區(qū)高校職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀及比較研究
灣區(qū)高校職業(yè)生涯教育在自身建設(shè)和融合發(fā)展中存在的問題，選取香港城市大學(xué)、澳門大學(xué)作為研究對(duì)象，對(duì)粵港澳三地高校的職業(yè)生涯教育在教育理念、教育方式、師資條件、企業(yè)與校友資源、信息化建設(shè)以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)這六個(gè)方面進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，以相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提出優(yōu)化大灣區(qū)高校職業(yè)生涯教育的四項(xiàng)建議。關(guān)鍵詞 粵港澳大灣區(qū) 高校 職業(yè)生涯教育中圖分類號(hào)：G649.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.27.059The Career Edu
科教導(dǎo)刊 2021年27期2021-01-13
- 中小學(xué)職業(yè)生涯教育融入勞動(dòng)教育研究
形勢(shì)下，職業(yè)生涯教育融入勞動(dòng)教育，易于達(dá)成二者的教育目標(biāo)，便于統(tǒng)籌二者的教育內(nèi)容，有利于創(chuàng)新二者的教育形式，亦有助于推動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革。我們要以勞動(dòng)教育統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)生涯教育，以職業(yè)生涯教育支撐勞動(dòng)教育，從提升思想認(rèn)識(shí)、健全管理體制、開發(fā)課程教材、培養(yǎng)師資隊(duì)伍、建設(shè)實(shí)踐平臺(tái)等方面加快中小學(xué)職業(yè)生涯教育融入勞動(dòng)教育，提升綜合育人效果。關(guān)鍵詞： 職業(yè)生涯教育;勞動(dòng)教育;融入2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，新高考改革開始在全國(guó)逐步實(shí)施。
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2021年4期2021-01-09
- 探析中職英語(yǔ)教學(xué)如何融入職業(yè)生涯教育
學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，并以此為切入點(diǎn)對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能，使其成為具備崗位能力的專職人才。本文主要分析在中職英語(yǔ)教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育的幾點(diǎn)方法，謹(jǐn)供廣大教育工作者參考?！娟P(guān)鍵詞】中職英語(yǔ);職業(yè)生涯教育;方式【作者簡(jiǎn)介】葉超，廣州市增城區(qū)東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在中職英語(yǔ)教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)水平和綜合技能，以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求?，F(xiàn)代中職教育明確提出，要以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向開展教學(xué)。英語(yǔ)作為中職教
校園英語(yǔ)·下旬 2020年10期2020-12-28
- 小學(xué)階段推廣職業(yè)生涯教育的思考與探索
小學(xué)推廣職業(yè)生涯教育，與大家分享一些經(jīng)驗(yàn)和心得，以及提出未來(lái)需要進(jìn)一步研究的問題。【關(guān)鍵詞】職業(yè)生涯教育;職業(yè)生涯規(guī)劃;職業(yè)理想;職業(yè)性格職業(yè)生涯規(guī)劃是指對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程。事關(guān)人生的職業(yè)抉擇、職業(yè)目標(biāo)以及發(fā)展計(jì)劃等等……凡事預(yù)則立，能及早地開始人生的職業(yè)思考，是很有益處的。小學(xué)階段，是人的性格、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段。性格決定命運(yùn)，這句話雖然不完全正確，但也透露出很多的道理：性格是決定人所適合的職業(yè)的重要影響因素、性格也是影響人職
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年133期2020-12-28
- 高中政治課中職業(yè)生涯教育的滲透及反思
出臺(tái)后，職業(yè)生涯教育逐漸滲透到高中各學(xué)科中。本文就高中政治課中滲透職業(yè)生涯教育的意義及策略進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞：高中 政治課 職業(yè)生涯教育職業(yè)生涯教育是以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線，以職業(yè)生涯意識(shí)、職業(yè)觀、職業(yè)選擇決策力培養(yǎng)為主要內(nèi)容的綜合性教育。在高中教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育，可以讓學(xué)生對(duì)自己的興趣、長(zhǎng)處、未來(lái)發(fā)展方向有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生了解自己、了解社會(huì)及了解職業(yè)發(fā)展。因此，在高考新政推行后，各地都掀起了職業(yè)生涯教育熱潮。那么，在高中政治教學(xué)中滲透職業(yè)生涯
安徽教育科研 2020年23期2020-12-23
- 中職商貿(mào)專業(yè)課程有效融入職業(yè)生涯教育的探索
貿(mào)專業(yè)的職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀，探索中職商貿(mào)專業(yè)課程如何有效融入職業(yè)生涯教育。關(guān)鍵詞：中職;商貿(mào)專業(yè);職業(yè)生涯教育一、中職商貿(mào)專業(yè)的職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈與就業(yè)環(huán)境相當(dāng)嚴(yán)峻，而且我國(guó)畢業(yè)就業(yè)學(xué)生特別是中職畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量及工作穩(wěn)定性均并不容樂觀，國(guó)家近年來(lái)更是鼓勵(lì)中職學(xué)生繼續(xù)進(jìn)修提升學(xué)歷提升職業(yè)技能。根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的反饋數(shù)據(jù)反映出，盡管我校商貿(mào)專業(yè)均有開設(shè)《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《職業(yè)道德與法律》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》等必修課程為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)
新一代 2020年15期2020-12-23
- 中職學(xué)校職業(yè)生涯教育研究相關(guān)概念辨析及理論基礎(chǔ)
育” “職業(yè)生涯教育”概念進(jìn)行辨析，闡述了職業(yè)生涯教育的內(nèi)涵;以協(xié)同論、發(fā)展生涯論、建構(gòu)生涯論為依據(jù)，探究了中職學(xué)校職業(yè)生涯教育的理論基礎(chǔ)，闡明了職業(yè)生涯教育的教育原則、教育內(nèi)容、教育模型，為增強(qiáng)中職學(xué)校職業(yè)生涯教育的實(shí)效性提供了理論支持?！碴P(guān)鍵詞〕職業(yè)生涯教育;概念辨析;理論基礎(chǔ)〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）33-0052-03職業(yè)生涯教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，關(guān)系到國(guó)家未來(lái)人才的質(zhì)量。職業(yè)生涯教育
中小學(xué)心理健康教育 2020年33期2020-12-23
- 中職職業(yè)生涯教育在專業(yè)課中滲透的方法研究
逐步開展職業(yè)生涯教育。為了實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果，建設(shè)一套行之有效的職業(yè)生涯教育體系成為許多學(xué)校的重要課題。本文主要針對(duì)目前中職學(xué)校所開展的職業(yè)生涯教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出應(yīng)在專業(yè)課中滲透職業(yè)生涯教育，確定教學(xué)方法與教學(xué)理念，并在實(shí)施過(guò)程中提出幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞 職業(yè)生涯教育 專業(yè)課 方法中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A職業(yè)生涯教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)個(gè)體規(guī)劃自我職業(yè)生涯的意識(shí)與技能，發(fā)展個(gè)體綜合職業(yè)能力，促進(jìn)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展的活動(dòng)，是以引導(dǎo)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年17期2020-12-17
- 英國(guó)高校職業(yè)生涯教育的特點(diǎn)及啟示
麗摘要：職業(yè)生涯教育是幫助大學(xué)生在提高自我認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上探索職業(yè)選擇的教育，良好的職業(yè)生涯教育能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。英國(guó)高校的職業(yè)生涯教育具有較強(qiáng)的合作性、系統(tǒng)性、專業(yè)性等特點(diǎn)。我國(guó)高校職業(yè)生涯教育起步時(shí)間晚，職業(yè)生涯教育系統(tǒng)有待完善，在校企合作、課程設(shè)置、師資力量等方面均可借鑒英國(guó)高校職業(yè)生涯教育的成功經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：英國(guó);高校;職業(yè)生涯教育;特點(diǎn)與啟示中圖分類號(hào)：G719 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1672-5727（2020）10-
職業(yè)教育研究 2020年10期2020-11-06
- 以提升自我效能為導(dǎo)向的大學(xué)生職業(yè)生涯教育課程路徑研究
]通過(guò)將職業(yè)生涯教育劃分為職業(yè)生涯理論課程、職業(yè)生涯團(tuán)體輔導(dǎo)、職業(yè)生涯個(gè)體咨詢?nèi)齻€(gè)階段，選取某高校大學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和對(duì)比分析。研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃課程、職業(yè)生涯團(tuán)體輔導(dǎo)、職業(yè)生涯個(gè)體咨詢與學(xué)生自我效能的三個(gè)維度“自信度”“自我驅(qū)動(dòng)力”“降低焦慮感”之間存在一定的關(guān)系，進(jìn)一步為大學(xué)生職業(yè)生涯教育模式改革提供相關(guān)建議。[關(guān)鍵詞]職業(yè)生涯教育;自我效能;全過(guò)程教育模式[中圖分類號(hào)] G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2020
大學(xué)教育 2020年11期2020-11-02
- 藝術(shù)類院校本科生職業(yè)生涯教育問題及對(duì)策研究
術(shù)類高校職業(yè)生涯教育形式應(yīng)貼合藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，因校施教，因生施教，同時(shí)提高職業(yè)生涯教育師資力量，建立專業(yè)化的團(tuán)隊(duì)，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，建立由高校主導(dǎo)、社會(huì)企業(yè)參與、大學(xué)生為主體的職業(yè)生涯教育體系。關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)類學(xué)生;職業(yè)生涯教育;實(shí)踐現(xiàn)階段，隨著我國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，藝術(shù)類專業(yè)也出現(xiàn)了一定規(guī)模的增長(zhǎng)，藝術(shù)類學(xué)生作為當(dāng)代大學(xué)生群體的一部分，既有著大學(xué)生的普遍特征，同時(shí)也因?qū)I(yè)特點(diǎn)及個(gè)人性格等因素，使這一群體存在著明顯的特殊性。目前，學(xué)生的就業(yè)難問
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年10期2020-11-02
- 新高考背景下職業(yè)生涯教育的國(guó)際比較與啟示
國(guó)家學(xué)生職業(yè)生涯教育實(shí)踐的探索，對(duì)我國(guó)新高考背景下學(xué)生職業(yè)生涯教育產(chǎn)生的啟示，總結(jié)并提出相關(guān)對(duì)策和建議。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供科學(xué)、有效的生涯教育;教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的自我認(rèn)識(shí)及職業(yè)生涯認(rèn)知;學(xué)校應(yīng)合理開發(fā)適合學(xué)生發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，培養(yǎng)其職業(yè)規(guī)劃意識(shí);高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)師資力量的培訓(xùn)。關(guān)鍵詞：新高考改革;職業(yè)生涯教育;高考招生錄取;生涯指導(dǎo)2014年，國(guó)家出臺(tái)的有關(guān)高考政策的文件明確指出：“要形成綜合評(píng)價(jià)、分類考試、多元錄取的招生考試
教學(xué)與管理(理論版) 2020年2期2020-10-29
- 新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑探討
國(guó)中學(xué);職業(yè)生涯教育引言為了能夠幫助學(xué)生做出正確的選擇，在未來(lái)得到良好的發(fā)展，教師必須要在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生清楚認(rèn)知到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并且根據(jù)需求進(jìn)行更改，只有這樣，學(xué)生才能夠站在一個(gè)客觀的角度上進(jìn)行自我審視，進(jìn)而幫助學(xué)生能夠建立一個(gè)科學(xué)完善的計(jì)劃，輔助學(xué)生能夠完成自己樹立的目標(biāo)。1、我國(guó)中學(xué)職業(yè)生涯教育的實(shí)施特點(diǎn)1.1完善的法律和制度建設(shè)在我國(guó)，高中學(xué)生的職業(yè)生涯教育實(shí)施有完善的法律和制度來(lái)保障。我國(guó)較早確定職業(yè)生涯教育在不同階段
大眾科學(xué)·上旬 2020年1期2020-10-21