小學(xué)體育生活化教學(xué)實(shí)踐探索分析

閆久新

【摘要】在時(shí)代和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，教師也隨之進(jìn)入了一個(gè)新的機(jī)遇中。在新時(shí)代教育的環(huán)境下，我國(guó)對(duì)小學(xué)的體育教育事業(yè)越發(fā)的重視，并推動(dòng)了小學(xué)體育教育的地位。當(dāng)前的教育形勢(shì)下要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中重復(fù)訓(xùn)練的方式，要將體育知識(shí)和技能和社會(huì)之間較強(qiáng)聯(lián)系，利用生活化的方式教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)建出生活化的實(shí)踐教學(xué)模式。如此可以讓學(xué)生在體育教學(xué)中充分的體驗(yàn)生活，并感悟到生活當(dāng)中的體育知識(shí)，從而全面提升體育教學(xué)的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育;生活化教學(xué)

引言

生活化教學(xué)模式的應(yīng)用要以教材為核心，并基于學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，將生活和教學(xué)充分的結(jié)合在一起，充分的提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。教師要利用生活化教學(xué)模式體現(xiàn)學(xué)生和教育的價(jià)值。小學(xué)體育教師要采用有效的實(shí)踐策略加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的意識(shí)和體能的訓(xùn)練。

一、設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)目標(biāo)

在教育事業(yè)推動(dòng)的環(huán)境下開(kāi)展生活化的小學(xué)體育教學(xué)需要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和身體素質(zhì)等，制定明確的生活化體育教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐教學(xué)中鍛煉自己的體質(zhì)和技能。并且要按照又簡(jiǎn)單到難的教學(xué)原則開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。生活化教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，還可以有效的培養(yǎng)小學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以感受到生活中的體育知識(shí)。同時(shí)小學(xué)體育教師在設(shè)立生活化教學(xué)目標(biāo)時(shí)要根據(jù)兩點(diǎn)進(jìn)行，首先將學(xué)生的實(shí)際生活和特點(diǎn)的體育課程相聯(lián)系，從而提高學(xué)生的生活感悟能力，讓他們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉的同時(shí)形成良好的人格，并他們能夠用自己正確的思維去判斷事物。其次將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的固化現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上形成新的教學(xué)目標(biāo)，可以根據(jù)學(xué)生的心理、生理和社會(huì)等發(fā)面拓展體育教學(xué)的內(nèi)容和模式。小學(xué)體育教師要設(shè)定生活化的教學(xué)觀念，主動(dòng)的將自己的教學(xué)內(nèi)容和生活相結(jié)合，從而強(qiáng)化學(xué)生生活化的體育意識(shí)。對(duì)于教學(xué)中的一些重難點(diǎn)問(wèn)題，可以利用生活情境轉(zhuǎn)化成直觀的形式，在體育課程為基礎(chǔ)的情況下加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能和知識(shí)的意識(shí)。從而促使小學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)

小學(xué)體育教師不僅要善于創(chuàng)建生活化的情境，還要善于利用生活化素材進(jìn)行教學(xué)。生活中的事物和集體勞動(dòng)等都可以運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中成為體育教學(xué)的資源和素材，由于生活和學(xué)生之間有著密切的關(guān)系，所以他們對(duì)生活內(nèi)容非常的熟悉，在開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中可以快速的融入到生活化的教學(xué)活動(dòng)中。比如物流、快遞是我們生活中常見(jiàn)的事情。教師可以借助“搬運(yùn)快遞”等展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)[1]，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己的提高技能。教師可以利用分組的方式讓學(xué)生進(jìn)行“來(lái)回接力”游戲活動(dòng)，在活動(dòng)的過(guò)程中搬運(yùn)貨物進(jìn)行接力，讓學(xué)生在小組合作的形式下提高學(xué)習(xí)的興趣，不但可以充分的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以有效的強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。其次要重視培養(yǎng)學(xué)身的安全意識(shí)。當(dāng)前環(huán)境下，由于小學(xué)的身體素質(zhì)和安全意識(shí)不高，所以他們自救和自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)。如果發(fā)生了危險(xiǎn)無(wú)法保證他們能夠自救。所以安全意識(shí)是小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中的重點(diǎn)。比如，體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以將安全意識(shí)融入其中，如構(gòu)建火災(zāi)模擬情境，如果在室內(nèi)要用衣物捂住口鼻、下蹲的姿勢(shì)跑向室外，如果火勢(shì)較大的情況下要匍匐前進(jìn)，并告訴學(xué)生雙手、手肘的正確的動(dòng)作。還要培養(yǎng)學(xué)生冷靜的心理，不但加強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，還鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。教師還可以利用民間體育活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的趣味性和豐富性。我國(guó)有著悠久的民間文化歷史。并且民間的體育活動(dòng)非常的豐富。教師可以將踢毽子、滾鐵環(huán)等民間體育活動(dòng)融入到體育教學(xué)中，從而提高小學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性和興趣。

三、體育器材生活化

由于小學(xué)體育設(shè)施和場(chǎng)地都是固定和有限的。所以小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中一般情況下采用口頭講述的方式講解體育知識(shí)，學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少。如此無(wú)法使教學(xué)的效果達(dá)到新課改提出的要求，并且不利于小學(xué)生的全面發(fā)展。體育課堂教學(xué)本身就屬于一項(xiàng)活躍的室外活動(dòng)，可以幫助學(xué)生緩解生活和學(xué)習(xí)上的壓力，放松學(xué)生的身體和心理壓力，這與素質(zhì)教育所提出的教學(xué)要求相符。只有讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生加大的興趣，才能構(gòu)建出一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境。所以學(xué)校在今后要對(duì)體育教學(xué)的設(shè)施建設(shè)和場(chǎng)地建設(shè)加大重視力度，并為學(xué)生建設(shè)專門的足球場(chǎng)地、體操場(chǎng)地、籃球場(chǎng)地等，讓學(xué)生可以接受到多種多樣的體育活動(dòng)的訓(xùn)練[2]。同時(shí)要對(duì)體育器材較強(qiáng)建設(shè)力度，并讓學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣愛(ài)好選擇喜歡的體育活動(dòng)。教師隊(duì)伍的建設(shè)也是體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，只有提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和專業(yè)能力，才能有效的保證教學(xué)質(zhì)量的高效習(xí)慣，可以選擇一些生活化的體育器材進(jìn)行體育器材建設(shè)，組織學(xué)生共同利用一些廢舊的材料制作體育器材。比如在具體的體育教學(xué)中可以組織學(xué)生利用喝完的飲料瓶、紙盒等制作成自己喜歡的體育器材。比如有廢舊的鋼管制作成單杠或者排球架等，用廢舊的汽車輪可以和學(xué)生共同打造體育樂(lè)園，還可以用樹(shù)狀制作成“跳山羊”松緊帶或者廢舊的繩子可以制作成跳繩等等。這樣一來(lái)不僅保證了小學(xué)生體育器材的豐富多樣性，還可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

四、選擇生活化教學(xué)內(nèi)容

在以往的體育教學(xué)中，教師主要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行體育活動(dòng)，如此使體育教學(xué)內(nèi)容的單一枯燥，與新時(shí)代下推出的生活化教學(xué)理念不相符，學(xué)生在不熟悉的環(huán)境中會(huì)阻礙他們的成長(zhǎng)，因此他們對(duì)于體育活動(dòng)的參與興趣不高。所以小學(xué)體育教師要在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，促使教學(xué)內(nèi)容更為豐富多樣。教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有效的提高。比如在學(xué)習(xí)肩肘倒立這項(xiàng)體育技能時(shí)，這節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的學(xué)習(xí)難度。所以在多次的失敗后會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣。所以教師可以讓學(xué)生用身體模仿時(shí)鐘指針位置。教師利用上發(fā)條這樣具有趣味性的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生做出各種動(dòng)作，讓學(xué)生在娛樂(lè)中掌握必要的動(dòng)作要領(lǐng)。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在當(dāng)前的形勢(shì)下，小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要學(xué)科，教師要重視聯(lián)系生活化的內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)建出熟悉的生活場(chǎng)景，提高自己的全面發(fā)展和綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]許多.小學(xué)體育生活化教學(xué)實(shí)踐探索分析[J].教育界，2020（02）：52-53.

[2]尤靈勤，王穎.小學(xué)體育生活化教學(xué)實(shí)踐探索分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（08）：60.