新形勢下大學(xué)生“三困境”就業(yè)工作探索

【摘要】2021年高校畢業(yè)生首次突破900萬人，達(dá)到909萬人。預(yù)計(jì)2022年畢業(yè)生將超過1000萬人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。當(dāng)前全球疫情仍在持續(xù)演變，外部環(huán)境更趨復(fù)雜嚴(yán)峻，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)仍然不穩(wěn)固、不均衡。高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨結(jié)構(gòu)困境、規(guī)模困境和個(gè)人困境。文章以國內(nèi)外宏觀情況為背景，著重分析了新形勢下，高校畢業(yè)生所面臨的“三大困境”。談?wù)撎剿饕允袌鲂枨鬄閷?dǎo)向，主動(dòng)挖掘就業(yè)單位招聘需求，積極完善就業(yè)信息溝通渠道，精準(zhǔn)開展就業(yè)學(xué)生幫扶指導(dǎo)，創(chuàng)新舉措，分類指導(dǎo)的方式，來應(yīng)對可能更加困難和復(fù)雜的畢業(yè)生就業(yè)工作。

【關(guān)鍵詞】三困境;大學(xué)生就業(yè);就業(yè)工作

2022年我國高校畢業(yè)生將超過1000萬人，較2021年增加近100萬人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀。根據(jù)智聯(lián)招聘《2020就業(yè)困難大學(xué)生群體研究報(bào)告》顯示，截至2020年6月，仍有26.3%的2020屆畢業(yè)生未解決就業(yè)問題。2020與2021屆畢業(yè)生的求職時(shí)期相重疊，外加出國留學(xué)、創(chuàng)業(yè)等發(fā)展方向受限，導(dǎo)致整體大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場供需關(guān)系有所失衡。由于宏觀形勢的變化，2021屆畢業(yè)生中考研、考公的比例大幅度提高。按照目前的趨勢而言，學(xué)業(yè)深造上預(yù)計(jì)會(huì)有更多的畢業(yè)生會(huì)選擇放棄出國，在國內(nèi)考研。換一個(gè)角度來說，在錄取人數(shù)一定的情況下，就意味著會(huì)有更多的學(xué)生落榜，流入就業(yè)市場。同時(shí)也預(yù)計(jì)會(huì)有相當(dāng)多的出國留學(xué)畢業(yè)生將回國加入國內(nèi)就業(yè)市場，這些都將進(jìn)一步加劇就業(yè)市場的供需結(jié)構(gòu)性矛盾。

2021年上半年，我國統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果得到了持續(xù)拓展和鞏固，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行持續(xù)穩(wěn)定恢復(fù)，穩(wěn)中加固、穩(wěn)中向好。但同時(shí)也要看到，目前全球疫情仍在持續(xù)演變，外部不穩(wěn)定、不確定因素比較多，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)仍然不均衡，鞏固穩(wěn)定恢復(fù)發(fā)展的基礎(chǔ)仍需努力。

隨著全球封鎖措施放松、各國政府和央行以前所未有的規(guī)模迅速部署財(cái)政政策和貨幣政策支持，全球經(jīng)濟(jì)正在從今年上半年的衰退深淵中恢復(fù)，但是復(fù)蘇緩慢。同時(shí)，由于疫情已得到有力控制，中國整體已進(jìn)入后疫情時(shí)代，前三季度中國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)V型反彈。疫情對世界經(jīng)濟(jì)的巨大沖擊將繼續(xù)發(fā)展演變，外部風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)明顯增多，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)仍面臨壓力。2021屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢。

一、大學(xué)生就業(yè)困境及分析

1.結(jié)構(gòu)困境

就業(yè)結(jié)構(gòu)又稱社會(huì)勞動(dòng)力分配結(jié)構(gòu)，一般是指國民經(jīng)濟(jì)各部門所占用的勞動(dòng)數(shù)量、比例及其相互關(guān)系。按照不同的劃分方法，就業(yè)結(jié)構(gòu)又可分為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等。中國經(jīng)濟(jì)整體目前處于轉(zhuǎn)型升級(jí)中，也是處在世界大經(jīng)濟(jì)下滑周期之中。這會(huì)對勞動(dòng)者就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響。在脫虛向?qū)崱⑥D(zhuǎn)型升級(jí)的國家大戰(zhàn)略背景下，房地產(chǎn)、金融等以往的招聘大戶明顯遭遇發(fā)展困境。加之中美貿(mào)易戰(zhàn)下，美國劍指中國出口業(yè)、高科技企業(yè)、這將直接打擊國內(nèi)許多依賴出口的企業(yè)，以及相關(guān)高科技企業(yè)。對于那些競爭力不強(qiáng)的出口依賴型企業(yè)，也將帶來重要打擊。部分行業(yè)面臨發(fā)展瓶頸和困難轉(zhuǎn)型期，都在“儲(chǔ)糧過冬”，往年人力資源需求大戶，例如金融、房地產(chǎn)、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)，今年用人需求明顯緊縮。而畢業(yè)生往往又對這些行業(yè)就業(yè)意愿較強(qiáng)的，這就構(gòu)成了畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性的就業(yè)困境，一方面相關(guān)行業(yè)不招人，一方面畢業(yè)生又想進(jìn)這些行業(yè)。

2.規(guī)模困境

經(jīng)濟(jì)增速放緩背景下，企業(yè)、行業(yè)、供應(yīng)鏈將系統(tǒng)性的遭受影響，光一個(gè)房地產(chǎn)行業(yè)，就涉及建筑行業(yè)、建材行業(yè)、家電行業(yè)、金融業(yè)等。經(jīng)濟(jì)放緩將釋放固有勞動(dòng)力，這些有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、能力的固有勞動(dòng)力將對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)市場產(chǎn)生較大沖擊。而這種沖擊是全行業(yè)和系統(tǒng)性的。同時(shí)受疫情及國際關(guān)系影響，學(xué)生出國意愿明顯下降，國內(nèi)升學(xué)及就業(yè)數(shù)量將顯著增加。這將進(jìn)一步放大規(guī)模困境。

3.個(gè)體困境

個(gè)人因素是造成就業(yè)困難和 “就業(yè)慢”現(xiàn)象的重要因素，個(gè)人困境主要體現(xiàn)在：

（1）.自我認(rèn)知不清，期望值過高。自我認(rèn)知不清來源于，一是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，還亟需盡早啟蒙，并落實(shí)已有職業(yè)規(guī)劃教育方案;二是大學(xué)生在完成職業(yè)規(guī)劃教育后，也依然存在自身定位不清，自我認(rèn)知偏差等問題。導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過程迷茫，或是盲目，一味追求發(fā)達(dá)城市、高薪資、熱門行業(yè)，不能根據(jù)自身特長優(yōu)勢合理擇業(yè)。因就業(yè)期望過高，遭遇就業(yè)困難后，往往又陷入到自我否定，萎靡不振的狀態(tài)，不能適時(shí)調(diào)整，積極尋求幫助。

（2）.重理論知識(shí)，缺實(shí)習(xí)實(shí)踐。大學(xué)生的專業(yè)教育，特別是第一課堂的理論學(xué)習(xí)，均已形成較為成熟的教學(xué)模式和理論體系。大學(xué)生通過系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)，能習(xí)得較好理論基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)方法論，具有較強(qiáng)的思考能力和學(xué)習(xí)能力。但在社會(huì)實(shí)踐中，由于缺少實(shí)習(xí)實(shí)踐的歷練，導(dǎo)致人際交往、動(dòng)手能力、處理顯示復(fù)雜問題能力欠缺。而就業(yè)市場不光考察被招聘者的專業(yè)知識(shí)水平，實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷、綜合素質(zhì)等也是很多招聘單位重點(diǎn)考察的。因此鼓勵(lì)大學(xué)生大學(xué)期間利用寒暑假走出校園，實(shí)習(xí)實(shí)踐，在社會(huì)中，在工作中，理論結(jié)合實(shí)踐，多歷練，多學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。通過實(shí)習(xí)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)工作、認(rèn)識(shí)社會(huì)，找差距，補(bǔ)短板，努力完善自己，提高自己的實(shí)戰(zhàn)能力。

（3）主動(dòng)不就業(yè)，主動(dòng)慢就業(yè)。近些年，高校就業(yè)呈現(xiàn)一種 “畢業(yè)不就業(yè)”、慢就業(yè)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在本科生中尤為明顯，高校本科生在當(dāng)年未能升學(xué)深造的情況下，選擇“考研二戰(zhàn)”、gap出國人數(shù)較多。同時(shí)本科生普遍就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、就業(yè)意愿不高，缺乏對自身的思考，自身職業(yè)生涯規(guī)劃缺失，也存在以升學(xué)來逃避就業(yè)或是希望通過升造爭取更好就業(yè)的情況。

二、“三困境”就業(yè)工作破局

新形勢下，2021年就業(yè)工作面臨供求結(jié)構(gòu)矛盾、宏觀經(jīng)濟(jì)下行、線下招聘困難、學(xué)生就業(yè)情緒低落等等一系列問題，在處理這些問題中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索破局之法。為做好后疫情期間的學(xué)生就業(yè)工作，我們進(jìn)一步完善了工作思路：以市場需求為導(dǎo)向，主動(dòng)挖掘就業(yè)單位招聘需求，積極完善就業(yè)信息溝通渠道，精準(zhǔn)開展就業(yè)學(xué)生幫扶指導(dǎo)，創(chuàng)新舉措，分類指導(dǎo)，全程服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)。

1.主動(dòng)發(fā)掘就業(yè)單位招聘潛力

新形勢下，進(jìn)一步主動(dòng)加強(qiáng)與各個(gè)用人單位的線上聯(lián)系，特別是往年已建立良好工作關(guān)系的用人企業(yè)，主動(dòng)聯(lián)系對方，尋求支持和詢問用人需求，主動(dòng)為合作招聘單位提供微信、就業(yè)郵箱和電話等多種方式進(jìn)行溝通交流，積極挖掘?qū)W院學(xué)校就業(yè)市場資源存量。另一方面積極聯(lián)系動(dòng)員校友力量，把爭取校友支持、校友資源作為擴(kuò)大就業(yè)市場資源增量的重要辦法。盤活存量，做好增量，做大做好做實(shí)就業(yè)市場資源的大池子。

2.積極完善就業(yè)信息溝通渠道

進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化管理，完善就業(yè)信息的發(fā)布和整合工作，通過就業(yè)QQ群、微信公眾號(hào)、網(wǎng)站開設(shè)實(shí)習(xí)就業(yè)版塊發(fā)布招聘信息。通多多渠道、多層次、多方位形成有力的就業(yè)信息矩陣。此外，可前期做好畢業(yè)生就業(yè)意愿意向的搜集調(diào)查工作，在征得學(xué)生同意的情況下，通過創(chuàng)新性的收集畢業(yè)生簡歷做成統(tǒng)一格式的簡歷冊，形成學(xué)院人力資源庫，再由學(xué)院對接企業(yè)，直接從人才庫中篩選甄別有效人選，提高企業(yè)招聘和學(xué)生找工作的雙相匹度，進(jìn)一步提高就業(yè)信息流通的有效性。

3.精準(zhǔn)開展就業(yè)學(xué)生幫扶指導(dǎo)

精準(zhǔn)就業(yè)提出的背景是為了解決原來粗放式就業(yè)過程中信息不對稱造成的大學(xué)生就業(yè)難和用人單位招聘難的結(jié)構(gòu)性矛盾。精準(zhǔn)就業(yè)的核心要解決兩個(gè)方面的問題，一個(gè)是信息精準(zhǔn);一個(gè)是能力精準(zhǔn)。通過提前對畢業(yè)生畢業(yè)意向進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，確認(rèn)每位畢業(yè)生的就業(yè)情況，為就業(yè)工作精準(zhǔn)指導(dǎo)提供了有力支撐。構(gòu)建點(diǎn)面結(jié)合的就業(yè)幫扶機(jī)制——面上，無差別的進(jìn)行就業(yè)信息推送、求職技巧培訓(xùn)、行業(yè)分享會(huì)、求職經(jīng)驗(yàn)分享;點(diǎn)上，通過網(wǎng)格化的方式，根據(jù)專業(yè)分類精準(zhǔn)指導(dǎo)，逐個(gè)聯(lián)系，詳細(xì)了解就業(yè)需求、困難、進(jìn)展，開展一對一精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)。并根據(jù)企業(yè)需求和學(xué)生意愿，做好就業(yè)推薦工作。跟蹤學(xué)生就業(yè)情況，持續(xù)幫扶，問題導(dǎo)向，直至學(xué)生確定畢業(yè)去向。

4.就業(yè)政策和法律法規(guī)的宣講

相關(guān)就業(yè)政策與法律法規(guī)是大學(xué)生就業(yè)工作的助推器與保護(hù)傘，而將相關(guān)政策與法律宣講到位，落實(shí)到位則是打開助推器與撐起保護(hù)傘的關(guān)鍵所在。近年來，為了有效推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作，國家和地方政府陸續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)保障大學(xué)生就業(yè)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。輔導(dǎo)員應(yīng)該熟悉相關(guān)上位政策文件，積極宣講，讓畢業(yè)生用好應(yīng)屆生身份，享受到相關(guān)就業(yè)政策紅利。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，摘錄相關(guān)法律法規(guī)（如《勞動(dòng)法》，《勞動(dòng)合同法》等）的重點(diǎn)條文對學(xué)生進(jìn)行宣講，以保證學(xué)生就業(yè)權(quán)利得到保障。做好相關(guān)招聘企業(yè)的資格審查，對存在的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，要及時(shí)規(guī)避，及時(shí)告知學(xué)生。對于就業(yè)政策和就業(yè)法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)理解偏差，輔導(dǎo)員要及時(shí)做好解釋和引導(dǎo)工作。

5.職業(yè)規(guī)劃及危機(jī)意識(shí)的前置

新形勢下，就業(yè)工作不只是畢業(yè)時(shí)間才開啟的工作，往后每年都可能是最難就業(yè)季。所以職業(yè)規(guī)劃及危機(jī)意識(shí)的前置就顯得尤為重要。構(gòu)建系統(tǒng)職業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃體系，從自我認(rèn)知、職業(yè)定位、職業(yè)探索再到目標(biāo)達(dá)成，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃的全覆蓋和精細(xì)化。從低年級(jí)開始就要開啟自我認(rèn)知教育，通過安排職業(yè)測評、職業(yè)生涯規(guī)劃講座、行業(yè)介紹系列講座等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我，并且使學(xué)生意識(shí)到，職業(yè)目標(biāo)是自我期望、勝任特征和社會(huì)需求三者的交集，嘗試建立起職業(yè)前景，而不僅僅是尋找下一份工作;學(xué)生完成自我評估后，開始職業(yè)規(guī)劃程序，本階段應(yīng)組織學(xué)生主動(dòng)與本行業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)聯(lián)系，邀請行業(yè)重點(diǎn)企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人員與學(xué)生座談。舉辦一系列行業(yè)信息說明會(huì)，為學(xué)生提供有關(guān)各種行業(yè)領(lǐng)域的深入知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解演講嘉賓的職業(yè)經(jīng)歷。在素質(zhì)技能培訓(xùn)方面，重點(diǎn)安排制作簡歷、面試技巧與職場禮儀講座等;第三階段職業(yè)探索，搭建企業(yè)與學(xué)生之間溝通的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)習(xí)選擇行業(yè)、熟悉企業(yè)、識(shí)別事業(yè)前途的機(jī)會(huì)、了解未來可能從事的職業(yè)領(lǐng)域;第四階段，為潛在招聘企業(yè)與學(xué)生搭建交流平臺(tái)。舉辦校內(nèi)宣講會(huì)，招聘信息發(fā)布，為學(xué)生提供國家就業(yè)政策咨詢，為學(xué)生的就業(yè)提供咨詢與引導(dǎo)。

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作者簡介：張可儒，男，1989年3月，漢族，湖北武漢人，畢業(yè)于武漢大學(xué)新聞專業(yè)研究生，現(xiàn)任職 武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院助教，研究方向?yàn)?思想政治