何丹

摘要：幼兒園中的小孩子對(duì)于睡前故事有著一種巨大的熱愛和眷戀，因此教師要把握好本人的教學(xué)體系和教學(xué)模式，讓更多的幼兒學(xué)生能充分地享受到睡前故事帶給自己的愉悅、幻夢(mèng)感和慰藉感。教師要帶著磁性的聲音和充足的耐心，以不急不徐，從容不迫的態(tài)度去開展故事演講，讓孩子們能在聽到故事后深深地被打動(dòng)，帶著美好的情感和甜美的幻夢(mèng)融入到故事之中，也能在品讀故事的同時(shí)，完成自我的人格組建。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;講解策略;分析探討;教學(xué)模式;影響要素

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-068

幼兒教師要善于構(gòu)建起更好的課程體系，打造出善于服務(wù)幼兒的模式，讓學(xué)生在聆聽故事、感悟情感的同時(shí)，對(duì)于生活本身也能多一份的期許和熱情。幼兒教師要讓學(xué)生懂得：美好的情感是足以讓幼兒能完成好自己的人生的。而這美好體現(xiàn)在孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，也體現(xiàn)在孩子們的情感灌輸之中。幼兒教師要本著為幼兒學(xué)生服務(wù)的理念去打造出相應(yīng)的課程，同時(shí)讓幼兒在聽故事的同時(shí)能善于感悟，在聆聽的同時(shí)善于思考，帶著甜美和喜悅走入夢(mèng)想，也必然讓孩子們的身心健康呈現(xiàn)著更好的狀態(tài)。

一、幼兒教師在開展睡前故事前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備

幼兒教師不能夠讓自己成為一個(gè)刻板的、浮躁的、難以為繼的教學(xué)者。這樣的狀態(tài)和心態(tài)必然無法讓自己成為一個(gè)更好的幼兒師長，無法給學(xué)生帶來更多的睡前故事，更無法讓孩子們?cè)谌胨案械綕M足和愉悅，這也是讓孩子們對(duì)于午覺抵觸的重要原因。幼兒教師要懂得：強(qiáng)大的能力和卓越的素養(yǎng)是不斷地修養(yǎng)和打磨的結(jié)果，因此幼兒師長要讓自己能保持善于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在日常的工作中多多積累一些睡前故事，同時(shí)在孩子們?nèi)胨皩⑵渫瓿梢槐楸榈膹?fù)盤，從而讓故事能更好地傳遞給孩子的耳朵中，這才是幼兒能得到成長和突破的內(nèi)在要義。幼兒教師要采集到真正精彩的幼兒故事，同時(shí)能在幼兒入睡前加以使用，讓更多的孩子能在聽故事的同時(shí)，保持一種逐步入睡的狀態(tài)，讓孩子的心率、腦神經(jīng)逐步趨于平緩，在聽到故事后緩緩入睡，在入睡后又能讓自我的身體機(jī)能得到更好的恢復(fù)。幼兒教師可以專門去聆聽兒童故事的播音員的講解方法和講解模式，找到讓孩子們能能接收、適應(yīng)的聲音和語言，并且讓孩子們?cè)谶@種語言和聲音中體會(huì)到無與倫比的美感和愜意，這對(duì)于孩子們才是一種不可估量的教學(xué)財(cái)富。小孩子要在聆聽故事的同時(shí)，放下自己的所有的浮躁、嬉鬧、慌亂，從心底釋放出疲憊、倦怠、瞌睡、勞累，通過把相關(guān)的情感和狀態(tài)傳遞而出，讓自己的身體能夠快速入睡。換言之，教師的睡前故事的一個(gè)重大的意義和作用就是讓孩子們能盡快入睡，且能讓孩子們?cè)谌胨耐瑫r(shí)，體會(huì)到安詳和歡樂[1]。

二、幼兒教師要構(gòu)建起更為有趣的、溫馨的故事體系

好的幼兒故事需要帶有一定程度的美感、溫馨感、甜蜜感，這幾種感覺能夠帶領(lǐng)孩子們逐步放下戒備和防線，能讓大腦變得更為舒緩。既然是睡前故事，那么睡前故事是不能夠殘酷、兇狠、肅殺的，也不應(yīng)該是過于刺激、緊張、激烈的。教師要讓孩子們能在聆聽故事時(shí)，像是自己的耳朵飄來了一陣舒緩的柔美的音樂，教師在學(xué)習(xí)編制故事和發(fā)展故事時(shí)，要讓自我的語速變得更為平緩，要學(xué)著用帶有磁性的聲音去牽導(dǎo)孩子們，使其能在故事的世界中更好地放松。幼兒教師要把愛、溫柔、慈愛、恬淡、靜謐感統(tǒng)統(tǒng)融入到故事之內(nèi)，讓故事成為催眠的一種神器，也能讓孩子們把夢(mèng)變成一個(gè)個(gè)的好夢(mèng)。然而教師要發(fā)展自我的編制故事、催孩入夢(mèng)的能力卻不是非常容易的。這種能力的習(xí)得和養(yǎng)成是需要逐步增長的。教師可以在自己的孩子上試著講一講相應(yīng)的故事，如果能成功把自己的孩子哄睡著，那么教師能在自己的學(xué)生身上試一試，這也是教師的正確的教學(xué)方法的完全實(shí)現(xiàn)。

三、幼兒教師要讓孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)能帶著溫馨入睡

幼兒教師如何能讓孩子們帶著濃濃的溫馨入睡，一個(gè)非常重要的途徑便是：教師要把愛、關(guān)懷、慈善融入到自己的故事中[2]。孩子們可以感受不到這種故事的意義和樂趣，但是要懂得教師的這份愛和關(guān)懷，同時(shí)能讓孩子們的心情非常平和，也非常喜悅，這對(duì)于孩子們而言是重要的，對(duì)于教師而言也是重要的。幼兒教師要本著善于卸除幼兒壓力的教學(xué)原則，不斷地放松語氣，舒緩節(jié)奏，放平心態(tài)，以最柔和的語調(diào)去完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，讓最多的孩子們能感悟到這種靜謐、甜美、安詳、和樂。所有的孩子都應(yīng)該在睡眠中保持一種最大的放松和愜意，這自然也是幼兒教師要完成的一大教學(xué)任務(wù)。

結(jié)束語

當(dāng)下的幼兒教師要用人性化的教學(xué)模式和教學(xué)策略去幫助每一個(gè)幼兒，讓孩子們能在入睡前得到充分地滋潤和滋養(yǎng)，同樣讓孩子們懂得教師對(duì)于自己的充分的愛和關(guān)懷。幼兒教師要不斷地打磨自身的能力，優(yōu)化個(gè)體的教學(xué)策略，讓睡前故事的講解變得更為舒緩有致、從容不迫。教師要在此關(guān)節(jié)，不斷地鍛煉自己的講解能力和語言節(jié)奏，讓自己成為一個(gè)具備更多面的才能的優(yōu)秀的教師，讓更多的孩子享受到教師的柔美的故事。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃殊平.淺談?dòng)變汗适轮v述藝術(shù)[J].林區(qū)教學(xué)，2001（02）.

[2] 李翔.幼兒園故事教學(xué)的實(shí)踐策略[J].學(xué)前教育研究，2012（06）.