如何提升中職英語教學有效性

李德霞

摘要：隨著課程改革的深入發(fā)展，關(guān)于教學有效性的課題再次成為教育改革的焦點，對于教師而言，高效率的課堂是對自身教學能力的肯定，是為人師表的重要體現(xiàn);對于學生來說，高效課堂意味著學習效果得到大幅度提升，是受教育者掌握知識、提升能力的最佳場所。而英語作為一門語言類學科，面對社會的急速發(fā)展，具備良好的英語能力至關(guān)重要，那么，如何在中職英語教學中提升課堂教學效果，發(fā)展學生的英語素養(yǎng)儼然成為每個英語教師必須積極思考的重要課題。

關(guān)鍵詞：中職英語，課堂教學，教學方法

英語是當前國際上較為常用的一種語言，是各國人民交流與溝通的重要工具，更是中職院校學生邁向國際化發(fā)展道路的通行證。近年來，在全球經(jīng)濟一體化發(fā)展的推動下，我國經(jīng)濟發(fā)展腳步更為迅猛，國際交流更為頻繁，英語在國際上的作用與地位更佳突出。在這一大背景下，英語人才特別是技術(shù)專業(yè)的英語人才受到了社會各界的重視。然而，由于觀念等原因，絕大多數(shù)中職學生只顧埋頭學技術(shù)，而忽略了英語的學習，導致就業(yè)時總是被優(yōu)秀單位或外企拒之門外。為此，加強中職院校學生的英語學習具有非常重要的現(xiàn)實意義。而課堂作為學生學習英語的主要陣地，提升英語課堂教學有效性離不開教師和學生的共同努力。從目前初中英語教學現(xiàn)狀來看，可謂喜憂參半，一方面，在新課改理念的加持下，英語課堂煥然一新，學生自主學習能力明顯增強，教師的教學方法也得到了充分改善。另一方面，學生學習英語的積極性扔有待提升，基本呈現(xiàn)出“專業(yè)強、英語弱”的現(xiàn)狀。要想改變這一現(xiàn)狀，教師應積極引導學生轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的學習觀念，充分認識到英語學科的價值和意義;同時，也需要教師不斷創(chuàng)新教法，讓英語課堂保持生機與活力，從而為學生英語素養(yǎng)的發(fā)展提供良好的學習環(huán)境。基于此，筆者將從“建立和諧的師生關(guān)系、優(yōu)化教學方法、開展英語活動”三個方面入手，對此展開具體闡述。

一、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是課堂教學中一對最重要的關(guān)系，它的發(fā)展程度深深影響著課堂教學效果的成敗。亦師亦友的師生關(guān)系是高效率課堂的重要保證。而中學生恰恰處于青春期，多少有點叛逆心理，如何處理好師生關(guān)系儼然成為每個教師的必修課。 因此，在中職英語教學中，一方面，教師應與學生保持良好的溝通，讓學生充分感受到來自教師的信任與尊重;另一方面，也要通過學生喜聞樂見的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，讓其積極主動的投入到英語學習中去。

例如：在上英語課時，為了提高課堂教學有效性，教師應從師生關(guān)系的角度入手。一方面，教師應根據(jù)教材內(nèi)容，合理設計教學環(huán)節(jié)，并將師生互動滲透到每個環(huán)節(jié)中，比如，在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過談話、微課等形式展開，與學生交流，讓學生在師生交流中激發(fā)對新知識的學習興趣;又如，在探究環(huán)節(jié)，教師應做到充分尊重和信任學生，合理引導、激勵學生，讓學生對單詞、對話展開自主學習，體會互動式學習的樂趣。另一方面，教師應從學生的學習心理入手，讓學生在課堂上開展對話、背單詞活動，活躍課堂氛圍，以提高學生的學習積極性。通過這樣的方法，能讓良好的師生關(guān)系成為學生進步的保障。

二、優(yōu)化教學方法

教學方法的重要性毋庸置疑，它既能突顯教師的教學思想，彰顯其教學能力，同時，也能反映出學生的學習狀況。每一種教法的背后都是教師苦思冥想的結(jié)果。英語作為學生比較難學的學科，更要講究教學策略與方法。因此，在中職英語教學中，一方面，教師應從教學內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學生的實際水平，采取適當?shù)慕虒W方法，滿足學生的學習需求;另一方面，也可以適當?shù)慕Y(jié)合專業(yè)課，讓學生在探究專業(yè)的同時學習英語，從而有效拓展學生知識面，提高其學習的主動性。

例如：在上英語課時，為了提高課堂教學有效性，教師應從教學方法的角度入手。一方面，教師應根據(jù)具體的教材內(nèi)容，采取不同的教法，比如“合作學習法”，將學生按能力不同分為不同的小組，為每一組學生布置相應的教學任務，讓學生合作完成任務，并在分享自己的學習成果，以此來提高學生學習積極性。另一方面，教師應根據(jù)學生所學專業(yè)，在教學中滲透相應的專業(yè)詞匯，比如，計算機專業(yè)，file n. 文件;v. 保存文件、command n. 命令，指令、?program n. 程序等。讓學生在日常學習中接觸詞匯，將專業(yè)與英語學習有機結(jié)合起來，從而有效提高教學效果。通過這樣的方法，能夠達到預期的教學目標，滿足學生日益增長的學習需求。

三、開展英語活動

豐富的英語活動是提升學生學習積極性的重要途徑，對于中學生來說，向往課堂之外的世界是普遍心理，如何為學生制造一個“世界”就顯得尤為重要。另外，英語活動的開展也能鍛煉學生的語言能力，提升其綜合素質(zhì)。因此，在中職英語教學中，教師應充分發(fā)揮學生的主體性，組織學生開展類型豐富的英語實踐活動，讓學生在活動中體會英語知識的魅力，從而提高學習的自覺性。

例如：在上英語課時，為提高學生的學習效率，教師除了為學生講述基礎的教材內(nèi)容外，還應定期組織學生開展豐富的英語實踐活動。比如，為了提高學生的口語表達能力，教師可以組織學生開展口語比賽，讓學生自由準備口語素材，并做好練習，在課堂上展示自己的口才，比賽的形式不定，學生可以根據(jù)自己喜歡的形式來展開。又如，為了提高學生的英語寫作能力，教師應積極開展即興寫作練習，根據(jù)學生的學習水平，任意設置一個寫作題目，讓學生在課堂上展開寫作，訓練學生的寫作思維，提高其語言綜合運用能力。最后，教師還應對學生的活動成果展開積極評價，讓不同程度的學生都能獲得學習的滿足感。如此一來，能夠讓學生的學習能力得到最大限度的提升。

綜上所述，提升中職英語教學有效性，是每個師生的心之所愿。但高效率的課堂并非一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程，這就要求教師在教學中切不可急于求成，要遵循教育規(guī)律，建立以學生為主體的自主性課堂，讓學生真正體會到學習的價值和樂趣。作為一名優(yōu)秀的中職英語教師，在今后的教學中，要始終秉持育人初心，創(chuàng)新教學方法，促進學生的全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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