不忘育人初心牢記教師使命

劉欣

一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

——習(xí)近平

“百年大計(jì)教育為本，教育興衰系于教師?！边@句話說(shuō)明了教師在教育教學(xué)中的至關(guān)重要的地位?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，一個(gè)好的教師對(duì)于學(xué)生的影響可能會(huì)是一生的。初中時(shí)期崇拜班主任李老師，我便立下目標(biāo)要成為一名人民教師。初三考試填志愿填寫(xiě)了當(dāng)時(shí)正在招生的湖南第一師范學(xué)院并順利考上，六年后大學(xué)畢業(yè)，二十一歲回生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)成為了一名普通的農(nóng)村物理教師。

新時(shí)期對(duì)教師提出了更高的要求。眾所周知，在教師節(jié)，習(xí)總書(shū)記提出了做四有教師，即“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”。從其中可以看出這四有中至少有三有更多的指向了師德，教育的初心在于立德樹(shù)人，所以我們要堅(jiān)持正確的育人方向，筑牢師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)城。什么樣的教師才能符合新時(shí)期的要求呢？

1、我們教師要有理想信念：

理想信念，是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，對(duì)于一名人民教師而言，這是最基礎(chǔ)也是最重要的要求。加里寧曾說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。對(duì)于新時(shí)代的教師而言，我們不僅要教授學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因此，在塑造學(xué)生的靈魂之前，我們教師首先要有自己的“靈魂”，要有理想信念。剛開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)生涯的我經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?而擔(dān)憂常常感到痛苦難受，找不到自己的價(jià)值，老教師給進(jìn)行了開(kāi)導(dǎo)，我也找到了我的理想就是成為一名扎根在農(nóng)村的物理教師，盡自己所能提高農(nóng)村學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。作為新教師剛剛?cè)胄信龅讲蝗缫獾氖虑樵贋檎２贿^(guò)了，疲憊、焦慮、急躁是難免的，如果你沒(méi)有理想信念，你就會(huì)一直沉溺在其中煩惱之中，難以自拔，會(huì)感覺(jué)自己很累、沒(méi)有價(jià)值感對(duì)教師這個(gè)身份產(chǎn)生抵觸，但是如果你有理想和信念，入一行，愛(ài)一行，鉆一行，你的感覺(jué)就會(huì)不同，你的理想和信念就是你的加油站，在你的疲憊、困擾時(shí)會(huì)給你力量。缺少理想信念的老師，更容易受現(xiàn)實(shí)環(huán)境的影響，甚至更容易受負(fù)能量的影響，覺(jué)得一切都不如意，當(dāng)別人抱怨時(shí)，她會(huì)自憐自艾，把自己浸在一個(gè)情緒的低谷里。所以看人、待事、對(duì)學(xué)生都有了灰色的眼鏡。

2、教師要有道德情操：

習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)指出，教師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)教師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)教師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。高尚的師德的教師，是目中有'人"的教師，是有責(zé)任心的教師，是有良心的教師。教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，只有以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。在工作中，我始終嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)有高尚道德的人民教師，坦坦蕩蕩做人，扎扎實(shí)實(shí)做事，在教學(xué)中給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3、教師要有扎實(shí)學(xué)識(shí)

教師是學(xué)生知識(shí)的傳授者，不僅要授人以魚(yú)，更要授人以漁，這就要求老師首先要有著扎實(shí)的學(xué)識(shí)，還要一直學(xué)習(xí)，不斷反思自己，提高自己，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。教師作為文化的傳播者，不能固化知識(shí)，要不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老。教師不能只是課堂知識(shí)的機(jī)械講述者者，而應(yīng)是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反省者。要不斷反思學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備。大學(xué)期間所學(xué)物理專(zhuān)業(yè)為我在初中物理教學(xué)中提供了知識(shí)基礎(chǔ)，但我從未因此而放棄對(duì)初中物理教材的鉆研和習(xí)題的練習(xí)，今年的我已經(jīng)是第四年任教初三物理，但我從未停止學(xué)習(xí)，從未放松過(guò)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，對(duì)待不同的班級(jí)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，每堂課結(jié)束后反思和總結(jié)自己的課堂教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

4、教師要有仁愛(ài)之心

愛(ài)是這個(gè)世界上最美妙的語(yǔ)言。一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，在制度和人性有沖突時(shí)，它會(huì)自覺(jué)地選擇人性。身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，這種愛(ài)能超越一切。教師只有從心底里去愛(ài)學(xué)生，才能真正地去關(guān)心學(xué)生;關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

當(dāng)班主任期間教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父親出走母親癱瘓、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在其他同學(xué)面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，性格比較孤僻，不愛(ài)與人交流。面對(duì)這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)他。有次他不小心被割傷，我?guī)е洁l(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院縫針，給他墊付醫(yī)藥費(fèi)，后面手恢復(fù)后還特意來(lái)致謝，經(jīng)常與我分享他的學(xué)習(xí)與生活。漸漸地，他變得越來(lái)越開(kāi)朗，融進(jìn)了班級(jí)這個(gè)大集體。通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到，成績(jī)不好的學(xué)生，不應(yīng)該成為被教師蔑視、嘲諷的對(duì)象。如果教師在一個(gè)被認(rèn)為難管的學(xué)生面前束手無(wú)策，只能用難聽(tīng)的話打擊他，本身就是一種不稱(chēng)職，更何況學(xué)生們其實(shí)不像有的教師認(rèn)定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的意識(shí)。

教師的崗位在講臺(tái)，教師的夢(mèng)想也在講臺(tái)，教育事業(yè)就是我們一生為之奮斗的燈塔。教育的初心是求真，求真的教育，是著眼少年兒童天真自然的本性，以質(zhì)樸、真誠(chéng)的教育態(tài)度，追求沒(méi)有功利的、平等的教育，崇尚回歸自然和傳統(tǒng)的根的教育，傳遞生命正能量。

教育要求我們付出更多心血，教育更要求我們堅(jiān)守和回歸內(nèi)心的平靜，也就是保持初心。做教師的都要有初心，要有高的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，才能做好新時(shí)代的四有教師。同時(shí)我們不能只滿足于當(dāng)前新時(shí)代四有教師的要求，還要不斷進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)市場(chǎng)需求，才能更好地實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。