摘要：在現(xiàn)階段高校戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)工作中，需要主要考慮的問(wèn)題就是采用何種方式對(duì)戲劇影視市場(chǎng)的人才需要予以滿足，想要達(dá)到這一目標(biāo)，我們需要首先詳細(xì)了解高校戲劇影視表演教學(xué)實(shí)際情況，在此基礎(chǔ)上探尋基于多元思維對(duì)高校戲劇影視表演教學(xué)的創(chuàng)新，借此實(shí)現(xiàn)高校戲劇影視表演教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：多元思維;高校戲劇影視表演教學(xué);應(yīng)用

引言

在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)群體思維觀念逐漸發(fā)生改變，藝術(shù)美也需要相應(yīng)做出改變，對(duì)于不同的個(gè)體而言，對(duì)藝術(shù)和審美所表現(xiàn)出的需求會(huì)產(chǎn)生一定的差異。但是在現(xiàn)階段高校戲劇影視表演教學(xué)工作中，還存在的教學(xué)模式固化、內(nèi)容單一等方面問(wèn)題，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而也不能進(jìn)一步提升高校戲劇影視表演教學(xué)的效果。

1高校戲劇影視表演教學(xué)實(shí)際情況

在實(shí)際開(kāi)展戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)工作中，主要目的是培養(yǎng)可以充分適應(yīng)戲劇影視舞臺(tái)表演的高素質(zhì)人才，為我國(guó)戲劇影視市場(chǎng)帶來(lái)更多的價(jià)值。在教學(xué)領(lǐng)域，需要高效戲劇影視表演專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新、突破，在現(xiàn)階段很多高校中，之所以對(duì)戲劇影視表演專業(yè)進(jìn)行開(kāi)設(shè)，主要是因?yàn)榭吹搅藨騽∮耙暠硌菟哂械氖袌?chǎng)發(fā)展前景，但是在實(shí)際教學(xué)中卻沒(méi)有在教學(xué)模式、教學(xué)效果、專業(yè)教學(xué)能力等方面提供保障，在部分高校中，還存在對(duì)北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院等高等院校戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)進(jìn)行一味模仿的情況。在這種情況下，高校所開(kāi)展的戲劇影視表演教學(xué)中，并沒(méi)有真正將對(duì)學(xué)生個(gè)人能力進(jìn)行開(kāi)發(fā)作為主要目標(biāo)，難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，對(duì)于高校戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生而言，其個(gè)人表演能力也難以得到有效提升。在現(xiàn)階段高校戲劇影視表演教學(xué)工作中，主要存在的不足包括了以下兩個(gè)方面。首先，固化的教學(xué)模式。通過(guò)分析當(dāng)前高校的戲劇影視表演教學(xué)模式可以發(fā)現(xiàn)，明顯缺乏創(chuàng)新性，在實(shí)際教學(xué)期間，教師所采用的教學(xué)模式中，呈現(xiàn)出流程性、模板化等特征，針對(duì)各個(gè)班級(jí)和年級(jí)，所教授的內(nèi)容都大體相同，難以有效開(kāi)發(fā)不同個(gè)體的天性、個(gè)性以及創(chuàng)造性。其次，缺乏多樣化的教學(xué)內(nèi)容。在一些高校中，在實(shí)際開(kāi)展戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行了沿襲，仍然采用教師教學(xué)、學(xué)生訓(xùn)練的方式開(kāi)展教學(xué)。在這種情況下，高校所開(kāi)展的戲劇影視表演教學(xué)，并不能有效開(kāi)發(fā)出學(xué)生的表演能力，并且不能強(qiáng)化教師的教學(xué)效果，長(zhǎng)久下去，戲劇影視表演專業(yè)的發(fā)展也會(huì)受到限制，對(duì)于多變的市場(chǎng)需求而言，也難以充分適應(yīng)。

2多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用

2.1采用多元化的教學(xué)手段

首先，對(duì)更多文學(xué)科目進(jìn)行增設(shè)，在實(shí)際開(kāi)展戲劇影視表演教學(xué)中，如果想要實(shí)現(xiàn)對(duì)性格分明、有血有肉的角色進(jìn)行塑造，就需要演員方面具有較強(qiáng)的文學(xué)素養(yǎng)，為角色賦予靈魂，實(shí)現(xiàn)對(duì)具有鮮明特色人物的創(chuàng)造。在戲劇影視表演學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要盡可能對(duì)劇本中人物心理、故事背景等進(jìn)行理解，對(duì)于學(xué)生而言，想要做到這一點(diǎn)就需要依靠較為扎實(shí)的文學(xué)修養(yǎng)。因此，在高校開(kāi)展戲劇影視表演教學(xué)工作中，可以對(duì)文學(xué)科目類課程進(jìn)行增設(shè)，并認(rèn)真挑選一些優(yōu)秀的影視、文學(xué)等作品推薦給學(xué)生，開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，并借此不斷提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。其次，采用多元化的授課方式。通過(guò)分析戲劇影視表演專業(yè)，這一專業(yè)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，想要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的教學(xué)工作，在教師方面可以對(duì)多元化教學(xué)予以開(kāi)展，比如可以借助集體授課方式，借助小組課、專業(yè)表演課等對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，可以借助多媒體實(shí)施教學(xué)。多媒體可以充分結(jié)合圖片、聲音、文字、視頻等表現(xiàn)形式，在高校戲劇影視表演教學(xué)中，教師通過(guò)利用多媒體技術(shù)，可以生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體資源，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以有效豐富。

2.2采用多元化方式對(duì)學(xué)生表演能力進(jìn)行培養(yǎng)

在演員方面，想要對(duì)人物角色進(jìn)行完美塑造，首先需要全身心投入到劇本中人物的生活中進(jìn)行感受，從而將劇本中的人物真正活靈活現(xiàn)的帶入到戲劇影視表演中。能夠做到這一點(diǎn)的演員，采能夠成為一名好演員，才能實(shí)現(xiàn)一次完美的表演。而想要有效培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，在高校戲劇影視表演專業(yè)中，教師需要充分關(guān)注日常教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行表演能力的訓(xùn)練，同事需要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)劇本中的人物從多個(gè)角度進(jìn)行分析，比如人物心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)、社會(huì)背景等方面，想要了解這些，就需要學(xué)生依靠自身實(shí)踐過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)。在教師方面，不僅僅需要進(jìn)行課堂理論知識(shí)教學(xué)，還需要注重將多元化的方式運(yùn)用起來(lái)，對(duì)學(xué)生表演能力進(jìn)行培養(yǎng)。

2.3采用多元化的實(shí)踐表演形式

在戲劇影視表演教學(xué)中，這個(gè)專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，在其中包含了許多時(shí)間形式。在高校實(shí)際開(kāi)展戲劇影視表演教學(xué)工作中，也表現(xiàn)為各種晚會(huì)、音樂(lè)會(huì)等多樣化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。借助組織開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，教師可以在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)戲劇影視表演專業(yè)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在這一過(guò)程中可以得到親身的實(shí)踐和體驗(yàn)，從而對(duì)現(xiàn)場(chǎng)表演經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累，從而不斷提升自身的表演技能，這種實(shí)踐形式是值得高校戲劇表演專業(yè)進(jìn)行提倡的。另外，在高校中，通常會(huì)由學(xué)生自行成立一些社團(tuán)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到感興趣的社團(tuán)中，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，和其他學(xué)生進(jìn)行切磋，從而對(duì)學(xué)生的表演素質(zhì)進(jìn)行不斷提升。另外，還可以采用觀賞性藝術(shù)表演形式，在學(xué)生對(duì)一定表演基礎(chǔ)予以掌握以后，教師可以選擇一些校內(nèi)外優(yōu)秀作品讓學(xué)生進(jìn)行觀看，或者挑選一些經(jīng)典影視作品，學(xué)生們可以借助自由表達(dá)、小組討論等方式，對(duì)這些節(jié)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，尋找作品中值得學(xué)習(xí)和借鑒的內(nèi)容，通過(guò)這種方式，可以有效提升學(xué)生的鑒賞能力。

結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前階段我國(guó)發(fā)展過(guò)程中，戲劇影視表演行業(yè)也得到了快速發(fā)展，在高校教育過(guò)程中，也逐漸開(kāi)始了戲劇影視表演專業(yè)。在具體高校戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)工作中，需要詳細(xì)了解自身教學(xué)實(shí)際情況，并在后續(xù)教學(xué)工作中積極應(yīng)用多元思維，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉詩(shī)琪.多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].大眾文藝，2016（02）.

[2]張?jiān)禄?芻議多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020（17）.

[3]張蕙.戲劇影視表演教學(xué)中的“全方位解放”思路探析[J].戲劇之家，2017（09）.

[4]劉曉秋.多元思維在高校戲劇影視表演教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].戲劇之家，2018（20）.

作者簡(jiǎn)介：劉少藝（1990.04-），男，山東煙臺(tái)人，本科，講師。研究方向：戲劇影視表演