提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略分析

劉秋英

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)階段的教育對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)作用尤為重要，同時(shí)語(yǔ)文作為重要學(xué)科組成部分，對(duì)于學(xué)生來說有獨(dú)特的培養(yǎng)作用。而同時(shí)小學(xué)階段也是進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙階段，所以針對(duì)具體的時(shí)代發(fā)展，應(yīng)該有效地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，才能不斷達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合培養(yǎng)的目的，本文就著重從這個(gè)方向展開主要探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)效率;課堂教學(xué);相關(guān)策略

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-012

引言

結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文的具體教學(xué)主要是針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力以及相對(duì)應(yīng)的價(jià)值觀念展開綜合培養(yǎng)。所以在這個(gè)階段的教學(xué)過程中，必須要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，具體建立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷為學(xué)生打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這樣有利于之后的教學(xué)，所以在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中必須要提高課堂教學(xué)效率。

一、針對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效設(shè)置

在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，由于學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)等等，所以應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)活動(dòng)。而結(jié)合具體的教學(xué)發(fā)展，興趣是最好的老師，所以針對(duì)小學(xué)生的整體情況而言，必須要達(dá)到有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主觀積極性，才能不斷地提高學(xué)生課堂參與度，這樣進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。所以教師必須要注重課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及充分的引導(dǎo)，讓學(xué)生的注意力得到集中，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，才能讓學(xué)生不斷融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，從而提高課堂參與度，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)師生融洽度以及師生互動(dòng)和課堂氛圍的具體構(gòu)建，從而達(dá)到課堂效率的有效提高。比如，在學(xué)習(xí)到《小英雄雨來》這篇課文時(shí)，教師就可以根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，作為課堂教學(xué)的一部分，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是十分重要的，所以在這篇課課文的學(xué)習(xí)中，教師可以借助多媒體等輔助工具，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解相關(guān)的時(shí)代背景以及教材內(nèi)容等等。教師也可以通過多媒體向?qū)W生展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)聯(lián)的圖片以及一些視頻，這樣就可以達(dá)到有效吸引學(xué)生注意力。同時(shí)教師要注意時(shí)機(jī)的把控，根據(jù)具體情況向?qū)W生提出有效問題，才能夠讓學(xué)生不斷融入到具體的學(xué)習(xí)中。所以根據(jù)問題的有效提問，就能夠讓學(xué)生展開獨(dú)立思考，進(jìn)一步進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這樣就更加利于學(xué)生參與到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效率。并且在這個(gè)過程中，也可以有效地提高學(xué)生的愛國(guó)熱情，達(dá)到對(duì)學(xué)生綜合培養(yǎng)的目的，所以課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該尤其注重。

二、對(duì)于教學(xué)情境的有效打造

要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，對(duì)于教學(xué)情境的有效打造也是必要的一環(huán)。所以教師在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，比如對(duì)應(yīng)課文所描繪的具體情景，依靠多媒體等教學(xué)輔助工具，或者通過故事敘述等多種方式，還原教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生更加容易進(jìn)行理解和思考，從而達(dá)到相對(duì)應(yīng)知識(shí)的掌握和能力的提升。對(duì)于教學(xué)情境進(jìn)行有效打造，就可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的具體體驗(yàn)，從而不斷體會(huì)到教材的深層次內(nèi)容，掌握到全面的知識(shí)。并且這種教學(xué)情境的有效打造，也可以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中具體簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，就會(huì)使得教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容更加的豐富化、立體化、直觀化，形象化等等。所以學(xué)生在這種較為生動(dòng)的體驗(yàn)中，更加能夠提高學(xué)習(xí)興趣和主觀積極性，就能夠達(dá)到課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。比如，在學(xué)習(xí)到《富饒的西沙群島》這篇課文時(shí)，要提高對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，教師就應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行一定的打造，比如學(xué)生對(duì)于西沙群島并不能實(shí)際考察，所以對(duì)于具體的情況也就無(wú)法了解，這種情況教師就可以使用多媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的講解，讓學(xué)生了解到西沙群島的富饒之處，具體體現(xiàn)在哪些部分。同時(shí)也可以在合適的情況下播放對(duì)應(yīng)的背景音樂，這樣在教師的講解中，通過音樂的熏陶和視頻的生動(dòng)體驗(yàn)等，就能夠具體地融入到西沙群島這樣一個(gè)情境中，從而展開相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)和了解。

三、展開小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行合作探討

要提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率，也可以使用小組合作模式，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以教師要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)能力、理解能力以及興趣特點(diǎn)等等多方面進(jìn)行有效的、合理的小組劃分，共同完成對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中就能展開自我能力的不斷激發(fā)，從而和同學(xué)進(jìn)行有效的積極合作探討，不斷吸收他人的長(zhǎng)處，達(dá)到能力的多方面培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合能力，并且在這個(gè)過程中也能夠促進(jìn)同學(xué)關(guān)系融洽度，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就能在課堂學(xué)習(xí)中處于輕松愉悅的心情，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

所以通過以上的相關(guān)探究，要提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，必須要結(jié)合多方面的情況以及小學(xué)生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)不斷的進(jìn)行教學(xué)方案的及時(shí)改善，推動(dòng)教學(xué)方案更加完善化、精細(xì)化、高效化，使得教學(xué)活動(dòng)達(dá)到有效開展，同時(shí)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王培麗.關(guān)于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率提高的具體措施探討[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2018（02）.