摘 要：從高校社團(tuán)建立開始，經(jīng)歷了不斷的發(fā)展，社團(tuán)的數(shù)目以及體量在持續(xù)增長，不過其質(zhì)量卻在逐漸下滑。本文經(jīng)由對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的歷史發(fā)展進(jìn)行回顧，對(duì)社團(tuán)在高校思政教育中的作用進(jìn)行了深入的探討以及研究，并對(duì)現(xiàn)階段高校社團(tuán)的發(fā)展提出了一定建議。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育;學(xué)生社團(tuán)

優(yōu)秀的思政教育不僅可以幫助強(qiáng)化高校學(xué)生的政治思想，指引學(xué)生建立良好觀念，同樣可以幫助大學(xué)生確立正確品行，鼓勵(lì)大學(xué)生尊老愛幼、積極向善、忠于人民、愛國奉獻(xiàn)。所以高等院校在學(xué)生日常學(xué)習(xí)期間，強(qiáng)化思政教育尤為關(guān)鍵，而學(xué)生社團(tuán)便是提高高校學(xué)生思政教育成效的重要途徑。

1 大學(xué)生社團(tuán)的歷史發(fā)展

高校社團(tuán)是大學(xué)生結(jié)合自身的愛好、興趣所自發(fā)建設(shè)，依據(jù)社團(tuán)規(guī)章自行進(jìn)行活動(dòng)的組織，是高校學(xué)生開展自我管理、教育以及服務(wù)的可靠途徑。高校社團(tuán)是國內(nèi)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵承載，國內(nèi)高?！暗诙n堂”的先驅(qū)。各個(gè)社團(tuán)都在每個(gè)年級(jí)憑借其所具備的藝術(shù)、思想、樂趣、知識(shí)以及多元化等社團(tuán)特質(zhì)，促使著大量的高校學(xué)生參加到社團(tuán)活動(dòng)中來。

1.1高校學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)動(dòng)啟蒙時(shí)期

起初，高校社團(tuán)的建立初期尤為艱難，此時(shí)社團(tuán)成員所從事的多是部分宣傳講義、愛國以及起義等活動(dòng)，起初建立社團(tuán)的目標(biāo)與學(xué)生自身的發(fā)展關(guān)聯(lián)并不密切。1902年，上海南洋公學(xué)出現(xiàn)了前所未見的學(xué)生退學(xué)浪潮，該校學(xué)生出于學(xué)校侵犯學(xué)生言論自由，使得大量學(xué)生憤然離校。退學(xué)生得到了吳稚暉以及蔡元培等人的扶持，在1902年11月16日于南京創(chuàng)辦了“愛國學(xué)社”，令退學(xué)生能夠重返學(xué)業(yè)，完成攻讀。學(xué)社成員們積極思考，踴躍地編寫、印制并出版雜志以及報(bào)紙，并借此積極推廣資產(chǎn)階級(jí)民主思想，是彼時(shí)愛國主義活動(dòng)的先驅(qū)與主要力量。

1.2高校學(xué)生社團(tuán)的動(dòng)蕩發(fā)展時(shí)期

1919-1920年，我國正處于內(nèi)憂外患之中，此時(shí)期的高校社團(tuán)能夠得到蓬勃的發(fā)展，離不開蔡元培先生對(duì)于高校社團(tuán)的關(guān)注以及幫助，高校社團(tuán)展現(xiàn)出積極發(fā)展的良好勢(shì)頭。不過在隨即的軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，北洋軍閥對(duì)學(xué)生活動(dòng)開始了壓制，僅有大學(xué)生為作為主要力量的社團(tuán)運(yùn)動(dòng)再難以延續(xù)[1]。

1.3高校學(xué)生社團(tuán)的萎縮停滯時(shí)期

在新中國建立之后，社會(huì)核心矛盾變?yōu)榱巳嗣裰g的內(nèi)部矛盾。1949-1975年間，我國民間社團(tuán)發(fā)展可以說處在萎縮以及停滯的情況下。在黨成執(zhí)政后，各個(gè)高校對(duì)大學(xué)生社團(tuán)展開了再建立以及監(jiān)察整合，高校社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容大體基于社會(huì)服務(wù)、恢復(fù)生產(chǎn)、恢復(fù)教育、學(xué)術(shù)探討以及文娛體育等方向上進(jìn)行發(fā)展。1966-1976年間，由于文化大革命的影響，我國高校社團(tuán)活動(dòng)出現(xiàn)了全方位的停滯。

1.4高校學(xué)生社團(tuán)的恢復(fù)繁榮時(shí)期

1976年特別是在1978年之后，伴隨我國改革開放落實(shí)，高校社團(tuán)發(fā)展逐步回到正軌，社團(tuán)數(shù)目也逐漸提升，高校社團(tuán)再度繁榮起來，并獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，社團(tuán)的功能、種類以及活動(dòng)方式伴隨社會(huì)的進(jìn)步、變革也產(chǎn)生了極大的改變。同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量也產(chǎn)生了肉眼可見的提高，科學(xué)技術(shù)含量以及理論知識(shí)水平同樣獲得提升，并且延展出了社會(huì)服務(wù)能力。

2 思政教育中社團(tuán)的作用

2.1提升大學(xué)生思政教育的品質(zhì)和效率

高校社團(tuán)作為高校學(xué)生自主創(chuàng)建的群眾組織，學(xué)生在參加到社團(tuán)活動(dòng)中時(shí)，具備尤為明顯的自主自愿、主觀積極的特征。所以在社團(tuán)活動(dòng)過程中的高校學(xué)生，通常具備更為明顯的行為趨同性，同時(shí)具備更為明確的服從性。這同樣屬于高校學(xué)生在參與社團(tuán)活動(dòng)期間，較為多發(fā)相應(yīng)式群體行為的核心影響因素。在處于此種從眾環(huán)境內(nèi)的期間，高校學(xué)生對(duì)于周邊大多人的態(tài)度以及思維等，通常會(huì)體現(xiàn)出更加明顯認(rèn)可以及接受，所以依靠高校社團(tuán)進(jìn)行思政教育相較課堂，具備更高的質(zhì)量以及成效，可以說，社團(tuán)能夠相當(dāng)程度上，為思政教育起到催化與放大的效果。

2.2實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思政教育的內(nèi)化與固化

社團(tuán)活動(dòng)開展期間，高校學(xué)生所接受到的行為方面影響，在一般情況下會(huì)大過理論方面影響，體現(xiàn)在思政教育的角度上便是指小部分引領(lǐng)者可以通過實(shí)踐帶動(dòng)作用取得較為顯著的成效，不再需要依賴口頭教育的推廣能力。不但如此，社團(tuán)中引領(lǐng)者所體現(xiàn)出的行為方式以及思維觀念等，更加容易被高校學(xué)生所模仿，同時(shí)經(jīng)由日益增多的學(xué)生行為而產(chǎn)生疊加效應(yīng)?？梢詭椭剿颊逃由燧椛淠芰?、加強(qiáng)延展程度，所以高校社團(tuán)內(nèi)偏實(shí)踐的思政教育更加容易完成學(xué)生群體以及個(gè)體的固化和內(nèi)化。

2.3社團(tuán)是開展思想政治教育有效載體

社團(tuán)自身所具備的獨(dú)特組織觀念、學(xué)術(shù)氛圍、寓教于樂等特征，令社團(tuán)活動(dòng)體現(xiàn)出多元化、富有樂趣以及更加具備吸引性等表現(xiàn)。高校學(xué)生參加到社團(tuán)活動(dòng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)自主思考、參加以及教育的效果，同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)在各個(gè)個(gè)體參與期間，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及集體主義精神，強(qiáng)化了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高了學(xué)生思想品德教養(yǎng)，為面向?qū)W生開展思想政治教育創(chuàng)造了途徑以及載體[2]。

2.4社團(tuán)是學(xué)校開展素質(zhì)教育重要途徑

高校建立大學(xué)生社團(tuán)，目標(biāo)便是希望激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，基于學(xué)生自身，輔以教師指引，全面地體現(xiàn)學(xué)生的自行管控水平。高校社團(tuán)作為保護(hù)以及發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新創(chuàng)造需要以及水平的關(guān)鍵場(chǎng)合，同樣屬于高校為了加強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)、開發(fā)學(xué)生潛能、進(jìn)行高校素質(zhì)教育的關(guān)鍵手段以及措施。

2.5社團(tuán)是學(xué)校推進(jìn)課程改革的助推器

素質(zhì)教育是現(xiàn)階段國內(nèi)課程改革中的絕對(duì)重點(diǎn)，在樹立以德育人前提思維的同時(shí)，高校社團(tuán)的建設(shè)以及發(fā)展是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的核心陣地，也是完善高校思想政治教育、履行社會(huì)主義核心價(jià)值體系不可或缺的助推器。在高校思政教育課改過程，能夠應(yīng)用社團(tuán)的優(yōu)點(diǎn)特征，再度強(qiáng)化高校思政教育的實(shí)時(shí)能力，創(chuàng)建豐富、全方位、立體化的思政課程體系，使得高校社團(tuán)成為思政課改的推動(dòng)因素。

2.6社團(tuán)是營造和諧校園氛圍主要工具

高校社團(tuán)作為高校發(fā)展的全新重要因素，在高校中的每個(gè)環(huán)節(jié)中都非?；钴S，為構(gòu)建和諧向上的高校學(xué)習(xí)氛圍以及生活環(huán)境提供了尤為關(guān)鍵的效用。作為校園文化的一部分，高校社團(tuán)同樣集中了高校長時(shí)期積累、沉淀出的歷史文化、辦學(xué)宗旨以及各個(gè)高校自身的精氣神，此類理念均能夠經(jīng)由高校社團(tuán)，得到繼承以及發(fā)展。學(xué)生在參加到社團(tuán)活動(dòng)的過程中，主觀能動(dòng)性得以積極調(diào)配，自發(fā)性得以體現(xiàn)，自己的優(yōu)點(diǎn)以及特征也能夠被體現(xiàn)。社團(tuán)能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間得以發(fā)展、獲得快樂，可以以更積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)生活。

3 優(yōu)化學(xué)生社團(tuán)建設(shè)策略

3.1建立健全社團(tuán)的體制機(jī)制

想要建設(shè)機(jī)構(gòu)，勢(shì)必要從制度開始。高校作為民間群眾組織，在建設(shè)的過程中也無法缺乏制度的存在。所以，以學(xué)生社團(tuán)完善高校思政教育的重要前提，便是構(gòu)建與完善高校社團(tuán)的體制機(jī)制[3]。

高校應(yīng)當(dāng)圍繞社團(tuán)建立包含《社團(tuán)指導(dǎo)行為規(guī)范》《活動(dòng)章程》《社團(tuán)活動(dòng)考核評(píng)價(jià)辦法》以及《對(duì)外交流申請(qǐng)表》等明晰的規(guī)范章程，保證高校社團(tuán)以及其后續(xù)開展的活動(dòng)有所依據(jù)。

3.2著力引導(dǎo)服務(wù)型社團(tuán)建設(shè)

強(qiáng)化思想道德教育的核心部分，便是加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)以及奉獻(xiàn)意識(shí)。特別在文化消費(fèi)品日益豐富的現(xiàn)階段，源自西方的精致利已主義、個(gè)人英雄主義以及物質(zhì)至上主義等不良思潮，正在挑戰(zhàn)年輕人的精神、思維以及認(rèn)知，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)造成了各類阻礙，因此高等教育應(yīng)當(dāng)普及科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)行動(dòng)、開展移風(fēng)易俗活動(dòng)、抵制腐朽落后文化的入侵。

結(jié)論：總而言之，高校社團(tuán)作為課堂的“第二平臺(tái)”以及思想政治教育的實(shí)踐平臺(tái)，是能夠?yàn)閷W(xué)生供應(yīng)更多選項(xiàng)、是學(xué)生在選擇后能夠進(jìn)行自身發(fā)展的優(yōu)秀載體，在高校中依舊體現(xiàn)出了重要的效果，所以關(guān)注大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)以及發(fā)展，是我國培育人才的必由途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]佟禹凝.新時(shí)代高校思政教育“三全五育三結(jié)合”模式構(gòu)建研究[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，19（04）：43-47.

[3]楚學(xué)娟，李秀云.以“非遺”文化賦能高校思想政治教育[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2020，{4}（10）：157-159.

作者簡介：

夏晨（1990.10—），女，漢族，湖南益陽人，本科，助教，研究方向：思想政治教育。