初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

趙明

摘 要：興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說有非常重要的作用，能夠在很大程度上讓學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變得更加主動，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，對于提高教學(xué)質(zhì)量有很大作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別指出，數(shù)學(xué)的來源是實(shí)際生活，數(shù)學(xué)問題的出現(xiàn)代表著實(shí)際生活走向數(shù)學(xué)化的結(jié)果。如果想要達(dá)到學(xué)有所獲的目的，一定要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，在思維方面保持一定的活躍性，才有助于取得更好的效果。初中生已經(jīng)有了一定的個(gè)性思維模式以及各具特點(diǎn)的行為習(xí)慣，在性格及興趣愛好方面也都存在一定的差異性，要想提升他們對學(xué)習(xí)的興趣，就不能依靠單一的基礎(chǔ)手段。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)生興趣;策略

一、把握身心發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方法

處在初中階段的學(xué)生在思想及行為上已經(jīng)趨于成熟，能夠?qū)ψ约旱乃枷胄袨檫M(jìn)行一定的控制和管理，而在學(xué)習(xí)上，他們的自尊心及求勝欲是比較強(qiáng)的，一旦遇到挫很容易受到傷害。教師應(yīng)該認(rèn)真了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及授課方式，讓學(xué)生承受的學(xué)習(xí)壓力逐漸減少。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言。同時(shí)，還應(yīng)該盡可能選擇學(xué)生容易接受的講課方式進(jìn)行教學(xué)，尤其是在每堂課進(jìn)行課前導(dǎo)引的時(shí)候，教師可以先假設(shè)出一定的情境提出相關(guān)問題，留有一定的懸念，從而使學(xué)生對此產(chǎn)生探索的興趣。例如，在講解“有理數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在進(jìn)行知識講授之前先對學(xué)生提問：“大家知不知道‘有理’與‘無理’意思是什么？”然后找學(xué)生回答，說出他所理解的是什么意思。接著，教師總結(jié)：“整數(shù)、分?jǐn)?shù)都具有一定的規(guī)矩，能夠講道理，所以把它們叫作有理數(shù)。”這個(gè)時(shí)候?qū)W生的思維上就會被調(diào)動起來，會反過來想：“有‘有理數(shù)’，那是不是還有‘無理數(shù)’呢？”這時(shí)教師要對能夠提出問題的學(xué)生給予一定的表揚(yáng)和激勵(lì)：“同學(xué)們非常聰明，就像大家想的那樣，有‘有理數(shù)’，同時(shí)也有不講道理的數(shù)，它們就被叫作‘無理數(shù)’。請大家再想一想，什么樣的數(shù)會是無理數(shù)呢？”雖然在這個(gè)過程中拓展了知識，但是能夠使有理數(shù)和無理數(shù)在概念上進(jìn)行一定的結(jié)合，這樣有助于學(xué)生對二者進(jìn)行正確的區(qū)分和理解，同時(shí)也能使學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識框架，靈活運(yùn)用知識并進(jìn)行遷移，從而使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度有效降低。

二、尊重學(xué)生個(gè)人情感，提升教師素養(yǎng)

我國在教育理念上始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，這是對學(xué)生群體極大的尊重，充分體現(xiàn)出我國教育的人文關(guān)懷，對于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性是非常重要的保障。學(xué)生表現(xiàn)出的行為是受其自身思想意識支配而產(chǎn)生的，如果要想讓學(xué)生表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的興趣，需要引導(dǎo)他們喜歡上數(shù)學(xué)這門課程，愛上學(xué)數(shù)學(xué)的感覺。教師對待學(xué)生的態(tài)度及情感也是能對他們的學(xué)習(xí)興趣造成直接影響的。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重如何積極地向?qū)W生展現(xiàn)自身具備的人格魅力以及教學(xué)能力素質(zhì)，例如采用較為幽默的舉止行為及豐富的文化修養(yǎng)來吸引學(xué)生的關(guān)注和喜愛，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識更大的熱情和喜愛。

三、結(jié)合生活實(shí)際內(nèi)容，感受數(shù)學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)知識跟人們的實(shí)際生活有非常密切的關(guān)系，人們之所以會對新知識、新領(lǐng)域充滿好奇以及求知的欲望，都是因?yàn)樵谇捌谝呀?jīng)具備了一定的知識基礎(chǔ)和生活的各項(xiàng)能力。在以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師相對來說比較注重的部分是課堂講授知識以及學(xué)生的課后練習(xí)作業(yè)，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并沒有與學(xué)生的實(shí)際生活建立起良好的聯(lián)系，數(shù)學(xué)知識變得越來越難以理解和枯燥。所以，如果想要學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有更大的熱情和興趣，需要把數(shù)學(xué)知識與生活中的實(shí)際情況聯(lián)系和結(jié)合起來，讓學(xué)生具備靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中出現(xiàn)的問題的能力，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識具有的強(qiáng)大的實(shí)用性特點(diǎn)。例如，在給學(xué)生講解“平行線”這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在正式講授之前先向?qū)W生展示一些相關(guān)圖形，比如鐵軌、跑道等，讓學(xué)生對生活中實(shí)際存在的平行線有一定的了解和認(rèn)識。此外，還可以列舉一些建筑設(shè)計(jì)中存在的例子，比如在裝修的過程中建筑工人通常會用墨線來繪制平行線，根據(jù)這個(gè)實(shí)際方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用直角三角板繪制出一對平行線。采用這種將實(shí)際生活情況與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識相融合的方法，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與提升，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的角度來看待、解決日常遇到的問題，從而可以更加愛學(xué)數(shù)學(xué)知識，不斷鍛煉自身的能力。

四、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，豐富感官體驗(yàn)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及數(shù)字化信息技術(shù)的高速發(fā)展，使得教育事業(yè)遭受到不小的沖擊，面臨著很多挑戰(zhàn)，在現(xiàn)代化教學(xué)模式的影響之下，教師能夠采用的教學(xué)方法以及教學(xué)輔助用具已經(jīng)不只停留在尺子、黑板、課本等基礎(chǔ)性的東西上。通過使用多媒體技術(shù)以及數(shù)字化信息技術(shù)的方式，可以給學(xué)生展示更多豐富精彩且形象生動的數(shù)字知識內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)有更多的興趣，促進(jìn)學(xué)生展開豐富的想象。例如，教師可以采用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示的方法，讓學(xué)生先對所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后根據(jù)課本教材中的內(nèi)容以及數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，制訂出要教學(xué)的內(nèi)容，在課堂上讓學(xué)生演示自己制作的電子教案。通過這種組織學(xué)生上臺進(jìn)行展示的方法，讓學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，讓學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)活力得以展示。并且類似這種多樣性的教學(xué)內(nèi)容以及形式，也可以在一定程度上使學(xué)生有更多的體驗(yàn)和感受，這對學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的抽象知識是非常有幫助的，可以讓學(xué)生對此有更加深刻的記憶與理解，從而使學(xué)習(xí)難度有一定程度的降低。

五、建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)的目的不光是要讓學(xué)生能掌握所學(xué)的知識，同時(shí)也應(yīng)該對每個(gè)學(xué)生潛在的個(gè)人能力進(jìn)行開發(fā)，對其人格品質(zhì)加以塑造，從而提升其綜合素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)的過程中，建立起融洽、和諧、友愛的師生關(guān)系，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著非常重要的作用。良好的師生關(guān)系有利于教師與學(xué)生間形成密切的溝通聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)@門課程有更加深刻的印象，并且更為喜愛和關(guān)注。在平常的教學(xué)工作中，教師要主動跟學(xué)生溝通，認(rèn)真聆聽學(xué)生提出來的學(xué)習(xí)意見及建議，深入了解學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意向及訴求。并且要主動貼近學(xué)生的生活，縮短彼此間的距離，讓學(xué)生能夠體會到來自教師的這份關(guān)愛與呵護(hù)。教師同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，要及時(shí)、有效地解決，這些做法都對構(gòu)建良好的師生關(guān)系起著非常重要的作用，也有助于課堂教學(xué)的順利開展。

六、注重直觀，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，對于教學(xué)的過程以及效率、質(zhì)量，教師必須要足夠重視。在課堂上，教師要主動與學(xué)生交流，并且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)，能夠進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)與幫助。關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中得到的直觀感受，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受數(shù)學(xué)的精彩魅力，使其可以主動感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的過程中有哪些地方是需要特別注意的，然后在日后的學(xué)習(xí)過程中加以注意，努力做好，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到有效的提高，使其數(shù)學(xué)成績有顯著進(jìn)步。除此之外，初中數(shù)學(xué)這門課程對于思維的要求比較高，強(qiáng)調(diào)思維發(fā)展以及創(chuàng)新的過程，所以教師在這個(gè)過程中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到這些要求。在教學(xué)的過程中主動去激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維上的創(chuàng)新，不斷讓學(xué)生的思維能力得到有效的訓(xùn)練，并能夠持續(xù)發(fā)展下去。這樣一來，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就具備了一定的思維能力，在學(xué)生日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也會逐漸鍛煉得更加靈活。有了更多的方法和技巧，學(xué)生逐漸形成了自己獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式，他們的學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)成績就會得到顯而易見的提高。

七、適當(dāng)開展競賽

雖然通過競賽的方式可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的積極性和主動性，但是競賽也要適度。舉辦過多的數(shù)學(xué)競賽不但會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大降低，競賽所營造的緊張氣氛也會使得學(xué)生的心理壓力變大，讓學(xué)生有更多的負(fù)擔(dān)，這非常不利于學(xué)生的健康發(fā)展。一些數(shù)學(xué)成績不太好的學(xué)生還可能因?yàn)楦傎惤Y(jié)果不理想而打擊其學(xué)習(xí)信心。因此，為了能夠讓數(shù)學(xué)競賽可以對絕大多數(shù)的學(xué)生發(fā)揮鼓勵(lì)作用，舉辦數(shù)學(xué)競賽的頻率應(yīng)當(dāng)適度，還要選擇恰當(dāng)合理的競賽方式，盡可能讓每位學(xué)生都有機(jī)會感受到參加數(shù)學(xué)競賽成功的喜悅。此外，還可以按照學(xué)生的不同水平進(jìn)行分組，開展相應(yīng)的競賽，或者引導(dǎo)學(xué)生跟自己進(jìn)行競賽，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)競賽的魅力及其真正意義。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的學(xué)習(xí)，這對每個(gè)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的長遠(yuǎn)意義，教師需要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的心理特征后，采取合理的方法教學(xué)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作是非常重要的環(huán)節(jié)，教師一定要靈活運(yùn)用各種方法，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，讓課堂教學(xué)發(fā)揮更大的作用。這對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識是非常有效的，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的興趣，在學(xué)習(xí)能力上得到更大的提升。

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