中職物理構(gòu)建高效課堂探索

汪燕

摘要：隨著課改的不斷深入，社會(huì)的不斷發(fā)展，中職教學(xué)也逐漸受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，物理學(xué)科作為理工科的重要組成部分，對(duì)于青少年的技能培養(yǎng)尤為重要，所以在中職物理教學(xué)中開(kāi)展課堂教學(xué)十分有必要，如何在中職物理教學(xué)中構(gòu)建高效課堂是許多教師的頭等大事，本文主要通過(guò)對(duì)中職物理課堂現(xiàn)狀分析，提出如何構(gòu)建中職物理高效課堂的方法。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);中職物理;高效課堂

一、引言

物理教學(xué)在中職教育中尤為重要，目前雖然有所進(jìn)步，但仍然存在許多不盡如人意之處，教師對(duì)于高效課堂的構(gòu)建重視程度不足，學(xué)校對(duì)于物理教學(xué)也并不是十分重視，一些學(xué)校的硬件設(shè)施甚至不夠完善。這些不足都使得中職物理教學(xué)存在許多缺陷，很多學(xué)生在經(jīng)歷三年的教學(xué)后無(wú)法構(gòu)建完整的知識(shí)體系，也無(wú)法做到對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，這是中職教育的失敗，也是物理課堂的失敗。

二、中職教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職物理教學(xué)現(xiàn)狀

中職教育院校普遍被認(rèn)為是向各行各業(yè)輸送專業(yè)技術(shù)人才的機(jī)構(gòu)，很多學(xué)生進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)就是為了學(xué)得一技之長(zhǎng)，所以中職院校對(duì)于培養(yǎng)各行各業(yè)人才助力中小企業(yè)發(fā)展有極大益處，這部分技術(shù)人員必須掌握更多的基本常識(shí)，才能夠應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的市場(chǎng)狀況，同時(shí)學(xué)生要盡可能的提升技術(shù)業(yè)務(wù)水平，應(yīng)對(duì)復(fù)雜的工作場(chǎng)所。既然中職院校是為了培育專業(yè)人才，那么就必須在專業(yè)性上下足功夫，不能因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足而對(duì)物理課堂不管不顧，各個(gè)學(xué)校都應(yīng)該加強(qiáng)物理的教學(xué)力度。

（二）缺乏重視

物理是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，不僅有許多理論公式，還有許多物理知識(shí)需要實(shí)踐來(lái)進(jìn)行鞏固，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最近越來(lái)越受到重視，但實(shí)際教學(xué)成果卻不是很理想。很多中職生都是因?yàn)橹锌际〔胚M(jìn)入中職院校，他們其中很多學(xué)生都是基礎(chǔ)薄弱的考生，并且對(duì)于學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒，這種情緒對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)極為不利，教師應(yīng)該在學(xué)生入學(xué)階段就改善學(xué)生的心理狀況，教師要盡可能的對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，安慰把握好學(xué)生的心理狀況，能夠更好的讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

（三）重理論輕實(shí)踐

現(xiàn)階段物理教學(xué)大多數(shù)都重視理論教學(xué)實(shí)踐性很低，物理教材依舊偏向理論化概念和原理的講解占據(jù)大部分篇幅，物理教師也并不喜歡帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，這使得很多學(xué)生對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒，不利于課堂教學(xué)的展開(kāi)。一些中職教師也都存在教學(xué)誤區(qū)和思想偏見(jiàn)，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)就是應(yīng)該注重理論，注重分?jǐn)?shù)而不注重實(shí)踐，再加上中職院校本來(lái)就不參加高考，更不用太過(guò)上心。但是學(xué)校不只是為了分?jǐn)?shù)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，一味的講解枯燥知識(shí)，不僅不會(huì)提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，反而讓學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受。

三、構(gòu)建高效課堂方法

（一）在教學(xué)的過(guò)程中利用興趣教學(xué)

教學(xué)的過(guò)程中，教師要找到學(xué)生喜歡的講解方式進(jìn)行講解，同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，分析何種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，當(dāng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)感到興趣時(shí)，整個(gè)課堂才能夠活躍起來(lái)，教師才能從主導(dǎo)地位進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式來(lái)提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，從實(shí)驗(yàn)引入教學(xué)是十分常見(jiàn)的教學(xué)手段，由于中職學(xué)生的物理成績(jī)普遍不理想，他們的物理基礎(chǔ)普遍不好，這就需要教師更多的通過(guò)淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解物理定律，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壁壘。

教師在教學(xué)的過(guò)程中也要注重鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，雖然物理是一門邏輯性十分強(qiáng)的理科科目，但教師也能夠讓課堂變得生動(dòng)有趣，教師可以在課堂上穿插一些有關(guān)物理學(xué)科的冷知識(shí)，幫助學(xué)生集中注意力，也可以改善課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)物理。

例如在教學(xué)萬(wàn)有引力與宇宙航行時(shí)，教師可以通過(guò)萬(wàn)有引力的相關(guān)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解這個(gè)較為抽象的概念，同時(shí)學(xué)生也能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好的理解萬(wàn)有引力定律。教師在講解萬(wàn)有引力時(shí)，可以通過(guò)一些趣味性的小故事，讓學(xué)生集中注意力，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)，課堂氛圍將會(huì)變得十分活躍，有利于課堂知識(shí)的傳授，也有利于教師完成教學(xué)目標(biāo)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）使用信息技術(shù)輔助教學(xué)

現(xiàn)階段信息技術(shù)已經(jīng)和傳統(tǒng)教學(xué)緊密結(jié)合，在物理教學(xué)的過(guò)程中，教師更應(yīng)該使用多媒體技術(shù)來(lái)做到輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體技術(shù)將復(fù)雜枯燥的文字變成生動(dòng)形象的影像資料，可以讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也會(huì)讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也能夠豐富教師目前的教學(xué)手段，通過(guò)多媒體教師也能夠從繁雜的教學(xué)任務(wù)中解放出來(lái)，有更多的時(shí)間以及精力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

例如，在教學(xué)機(jī)械能守恒定律時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體視頻來(lái)為學(xué)生展示理想條件下的重力勢(shì)能以及動(dòng)能的轉(zhuǎn)化，這些實(shí)驗(yàn)在課堂上是難以做到完美呈現(xiàn)的，而多媒體很好地彌補(bǔ)了這一缺陷，多媒體可以不受限制地模仿理想狀態(tài)，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，驗(yàn)證自己在課堂上提出的種種猜想。教師在利用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，一定要注重不能喧賓奪主，教師的講解仍然是第1位的，雖然多媒體可以讓學(xué)生做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，但教師的引導(dǎo)和講解是不可或缺的。

四、結(jié)語(yǔ)

中職教育作為向各行各業(yè)輸送專業(yè)人才的中轉(zhuǎn)站，應(yīng)該重視教學(xué)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)后，盡可能地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，現(xiàn)如今對(duì)于應(yīng)用技術(shù)型人才的需求愈發(fā)旺盛，中職院校越來(lái)越受到社會(huì)關(guān)注，物理教學(xué)也需要進(jìn)一步的發(fā)展，發(fā)展，物理教學(xué)需要教師和學(xué)生共同努力，共同構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生從應(yīng)試教育中解脫出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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