初中化學(xué)興趣與德育結(jié)合提升教學(xué)質(zhì)量的對策

李云

【摘要】化學(xué)在初中階段是一門必修課，也是理科教育中的重要組成部分，隨著現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸成為教學(xué)的主基調(diào)，德育就是其中不可或缺的一部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的初中化學(xué)學(xué)科教育多以應(yīng)試為主，德育常常會(huì)被各位教師忽略。現(xiàn)如今教師要注重德育，將德育滲透到初中的化學(xué)課堂中。筆者將就自己多年的初中化學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，探討如何在化學(xué)教學(xué)中充分滲透德育。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)興趣;德育;課堂教學(xué)

一、從課本出發(fā)，將書本內(nèi)容與德育相結(jié)合

課本是化學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，我們平時(shí)的課程安排都是基于課本的，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣了在學(xué)習(xí)的過程中把課本當(dāng)作主要的參考資料。因此，教師要將德育滲透到初中化學(xué)教學(xué)中，首先就要從課本出發(fā)，深挖課本內(nèi)涵，將良好的道德品質(zhì)與課本知識相結(jié)合，在傳授課本知識時(shí)，不知不覺地為學(xué)生灌輸?shù)掠枷?，在潛移默化中完成化學(xué)課堂中的德育。舉例來說，中華文化上下五千年，博大精深，本身就存在著許多與化學(xué)有關(guān)聯(lián)的偉大發(fā)明中的大名鼎鼎的四大發(fā)明中的造紙術(shù)、火藥就是與化學(xué)知識有著緊密聯(lián)系的;在現(xiàn)代的科技領(lǐng)域中，我國的航空航天技術(shù)也位居世界前列，其中火箭的發(fā)動(dòng)機(jī)燃料、宇航服的恒溫系統(tǒng)等，都有著化學(xué)知識的運(yùn)用。教師可以從此入手，在講解相關(guān)化學(xué)知識的時(shí)候，結(jié)合這樣的實(shí)際案例向?qū)W生展示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候了解國家的強(qiáng)大，由心底自然而然地產(chǎn)生民族認(rèn)同感、自豪感，種下愛國的種子，為今后利用化學(xué)知識建設(shè)國家做好充分的準(zhǔn)備。

二、結(jié)合化學(xué)領(lǐng)域先進(jìn)人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義

榜樣的力量是巨大的，我國在化學(xué)界有著許多偉大的、為國家做出卓越貢獻(xiàn)的化學(xué)家，教師在進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)知識講解時(shí)，可以在課堂上適當(dāng)拓展延伸，為學(xué)生講解一些化學(xué)領(lǐng)域名人的事跡，一方面可以充實(shí)課堂的內(nèi)容，讓化學(xué)課變得更加有趣;另一方面可以將德育滲透到化學(xué)課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些人物事跡時(shí)，不自覺地被他們的愛國主義精神所感染，從而以他們?yōu)榘駱?，樹立前進(jìn)的方向，這相當(dāng)于為我們初中化學(xué)德育執(zhí)了一盞明燈，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)酸、堿、鹽相關(guān)的知識時(shí)，可以為學(xué)生拓展我國著名化學(xué)家、企業(yè)家侯德榜的人物事跡。由侯德榜所獨(dú)立研發(fā)的侯氏制堿法，極大地提高了我國制堿工藝的效率和純度，給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟(jì)效益，同時(shí)，這個(gè)方法在國際上也享有盛名，在國際化學(xué)領(lǐng)域展現(xiàn)了我國化學(xué)家的風(fēng)采，展現(xiàn)了大國風(fēng)范。將知識的學(xué)習(xí)與具體的人物事跡相結(jié)合，能有效提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)，榜樣的愛國主義情懷也可以很好地傳達(dá)到學(xué)生身上，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的愛國主義情懷，讓德育充分滲透到初中化學(xué)的課堂中，實(shí)現(xiàn)德育和智育的并駕齊驅(qū)。

三、化學(xué)知識結(jié)合辯證思想，進(jìn)行辯證唯物主義熏陶

化學(xué)這門課的主要內(nèi)涵就是物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化，像化學(xué)元素、化學(xué)變化現(xiàn)象等，都是建立在物質(zhì)基礎(chǔ)上的，而在德育中，辯證唯物主義的思考方法恰恰是十分重要而又不易理解的部分。我們可以在化學(xué)課程的教學(xué)中，向?qū)W生傳遞唯物主義的辯證思考理論，從一切的化學(xué)元素和化學(xué)變化都是以物質(zhì)為基礎(chǔ)，可以總結(jié)出意識是由物質(zhì)決定的這個(gè)理論，讓學(xué)生的化學(xué)意識由化學(xué)物質(zhì)所決定。二者相輔相成，由辯證唯物主義思想輔助化學(xué)學(xué)習(xí)，由化學(xué)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更加深刻地理解唯物主義的核心內(nèi)涵。

四、言傳身教，從自己做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

俗話說，近朱者赤，近墨者黑，倘若自己無法有良好的道德品質(zhì)和正確的三觀，又何談德育。為此，教師需要在課余多閱讀有關(guān)德育的書籍，在提升自己道德品質(zhì)的同時(shí)，也可以參考其他人是如何將德育滲透到日常教學(xué)生活中的，吸收他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到自己的教學(xué)中。其次，教師也需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的道德品質(zhì)環(huán)境。環(huán)境往往能對身處其中的人造成潛移默化的影響，環(huán)境的好壞可以很大程度上決定小到個(gè)人的道德品質(zhì)，大到整個(gè)班級的班風(fēng)。當(dāng)一個(gè)班級內(nèi)的同學(xué)都能保持良好的德育意識時(shí)，大家會(huì)自覺遵守道德規(guī)范，如果其中有人做一些違背德育思想的事，其他同學(xué)也會(huì)及時(shí)幫助他指出，形成一個(gè)相互監(jiān)督、相互促進(jìn)的良好學(xué)習(xí)氛圍、德育氛圍，對化學(xué)學(xué)科的德育滲透起到事半功倍的效果。

五、告誡學(xué)生化學(xué)知識是雙刃劍，培養(yǎng)警覺意識

任何事物都是有兩面性的，化學(xué)就像一把雙刃劍，能為我們所用的同時(shí)也必然會(huì)對我們造成危害，例如我們熟知的炸藥，在掌握了化學(xué)知識以后，如果有適當(dāng)?shù)牟牧?，每個(gè)人都有能力配置出來;還有經(jīng)常可以在新聞中看見的，有暴徒在大街上報(bào)復(fù)社會(huì)，用硫酸潑人，對公眾安全造成了極大隱患，這些都是化學(xué)在我們生活中會(huì)出現(xiàn)危害的情況。教師首先要對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)完化學(xué)知識以后，一定要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓化學(xué)為我們所用，鼓勵(lì)學(xué)生積極利用化學(xué)有利的一面;告訴學(xué)生化學(xué)的巨大危害，告誡學(xué)生一定要端正思想，不能用化學(xué)知識來危害他人。同時(shí)，還要教導(dǎo)學(xué)生提升明辨是非的能力，在生活中，利用所學(xué)的化學(xué)知識及時(shí)發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的情況，并運(yùn)用化學(xué)知識保護(hù)自己。比如，汞這種元素，也就是俗稱的水銀，人們常常只知道不小心摔碎了溫度計(jì)會(huì)有危害，卻不知道汞通過皮膚也能被身體吸收，經(jīng)過慢慢積累會(huì)引起慢性中毒。因此，如果打碎了水銀溫度計(jì)，在清理的時(shí)候一定要注意不能用手直接接觸，而要做好防護(hù)措施再去清理，教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)好自己，提升自己的危機(jī)意識。

結(jié)論：德育作為現(xiàn)代素質(zhì)教育的必要要求之一，需要深入滲透到化學(xué)教學(xué)過程中。教師需要從自己做起，提高自身的德育素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，同時(shí)也要結(jié)合課本，從課本出發(fā)，將德育思想與化學(xué)知識相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的道德品質(zhì)培養(yǎng)。德育注重的是持續(xù)化的影響，教師要時(shí)刻將德育作為教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓化學(xué)理論知識教育和德育并行，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

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