唐欽

(廣東生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院 廣東廣州 510520)

隨著社會的發(fā)展及人們意識形態(tài)的演變，對體育的理解已不再僅限于原本的體魄鍛煉，而是上升到通過身體運動促進身心發(fā)展的層次。體育本身具有的思想政治教育功能是很豐富的，同時在形式上也具有其他思想政治教育工作不具備的特色，不僅能夠培養(yǎng)人拼搏進取的精神，還能作用于健全人格的塑造。對于學(xué)生而言，實現(xiàn)體育思想政治教育功能能夠有效強化學(xué)生思想政治教育力度。

1 體育的思想政治教育功能

體育的思想政治教育功能體現(xiàn)在指導(dǎo)性、塑造性與激勵性三方面[1]。

1.1 指導(dǎo)性功能

體育思想政治教育的指導(dǎo)性功能主要表現(xiàn)在思想及行為兩方面內(nèi)容。其中，思想上的指導(dǎo)具有貫穿體育教育全過程的特點，其重點在于在教育過程中貫徹愛國主義教育及集體主義教育，同時幫助學(xué)生建立健全人格發(fā)展，由此可見，體育思想政治教育在思想上的指導(dǎo)性，具有與社會的主流思想相吻合的特點。體育思想政治教育在行為上的指導(dǎo)性是通過體育規(guī)則及理念的規(guī)范性實現(xiàn)的，通過對國內(nèi)各種體育教育的分析可以看出，體育教育在實踐過程中首先強調(diào)的是愛國主義教育，并將其作為教育全過程的指導(dǎo)性思想，在此之上的教育具有完善個人人格的特點，強調(diào)受教育者養(yǎng)成積極、健康、公平的體育競技精神，這從體育原則中的“友誼第一、比賽第二”就可以看出來，而對于個人人格的健全也體現(xiàn)在體育教育追求個人的“更高、更快、更強”方面，因此體育思想政治教育還會培養(yǎng)人的競爭性，重視受教育者對自身發(fā)展的持續(xù)性，“永不止步”這一口號就是這種持續(xù)性的具體體現(xiàn)[2]。

1.2 塑造性功能

體育思想政治教育的塑造性功能是指其教育過程中對受教育者人格的塑造。構(gòu)成一個人人格的因素是很復(fù)雜的，不僅包括個人意識形態(tài)，同時也包括價值觀念、心理因素等多方面內(nèi)容。就思想政治教育的本質(zhì)而言，其最終結(jié)果依然是作用于人格的塑造與完善。體育作為一種帶有強競技性色彩的活動，在競爭過程中必然會出現(xiàn)輸贏，而競爭落敗者難免會因失敗產(chǎn)生挫敗感，體育的思想政治教育即可從這方面開展，通過對落敗者進行心理上的疏導(dǎo)，幫助落敗者認(rèn)清落敗的原因及造成失敗的因素，而正確有效的思想政治教育能使落敗者全面認(rèn)識客觀環(huán)境的復(fù)雜性與自身的不足，從而激起落敗者的不想輸、不怕輸?shù)囊庵?，并鼓動落敗者認(rèn)真審視自身的缺陷，使落敗者燃起完善自身的斗志[3]，并養(yǎng)成堅韌、強大、正直的思想品質(zhì)與積極向上的人生態(tài)度。體育思想政治教育的塑造性功能，從這方面體現(xiàn)得淋漓盡致。

1.3 激勵性功能

激勵性功能是幾乎所有思想政治教育形態(tài)都具有的功能，而體育思想政治教育在激勵性功能上的表現(xiàn)自有其特色。體育思想政治教育的激勵性功能不僅體現(xiàn)在對失敗的直面與鼓勵中，還表現(xiàn)在日常體育訓(xùn)練過程中對受教育者潛能的激發(fā)。教育者需要靈活運用各種教育方式，在幫助受教育者認(rèn)清客觀實際情況的同時，也使受教育者正視自身的能力、思想及素質(zhì)上的局限，借助對比、競爭激發(fā)受教育者的主觀需求?？偠灾?，體育思想政治教育的激勵性功能是全面而深入的，不僅體現(xiàn)在體育教育及體育競技的過程中，也體現(xiàn)在體育教育的思想及原則上。

2 我國體育思想政治教育的現(xiàn)狀與目標(biāo)

2.1 我國體育思想政治教育的現(xiàn)狀

我國體育思想政治教育在國家層面的效果是很理想的，這從我國運動員在歷年奧運會中力爭上游的表現(xiàn)就可以看出，我國的體育健兒在國家體育運動強項上謙虛謹(jǐn)慎、精益求精，在弱項上也是分毫不讓、勇往直前。但在國家之下，高校及社會體育思想政治教育卻面臨著一定的問題，主要表現(xiàn)在運動員的體育精神尚存不足，以及教育過程缺乏應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性及合理性等方面[4]。

改革開放之后我國的經(jīng)濟建設(shè)水平得到飛速發(fā)展，而再之后隨著我國加入國際世貿(mào)組織，更使得我國經(jīng)濟建設(shè)水平達到了新的層次。盡管這種發(fā)展切實作用于我國人民物質(zhì)生活的提升，但由于社會教育理念更替、社會結(jié)構(gòu)演化并未能夠與經(jīng)濟發(fā)展水平相協(xié)調(diào)，而人的思想認(rèn)知提升速度也未與經(jīng)濟發(fā)展相匹配，造成了包括社會結(jié)構(gòu)、教育、價值體系、行為規(guī)范、生活方式等與經(jīng)濟發(fā)展水平呈現(xiàn)出一定落差的情況。同時，政治上的改革在時效性上也體現(xiàn)出些許不足。以上種種造成了當(dāng)前社會對思想政治教育認(rèn)識的深刻程度受限，因而也就制約了包括體育思想政治教育在內(nèi)的一系列思想政治教育工作的成效。而這種制約的存在，也使得體育思想政治教育及其他思想政治教育雖然獲得了資源、人力等各方面的大量支持，但其教育結(jié)果卻并沒有呈現(xiàn)出相應(yīng)的狀態(tài)。簡而言之，就是各種投入并未有效達到理想的效果。

2.2 體育思想政治教育的目標(biāo)

借助體育活動進行思想政治教育，本身是對我國思想政治教育體系的完善。從這一角度上來看，體育思想政治教育具有補足我國思想政治教育體系的作用。體育教學(xué)本身具有鍛煉體魄的根本作用，而鍛煉的過程又能完善受教育者人格的不足，這是由于鍛煉過程能培養(yǎng)受教育者的拼搏意識、堅強的毅力，而用于檢驗鍛煉成果的競爭與比賽又直接涉及受教育者的責(zé)任感與榮譽感。綜合這些內(nèi)容來看，體育思想政治教育在新時代下的目標(biāo)，是借助體育鍛煉幫助受教育者完成思想意識與個人心理狀態(tài)的培養(yǎng)，并最終使受教育者成長為符合社會主流思想意識與社會發(fā)展需求的人才[5]。

3 體育思想政治教育功能的實現(xiàn)路徑

3.1 更新教育理念

教育理念的更新是實現(xiàn)體育思想政治教育功能的關(guān)鍵。這里說的教育理念更新包括但不限于正視體育教育的思想政治教育功能，還包括對體育思想政治教育功能的延伸。首先需要明確的是，要使體育教育的思想政治教育功能得以實現(xiàn)，就必須先肯定體育在思想政治教育方面的價值。這就需要包括社會、教育機構(gòu)及其他體育教育相關(guān)單位與個人，對體育鍛煉及體育競技活動建立正確而全面的認(rèn)知，充分意識到體育鍛煉在教育過程中發(fā)揮的作用、體育教育的本質(zhì)及其背后的價值。在此基礎(chǔ)上還需要對體育在思想政治教育方面的功能進行延伸，通過深化體育精神的教育作用，來使教育者及受教育者均能夠建立起對體育教育功能的充分肯定，以確保體育教育能夠充分發(fā)揮其在思想政治上的教育功能[6]。

3.2 做好教學(xué)形式的設(shè)置

體育教育在具體的教學(xué)形式上主要以課堂為主，但相比其他文化課程而言具有一定的靈活性，對場地也有相應(yīng)的要求。不同類型的體育項目需要在不同的教學(xué)場地中才能發(fā)揮其教育作用。而對于教學(xué)的具體內(nèi)容而言，要使其具有相應(yīng)的思想政治教育功能，就需要對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，在教學(xué)內(nèi)容中加入思想政治教育相關(guān)的因素，比如在課堂內(nèi)容中加入競技環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)受教育者的競爭意識與拼搏意識，除加入競爭環(huán)節(jié)之外還可采用其他教育者考證過的、行之有效的具體方法。為使教育內(nèi)容具有針對性與全面性，可打破原有的教學(xué)組織，針對受教育者的能力及表現(xiàn)上的差異進行分層，開展不同層次的針對性提升教育。同時，為確保受教育者的全面成長，教學(xué)內(nèi)容中還需要加入其它體育理論知識，如體育項目發(fā)展歷史、當(dāng)代發(fā)展?fàn)顟B(tài)等內(nèi)容，來拓展受教育者的知識面，從而強化受教育者的認(rèn)知能力。也可在理論知識講解中，引入體育運動先進人物的事跡或建國以來國家在體育運動行業(yè)的艱難發(fā)展歷程與光輝成就，來對受教育者進行思想政治教育，培養(yǎng)受教育者堅韌不拔、刻苦奮斗的個人素養(yǎng)及高尚的愛國主義情操。

此外，教學(xué)過程中需注意規(guī)范化的教育，通過考勤及其他先進的管理方法，以提升受教育者的紀(jì)律性，培養(yǎng)受教育者遵守紀(jì)律的思想意識，并嚴(yán)格執(zhí)行教育過程中的紀(jì)律管理工作，做好教育過程中的組織工作，強化受教育者遵守規(guī)則的意識，并幫助受教育者養(yǎng)成自律、自我約束的良好習(xí)慣。

3.3 重視體育文化的建設(shè)

良好的群體文化氛圍能夠影響個體的思想情操，因此要使體育的思想政治教育功能得以實現(xiàn)，還需重視體育文化的建設(shè)。體育文化的建設(shè)能夠營造出良好的育人環(huán)境，同時也能幫助受教育者養(yǎng)成正確的價值取向、法制觀念及規(guī)則意識。因而體育文化建設(shè)應(yīng)得到充分重視，以確保體育思想政治教育能夠?qū)κ芙逃弋a(chǎn)生潛移默化的影響。

在具體的做法上可分為大小兩方面。大的方面以物質(zhì)、精神及制度文化建設(shè)為主。物質(zhì)文化建設(shè)主要包括體育器材、體育設(shè)施及體育服裝的購置，這些物品的購置需要以受教育者的審美為主要參考因素，同時還要能表現(xiàn)出體育運動的主體，并具有一定的審美價值。體育精神文化的建設(shè)則是要強調(diào)各種體育精神的講解分析，來使受教育者受到體育精神的影響，并確保這種講解能夠振奮受教育者的精神。體育制度的建設(shè)則涉及體育活動中的規(guī)范，以確保受教育者在從事體育活動時能夠有效管理自己的做法與行為，養(yǎng)成尊重裁判、尊重對手的體育精神，但對于競技過程中的不公正現(xiàn)象也應(yīng)勇敢提出質(zhì)疑。小的方面則在于重視體育實踐活動的開展，來確保受教育者能夠通過體育實踐活動磨練自身的意志與精神，需要注意的是，在開展體育實踐活動的過程中，應(yīng)處理好受教育者之間的肢體摩擦，并抓住這一機會及時進行思想政治教育工作，來實現(xiàn)體育思想政治教育的功能。

4 結(jié)語

體育在思想政治教育上有其獨特的功能與價值，而要實現(xiàn)其功能與價值的路徑也非常多，并不僅限于更新教育理念、設(shè)置教學(xué)形式及建設(shè)體育文化。體育教育工作者應(yīng)重視體育思想政治教育功能的實現(xiàn)，靈活運用各種教學(xué)方法，最終滿足社會對體育思想政治教育功能的需求。