例談體育課堂體育游戲?qū)嵤┎呗蕴轿觫?/h1>

2021-11-21 12:58:13曹秀珍

當(dāng)代體育科技訂閱 2021年14期 收藏

關(guān)鍵詞：體育項(xiàng)目游戲體育

曹秀珍

(浙江旅游職業(yè)學(xué)院 浙江杭州 311231)

高校當(dāng)前體育教學(xué)的目標(biāo)是通過(guò)體育課程目標(biāo)的設(shè)置和體育訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)互助的品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。從體育教學(xué)的進(jìn)展情況來(lái)看，當(dāng)前的體育教學(xué)課程能夠有效結(jié)合學(xué)生們的身心發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。該文在研究過(guò)程中結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)，分析體育游戲在體育教學(xué)中的重要性，并從體育游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的適用性和具體的教學(xué)策略角度，探討體育課堂中運(yùn)用體育游戲的方式和方法，在以學(xué)生為主體的教學(xué)思想指導(dǎo)下，不斷擴(kuò)寬教學(xué)的內(nèi)容，豐富教學(xué)的形式，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際采取有效措施，推動(dòng)體育課程的發(fā)展。

1 體育教學(xué)中體育游戲的重要性

1.1 提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)

單純的體育教學(xué)是較為枯燥和乏味的，倘若在教學(xué)的工作中添加游戲環(huán)節(jié)不僅能夠營(yíng)造活躍的課堂氛圍，還能夠集中學(xué)生的注意力。高校的體育項(xiàng)目本身是以多種項(xiàng)目組成，通過(guò)學(xué)生的親身參與，在內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合具體的項(xiàng)目?jī)?nèi)容開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)，可有效提高學(xué)生對(duì)于參與游戲的熱誠(chéng)。通過(guò)游戲來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大程度上結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育項(xiàng)目游戲化是在一定的規(guī)范約束下開(kāi)展的，能夠養(yǎng)成學(xué)生遵紀(jì)守法、遵守規(guī)律的良好習(xí)慣。當(dāng)前高校體育活動(dòng)中具有多種多樣的體育項(xiàng)目，具體的課程是集中性展示的，目的是讓學(xué)生通過(guò)參與集體項(xiàng)目的合作，養(yǎng)成互幫互助的團(tuán)結(jié)意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。其次在參與體育項(xiàng)目同時(shí)，通過(guò)對(duì)抗方式，學(xué)生可以培養(yǎng)自身的勇氣、毅力和體力。體育項(xiàng)目的游戲化開(kāi)展有助于培養(yǎng)學(xué)生們頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)，并讓學(xué)生在愉快的課堂學(xué)習(xí)中提升自己的運(yùn)動(dòng)技能。

1.3 培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

高校體育課程的教學(xué)活動(dòng)中體育游戲憑借其自身的教育性、趣味性和科學(xué)性能夠有效增強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)前高校的大部分體育項(xiàng)目是以選項(xiàng)課的形式開(kāi)展的，體育項(xiàng)目本身具有挑戰(zhàn)自我和超越自我的魅力，孕育著無(wú)窮的價(jià)值。現(xiàn)代社會(huì)作為一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)又與體育精神息息相關(guān)。體育課堂中無(wú)論何種體育項(xiàng)目都是需要通過(guò)競(jìng)技活動(dòng)讓學(xué)生不斷發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)自己的力量。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)最講究法則，每一個(gè)參與者都應(yīng)盡自己最大的努力去競(jìng)爭(zhēng)。例如，足球、籃球、拳擊等對(duì)抗項(xiàng)目，能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)毅力。競(jìng)賽場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，可以激勵(lì)學(xué)生永不滿足的奮斗精神和頑強(qiáng)拼搏的意志。現(xiàn)代科學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展的今天，正是這種不斷拼搏、永不放棄的精神才能使人們攀登一個(gè)又一個(gè)的科技高峰。體育課程中體育項(xiàng)目的游戲化開(kāi)展，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文性和拼搏性，以便培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)。

2 結(jié)合實(shí)際案例探討體育課堂體育游戲的實(shí)施策略

2.1 制訂詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教育者需要結(jié)合具體的教育方向，制訂明確的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。高校體育課堂開(kāi)設(shè)的體育項(xiàng)目較多，面向的培訓(xùn)對(duì)象各有不同。但最終的培養(yǎng)目標(biāo)是為了提高學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的體育技能，并且在學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，能夠養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。大部分的高校體育教學(xué)也需要結(jié)合學(xué)生本身的體育鍛煉水平，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。因此在體育教學(xué)過(guò)程中，為了更好地發(fā)揮教學(xué)的成效，需要科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)和項(xiàng)目游戲，讓學(xué)生結(jié)合一定的體育運(yùn)動(dòng)，在鍛煉中體驗(yàn)快樂(lè)，在體育教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣，磨練學(xué)生的愛(ài)好。針對(duì)足球、籃球、武術(shù)、跆拳道等不同的體育運(yùn)動(dòng)，教師需要結(jié)合運(yùn)動(dòng)的難度、規(guī)則、訓(xùn)練強(qiáng)度做出合理的調(diào)整，并結(jié)合實(shí)際場(chǎng)地和教學(xué)器材，適時(shí)在教學(xué)過(guò)程中添加游戲環(huán)節(jié)。

2.2 依據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同特點(diǎn)開(kāi)展體育游戲

體育運(yùn)動(dòng)本身的競(jìng)技性是不可避免的，其規(guī)則的嚴(yán)格與運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度更是很多人難以承受的。高校體育教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育理念為主，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)不斷強(qiáng)化自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神。為了更好地推動(dòng)課程的開(kāi)展，高校體育課程可以融入體育游戲，增加教學(xué)的趣味性。高校可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲的規(guī)劃，此次調(diào)研就根據(jù)不同類別的體育項(xiàng)目，探討高校體育游戲引入的案例和方法。

2.2.1 球類項(xiàng)目

球類項(xiàng)目課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，在針對(duì)排球、足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，教學(xué)者需要根據(jù)三項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)形式，將跑、跳、搶等動(dòng)作作為一體，讓所有運(yùn)動(dòng)員扮演不同的角色。課程開(kāi)設(shè)時(shí)，教育工作者可以結(jié)合學(xué)校的硬件設(shè)施和場(chǎng)地，規(guī)劃參與人數(shù)，開(kāi)展球類運(yùn)動(dòng)的體育比賽。讓學(xué)生在比賽中體會(huì)參與游戲的快感。例如在男子足球教學(xué)過(guò)程中，為了更好地安排體育游戲，教育工作者可以依據(jù)教學(xué)的要求，改變游戲自身的規(guī)則。課前充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，編排游戲的規(guī)則，避免出現(xiàn)混亂；游戲?qū)嵤┑倪^(guò)程中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，使學(xué)生掌握基本的游戲需求。由于實(shí)際訓(xùn)練中具體的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練是枯燥無(wú)聊的，為了強(qiáng)化技戰(zhàn)術(shù)，可以采取運(yùn)球接力、抱球運(yùn)球、傳球比多等游戲方式展開(kāi)技能性的訓(xùn)練。在足球的運(yùn)球技術(shù)、傳球技術(shù)、射門(mén)技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，借助游戲化的教學(xué)方式增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

2.2.2 田徑項(xiàng)目

田徑項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中具體的項(xiàng)目主要是以跑、跳為主。教師在教學(xué)時(shí)需要學(xué)生參與大強(qiáng)度的跑步練習(xí)，以12min跑為主，要想跑出好成績(jī)需要通過(guò)持續(xù)的跑步訓(xùn)練，這樣會(huì)讓學(xué)生感到呼吸困難、頭暈、胸悶、乏力等。田徑運(yùn)動(dòng)上的訓(xùn)練內(nèi)容和籃球、體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的趣味性是無(wú)法相比的。很多高校體育教學(xué)中田徑運(yùn)動(dòng)也變成了學(xué)生不喜歡的運(yùn)動(dòng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以在實(shí)際跑步過(guò)程中，讓學(xué)生展開(kāi)中場(chǎng)跑、定時(shí)跑或定距跑，以及走跑交替或加入部分投射類的項(xiàng)目，使田徑運(yùn)動(dòng)具有趣味性。

2.2.3 體操

體操是高校普遍開(kāi)展的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的柔韌性具有較高的要求。課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要編排動(dòng)作，借助音樂(lè)來(lái)消除學(xué)生們的畏難情緒。但具體的體操練習(xí)過(guò)程較為單一，很多學(xué)生不斷地重復(fù)訓(xùn)練，會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒。因此，教育工作者可以通過(guò)唱一支歌、講一個(gè)故事等方式，讓學(xué)生快速完成體操訓(xùn)練。或者讓各小組排成一排做前滾翻的比賽，借助游戲比賽提高學(xué)生們參與活動(dòng)的熱情。

2.2.4 武術(shù)

武術(shù)作為高校體育運(yùn)動(dòng)的徒手技能運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具體的形式是以套路和格斗兩種為主。由于武術(shù)動(dòng)作單調(diào)，很多學(xué)生會(huì)感覺(jué)到動(dòng)作難度大、不易掌握，而產(chǎn)生畏難和低落的學(xué)習(xí)情緒。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中先給學(xué)生展現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，并且讓學(xué)生互動(dòng)演練，在愉快的氛圍下完成體育訓(xùn)練項(xiàng)目。

綜上所述，結(jié)合部分體育項(xiàng)目案例的游戲開(kāi)展，可以看出，為了有效提高體育游戲在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用，需要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念和教育思想，將教育的落腳點(diǎn)集中在教育目標(biāo)定位上，合理安排教育定位，根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)去尋求游戲化的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂(lè)體驗(yàn)。

2.3 明確主次，把控好趣味性

體育項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程中具備較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性，如果不能很好地把控趣味和娛樂(lè)的度，就會(huì)使體育教學(xué)變成游戲，失去了教育意義。體育鍛煉本身的負(fù)荷過(guò)大、過(guò)小都會(huì)影響教學(xué)的實(shí)效性。因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要充分結(jié)合運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技能，合理安排教學(xué)內(nèi)容。首先，教育工作者需要明確運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲化實(shí)質(zhì)目標(biāo)，在教學(xué)中不能因過(guò)度的游戲化而影響教學(xué)任務(wù)。比如說(shuō)可以在籃球訓(xùn)練的運(yùn)球和投球過(guò)程中開(kāi)展成語(yǔ)接龍，但不能只接龍不訓(xùn)練，還需要讓學(xué)生完成運(yùn)球和投球等項(xiàng)目訓(xùn)練，以便達(dá)到教學(xué)的目的。其次，在體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，教育工作者需要嚴(yán)格執(zhí)行教育規(guī)則，做好公正無(wú)私的評(píng)判工作，強(qiáng)化教學(xué)的紀(jì)律性和組織性，避免學(xué)生因違規(guī)出現(xiàn)不愉快的情緒，而使教育目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。教學(xué)分組時(shí)要結(jié)合學(xué)生的能力、性格等因素進(jìn)行綜合分組，盡量做到公平分組。教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)技術(shù)上的失誤，要在鼓勵(lì)學(xué)生的基礎(chǔ)上，在游戲開(kāi)展的狀態(tài)情況下讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和項(xiàng)目的興趣。

2.4 運(yùn)用多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境的連續(xù)多變

為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過(guò)程中可以融入情景創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方式。在課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中掌握具體的運(yùn)動(dòng)技能和訓(xùn)練技巧。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)情景時(shí)，結(jié)合情景的連續(xù)性和多變性的特點(diǎn)，在課程開(kāi)展中增強(qiáng)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中掌握體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題和規(guī)則問(wèn)題。課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，教師可以開(kāi)設(shè)一項(xiàng)游戲情境之后，再開(kāi)設(shè)另一項(xiàng)情境創(chuàng)設(shè)。通過(guò)有計(jì)劃、有組織地開(kāi)設(shè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在足球訓(xùn)練過(guò)程中，可以讓學(xué)生先練習(xí)傳球，之后以比賽射門(mén)等方式參與訓(xùn)練，借助游戲活動(dòng)的情景模式，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校體育教學(xué)過(guò)程中，體育游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。高校的教育工作者需要合理安排體育游戲，結(jié)合不同的體育項(xiàng)目，不斷發(fā)展課程，豐富教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和合理地規(guī)范游戲項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)體育教學(xué)更好地開(kāi)展。

猜你喜歡

體育項(xiàng)目游戲體育

我校被評(píng)為“河北省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目基地

衡水學(xué)院學(xué)報(bào)(2022年4期)2022-07-09 06:36:24

提倡體育100分 也需未雨綢繆

甘肅教育(2020年2期)2020-11-25 00:50:04

初中體育項(xiàng)目練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的策略

魅力中國(guó)(2019年40期)2019-01-12 21:16:28

2016體育年

中國(guó)科技信息(2016年20期)2016-12-08 06:39:48

數(shù)獨(dú)游戲

初中生學(xué)習(xí)·低(2016年10期)2016-11-25 04:51:34

瘋狂的游戲

飛碟探索(2016年11期)2016-11-14 19:34:47

我們的“體育夢(mèng)”

學(xué)苑創(chuàng)造·A版(2016年9期)2016-10-10 11:14:12

爆笑游戲

作文大王·笑話大王(2016年8期)2016-08-08 11:28:22

第八章直接逃出游戲

小學(xué)科學(xué)(2015年7期)2015-07-29 22:29:00

體育項(xiàng)目的生態(tài)因子研究

吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)(2015年3期)2015-05-05 04:01:54

當(dāng)代體育科技2021年14期

當(dāng)代體育科技的其它文章

基于“體醫(yī)融合”的一流運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)課程體系建設(shè)研究①

體育場(chǎng)館內(nèi)微環(huán)境污染的來(lái)源種類及控制對(duì)策①

基于“康德義務(wù)論”視角下的健身房消費(fèi)者義務(wù)意識(shí)的建構(gòu)①

足球精準(zhǔn)扶貧模式構(gòu)建與對(duì)策分析①

“雙一流”背景下校企合作“四維聯(lián)動(dòng)”模式研究①
——以社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為例

深化體教融合推廣少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)的時(shí)代價(jià)值研究①