?苗偉霞

幼兒園對幼兒來說是孩子成長的重要場所，幼兒園教育不僅要讓孩子在愉快的環(huán)境中健康成長，也要對幼兒進行科學知識和行為習慣的啟蒙教育，此外，幼兒園也承擔著幼兒園升小學的準備教育工作。尤其對于幼兒園大班的孩子，幼兒園要著重加強對幼小銜接教育的工作力度，讓孩子能夠具備豐富的知識儲備走進小學學習生活，并且，在生活習慣和思想養(yǎng)成上，幼兒園也要加強引導式教育，讓孩子能夠在心理和情感上都能更好地適應新的環(huán)境。

一、提高幼兒園幼小銜接教育質(zhì)量對策

(一)針對幼兒園大班開展小學預備教學

幼兒園教育和小學教育有著明顯的不同，在幼兒園階段教師更加注重孩子興趣的培養(yǎng)，課堂形式多以游戲為主，并且，課堂內(nèi)容具有較強的豐富性和開放性。但是，到了小學階段教學模式有著明顯的改變，教學模式更加規(guī)范化，教學內(nèi)容更加科學化，因此，幼小銜接教育有助于幫助學生更好地適應教學模式的轉(zhuǎn)變。在幼兒園中開展幼小銜接教育，主要是針對幼兒園大班開展的，幼兒園要加強對幼兒園大班的學生開展學前預備教育工作力度，幫助學生提前適應小學生活。在教學模式上，幼兒園大班的課程要轉(zhuǎn)變以往的教學模式，在教學課程設計上，要減少學生自由游戲的時間，讓學生養(yǎng)成自覺遵守課堂規(guī)范的習慣。例如在幼兒園小班階段，教學形式以戶外游戲形式為主，但是對于幼兒園大班的教學形式要多以規(guī)范的課堂形式為主，要增加學生對學習專注力的練習，加強學生學習的持久性，讓課堂形式更加貼近小學的教學模式。同時，在教學內(nèi)容上，例如對數(shù)字和漢字的書寫上，對于幼兒園大班的學生要加強對于識字、寫字書寫規(guī)范的練習，為學生升入小學打下良好的基礎(chǔ)。此外，幼小銜接教育最重要的意義就是幫助孩子在心理上加強預備教育，例如，為了消除幼兒對小學生活和學習的抵觸心理，教師可以設置小學一年級模擬課堂，可以組織學生觀看小學生課堂教學錄像，讓學生對小學生活產(chǎn)生濃厚的興趣，讓幼兒園大班的孩子樹立飽滿的自信和對小學生活的向往走進小學校園。

(二)家園合作，促進幼兒自理能力的養(yǎng)成

在幼小銜接教育中，除了幼兒園要對幼兒加強對學習習慣的規(guī)范以外，家庭教育在幼小銜接教育中也起著重要的作用。因此，幼兒園要和家庭聯(lián)合起來，幼兒園教師要加強與家長溝通，共同幫助幼兒完成幼小銜接的階段性教育。對于幼兒園來說，可以定期為家長開展“幼小銜接教育重要性”專題講座，讓家長樹立幼小銜接教育的教育理念，幫助家長能夠重視孩子在成長中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期，幼兒園要積極為家長提供學習和經(jīng)驗交流的機會。對于家庭教育來說，家長對孩子的行為習慣是最了解的，家長可以根據(jù)孩子的自身性格和特點，幫助幼兒及時地調(diào)節(jié)情緒，加強對孩子自理能力的鍛煉。因此，家長尤其要注重在家庭教育中對孩子滲透“自己的事情自己做”的觀念，幫助學生在生活技能方面進行加強訓練，不斷提高孩子的自理能力，這對幼小銜接教育有很大的幫助。

(三)利用互聯(lián)網(wǎng)，多方促進幼小教育的開展

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我們生活中的廣泛應用，新時代幼兒園也要加強利用信息技術(shù)來提高幼小銜接教育的質(zhì)量。幼兒園可以搭建幼兒園官方網(wǎng)站，在網(wǎng)站內(nèi)設置專門的幼小銜接教育主題，對當?shù)氐男W升學形式，小學學校信息進行及時的更新，為家長及時掌握幼兒升小學的信息提供有效的途徑。同時，可以在專題模塊內(nèi)開展專家線上指導平臺，家長可以把對幼小教育的問題和意見在專題內(nèi)進行留言，幼兒園可以聘請教育專家針對家長的問題進行及時的解答，這不僅有助于提高家長對幼小銜接教育的重視程度，也豐富了幼兒教師的知識儲備。同時，幼兒園可以建立微信群、QQ群等形式，來加強與家長之間的溝通，家長可以通過群組的形式加強彼此的交流，幼兒教師也可以在群內(nèi)對家長進行及時的心理疏導，幫助家長解決在家庭教育方面的問題。

二、結(jié)束語

幼小銜接教育不僅是幼兒園的主要工作，也是家庭教育的重要內(nèi)容。幼兒園要加強對幼兒展開有針對性地教學，讓孩子無論是在學習能力上還是生活習慣上都能更好地適應小學生活。同時，幼兒園要拓寬與家長的溝通途徑，利用信息技術(shù)的交流便利開展家園共育工作，共同為幼兒的成長和發(fā)展提供指引和幫助，進而，借助多方力量共同提高幼兒園幼小銜接教育的質(zhì)量。