小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略探析

龔霞云

從小學(xué)到大學(xué)，數(shù)學(xué)一直伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。小學(xué)數(shù)學(xué)是所有數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，可以給今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的根基。那么，如何提高課堂效率，吸引學(xué)生樂趣就成了一個(gè)非常重要的并且亟待解決的問題。自教育改革多年來，教師們都采用了很多不同的措施，來提高自己課堂的教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量的直接方式就是吸引學(xué)生的課堂注意力，而只有課堂具備吸引力，學(xué)生才可以專注到課堂中來。接下來，筆者將介紹一些提高課堂的趣味性方法。

一、結(jié)合生活實(shí)際，提高課堂趣味性

數(shù)學(xué)是一個(gè)解決生活實(shí)際問題的學(xué)科，為了增加問題的真實(shí)性，我建議教師可以將數(shù)學(xué)問題與生活實(shí)際結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)身處地為自己解決生活中的問題。同時(shí)，這種方式也可以開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生們不再僅僅局限于書本上的內(nèi)容，面向更加開闊的世界。教師需要在課下的時(shí)間里，查詢相關(guān)資料，以書本理論為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，修改習(xí)題內(nèi)容，為學(xué)生們準(zhǔn)備最有效的習(xí)題訓(xùn)練。

例如：在講解《正比例和反比例》一課時(shí)，教師可以將正反比例的數(shù)學(xué)概念，與生活實(shí)際相聯(lián)系。比如：練習(xí)中的應(yīng)用題可以這樣修改，原題的題干——請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，解答：長(zhǎng)為3cm的正方形有12個(gè)，如果把它們拉伸為邊長(zhǎng)為4cm的正方形，會(huì)有幾個(gè)？可以變?yōu)椤职謰寢屢o家里的房子裝修，你們家一間房子要用瓷磚鋪地，用邊長(zhǎng)3分米的正方形瓷磚需要3200塊，爸爸問你用邊長(zhǎng)4分米的瓷磚需多少塊呢？通過這種方式，就可以把數(shù)學(xué)問題帶入到生活實(shí)際中去。數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)植根于生活。在教育改革中，我們需要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行自主解答。我們也可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的由來，切實(shí)感受何為數(shù)學(xué)來源于生活。在課下，我會(huì)積極詢問學(xué)生們的想法，詢問的內(nèi)容主要就是他們對(duì)于課程的滿意度如何。如果學(xué)生們表示滿意，將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行。

二、進(jìn)行小組教學(xué)，完善學(xué)習(xí)體系

小組教學(xué)可以幫助學(xué)生們找到其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的優(yōu)秀之處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在小組教學(xué)中，我們也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不同的才能和不一樣的優(yōu)勢(shì)。小組教學(xué)可以幫助教師提高教學(xué)的效率，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的感情。小組教學(xué)并不是將學(xué)生分開來教學(xué)，而是教師要引導(dǎo)學(xué)生們通過討論發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。在小組中，每一個(gè)學(xué)生都是主角，都可以自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣既可以提高學(xué)生自信心，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

例如：在學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)的時(shí)候，教師就可以開始推行小組制的教學(xué)模式了。將全班的學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組大概有5到8個(gè)人。小組的人數(shù)不能過多，也不可過少。過多的話，學(xué)生們會(huì)因?yàn)槿藬?shù)太多導(dǎo)致無法人人都可以發(fā)表觀點(diǎn)；過少的話，會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)過少，無法更好地開拓學(xué)生們的思維，所以說，5到8個(gè)人是最好的。教師的主要職責(zé)就是分配任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。小組進(jìn)行教學(xué)可以幫助每位學(xué)生融入課堂，在課后教師也可更加針對(duì)性地去和學(xué)生進(jìn)行交流。在每次課程結(jié)束之后，我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行課堂內(nèi)容總結(jié)，并且在小組中進(jìn)行討論。我會(huì)在旁邊觀察學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)情況，如果有學(xué)生表示某一道題沒有聽懂，我會(huì)在課下進(jìn)行指導(dǎo)。有些同學(xué)在交流過程中，表示自己上課容易出現(xiàn)走神、開小差的情況，我會(huì)在課上著重關(guān)注他，防止因?yàn)樽呱竦⒄`了學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)在小組交流中，找到自己可以進(jìn)行改善的地方，了解每一個(gè)學(xué)生的需求，完善自己的教學(xué)體系。

三、趣味批改作業(yè)，多與學(xué)生交流溝通

在教學(xué)的過程中，批改作業(yè)是我們工作中的一部分。教師每天的工作離不開批改作業(yè)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋。不同性格的學(xué)生需要不一樣的鼓勵(lì)。作為教師，我們要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，在需要我們幫助的時(shí)候，竭盡所能去幫助他們。同時(shí)，教師也需要多與學(xué)生溝通交流，關(guān)心他們的生活，以朋友的身份與他們相處。

例如：在教師進(jìn)行作業(yè)檢查時(shí)，如果有的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是審題不清、計(jì)算錯(cuò)誤等等，我們都可以通過評(píng)語進(jìn)行指導(dǎo)，給學(xué)生指導(dǎo)正確的解題思路。為了讓學(xué)生們更加積極的對(duì)待作業(yè)，我們可以在寫評(píng)語時(shí)添加一些趣味的表情，來鼓勵(lì)學(xué)生。在寫評(píng)語時(shí)，我們的語言可以更加親切溫暖一些。比如方法太好了，可是要細(xì)心??！解的巧，真聰明。我們需要幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，以鼓勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)他們的積極性。你的進(jìn)步，是我最大的欣慰！這種帶感情色彩的評(píng)語使學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛，充滿了希望，從而會(huì)逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果可以在寫作業(yè)的時(shí)候更加認(rèn)真，把字寫得更清楚一點(diǎn)，老師下次會(huì)給你一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)哦！然后再加一個(gè)微笑的表情，這樣學(xué)生們就會(huì)在下次作業(yè)的時(shí)候更加認(rèn)真，也會(huì)改變自己的字跡，以更加認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待作業(yè)。

提高課堂趣味性，進(jìn)而提高課堂效率。幫助學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)好數(shù)學(xué)的思維，為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄能量。最后，我相信，教育的改革是沒有止境的，無論如何，我們都是在為了教育，為了人才的培養(yǎng)做出努力。國(guó)家需要各行業(yè)的人才，學(xué)生就是未來的棟梁之材，所以，我們需要努力完善教育體系，在教育中，發(fā)揮自己的全部才能。