強化動作細節(jié) 提升足球射門能力

汪 婕

射門是足球運動的關(guān)鍵動作，指的是用踢球、頭頂球、鏟球等各種技術(shù)將球射向球門，達到進攻的最終目的，也是判斷比賽勝負的重要標志。在小學體育教學中教師要引導(dǎo)學生掌握射門的方式，掌握射門的動作細節(jié)，進而提升自己的射門能力。

一、運球射門，態(tài)度果斷

運球射門指的是在運球的過程中找到機會，直接進行射門，此時要用到的是正面踢球、足內(nèi)側(cè)踢球和外側(cè)面踢球等技術(shù)動作，當踢球者發(fā)現(xiàn)自己來到了特定的射門位置的時候，就要快速做出反應(yīng)，立刻射門，加大腳步力量，一擊即中。對于小學生來說，他們的反應(yīng)能力不夠，所以在射門的時候常常會出現(xiàn)停滯，影響射門效果。教師要引導(dǎo)學生掌握動作細節(jié)，思考如何能果斷射門，提升射門效果。

教師可以設(shè)計一些和運球射門有關(guān)的小游戲，如設(shè)計“喊號射門”的游戲，在該游戲中，學生各自運球，在一定的區(qū)域內(nèi)運動，周圍按照不同的方位設(shè)置若干“球門”，并給每一個球門設(shè)定一個編號。當教師叫到某一個編號的時候，學生就要快速做出反應(yīng)，立刻將球射到相應(yīng)的球門中，最后看看哪一位學生的反應(yīng)更敏捷，射門的效率更快。在學生活動過后，教師還可以引導(dǎo)學生展開互動討論，說說自己的經(jīng)驗是什么。如有學生提出自己之所以反應(yīng)更快，是因為自己將所有的球門位置都記憶準確，然后在聽到號碼后毫不猶豫地做出反應(yīng)，沒有停頓，所以效果更好。教師引導(dǎo)其他同學進行總結(jié)，思考如何能讓射門態(tài)度變得更為果決。

當學生在運球射門的過程中，容易出現(xiàn)猶豫，導(dǎo)致失去最佳的射門機會，所以教師要對學生進行適當心理輔導(dǎo)，促使他們形成果斷的態(tài)度，嘗試把握住射門的關(guān)鍵時機，進而提升自己的足球綜合素質(zhì)。

二、直接射門，調(diào)整位置

直接射門指的是在射門的時候不需要做出姿勢或動作調(diào)整，直接對迎面而來的地滾球進行射門，在這個時候，由于足球本身就具有一定的速度，所以射門者就要調(diào)整好自己的所處位置，確保準確無誤地將足球送出去。教師可以組織學生展開自主訓(xùn)練，在團隊配合中進行思考，看看如何能更好地調(diào)整自己的射門動作。

教師引導(dǎo)學生兩兩一組展開射門和防守的訓(xùn)練。學生兩人一組面對面站立，一方將球射向另一方，另一方要擔當守門員，嘗試將球控制住，再踢回去，而前者則要在此時快速做出反應(yīng)，展開直接射門，看看能否將球射入球門。在進行了幾輪訓(xùn)練后，雙方位置交換，再次展開訓(xùn)練。在活動過后，教師組織學生展開小組討論的活動，看看誰的射門效率更高，并嘗試自主總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。如有學生提出了自己的想法，認為：“我覺得要提高射門效率，就要調(diào)整好自己的位置，在對方踢球的時候就要根據(jù)其動作判斷球可能會向哪一個方向過來，然后快速做出反應(yīng)。這樣就能有條不紊地直接射門。”教師引導(dǎo)其他學生進行反思總結(jié)，看看這種方法是否也能幫助自己提升足球能力。

教師要給學生一定的時間進行深入思考，探究如何才能在最短的時間內(nèi)調(diào)整好自己的位置，讓自己的踢球動作變得更合理。教師還要組織學生展開互動討論，說說自己的射門訣竅是什么，然后思考如何能將同伴總結(jié)的方法運用到自己的行動中。

三、停球射門，做好銜接

停球射門指的是由隊友傳遞球，射門者要經(jīng)過合理處理，先將球停好，然后在確保球穩(wěn)固的基礎(chǔ)上進行射門，這樣能更好地將球掌握在自己的控制范圍內(nèi)，能很好地調(diào)整身體姿勢，提升射門的準確率。在此過程中教師要引導(dǎo)學生思考如何能做好動作的銜接，既要準確地停球，又不能讓動作停滯，這樣才能提高攻擊性。

教師采用播放多媒體課件的方式，先給學生展示停球射門的動作，通過慢動作回放的方式讓學生能清楚地看到每一個動作細節(jié)，學生清楚地發(fā)現(xiàn)停球射門可以分成停球和射門兩個動作，在運動的過程中要將兩者融合在一起，在停球后快速踢球射門。在學生清楚地認識到這一點后，教師引導(dǎo)學生展開自主訓(xùn)練，鼓勵他們運用喊口號的方式控制好射門的節(jié)奏。學生發(fā)現(xiàn)一開始的時候很難控制節(jié)奏，很容易出現(xiàn)踢不到球，腳觸球的位置不對等問題，在經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練后，學生增強了球感，他們漸漸地掌握了相關(guān)動作。此時教師引導(dǎo)學生展開兩兩合作，一方傳球，另一方則要在停球后快速踢球。教師嘗試用攝像機拍攝下學生的動作，播放出來，讓學生觀察自己的動作是否一氣呵成。

在停球射門的過程中教師要指導(dǎo)學生調(diào)整好身體的姿態(tài)，快速做出反應(yīng)。教師可以讓學生先進行分解動作的訓(xùn)練，然后再逐漸融合起來，完成一整套動作，進而提升自己的射門能力。

在小學體育足球教學中，教師要重視對射門能力的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學生掌握嫻熟的射門技術(shù)。教師可以將射門動作根據(jù)情境、功能等的不同，分成若干小類，引導(dǎo)學生分析其動作技術(shù)的要點是什么，然后進行細節(jié)演練，久而久之，學生就能靈活運用，自主創(chuàng)造射門的效率，提升射門的能力。