打造成人教育學(xué)校高中數(shù)學(xué)高效課堂策略例談

何培茹

(河北省遷安市永興成人教育中心學(xué)校 河北 遷安 064400)

引言

成人數(shù)學(xué)教育是我國人才培養(yǎng)體系中非常關(guān)鍵的一部分，為培養(yǎng)人才發(fā)揮著極為重要的作用。高中數(shù)學(xué)教學(xué)始終是成人教育學(xué)校教學(xué)中的重難點(diǎn)學(xué)科。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到吃力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績也不如愿。尤其是學(xué)科內(nèi)設(shè)計到的大量公式、定理等抽象內(nèi)容更加給學(xué)習(xí)制造了阻礙。開展數(shù)學(xué)教學(xué)并向課堂要效率是非常重要的教學(xué)指導(dǎo)思路，提升教學(xué)效果是每一位數(shù)學(xué)教師必須要的業(yè)務(wù)技能。打造高效課堂是現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教育中非常重要的教育理念，也是適應(yīng)當(dāng)前新課改發(fā)展的主要途徑。

1.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展數(shù)學(xué)教育思路

現(xiàn)代教育實(shí)踐中信息技術(shù)的使用早已經(jīng)成為課程實(shí)施中的普遍的現(xiàn)象。借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)授課內(nèi)容以及授課形式的轉(zhuǎn)變。這種生動、直接的教學(xué)模式能夠極大的吸引學(xué)生眼球，為高效課堂的構(gòu)建帶來福音。

1.1 借助多媒體構(gòu)建學(xué)習(xí)情境。多媒體教學(xué)在成人教育高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用較為常見，它能夠活躍課堂氛圍，提升教學(xué)效果。教學(xué)中教師可以通過多媒體應(yīng)用構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，將那些抽象的數(shù)學(xué)現(xiàn)象變化通過屏幕展示出來，創(chuàng)設(shè)直觀動態(tài)的情境，鼓勵學(xué)生投入學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《立體幾何》課程實(shí)踐中，教師就可以利用多媒體來演示這幾種幾何圖形之間的位置動態(tài)變化，為學(xué)生構(gòu)建了更加直觀的教學(xué)情境，提升了課堂教學(xué)效果。生動的幾何圖形利用多媒體形式實(shí)現(xiàn)了立體展示，有效幫助那些空間想象能力較差的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

1.2 妙用微課重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)對待。微課教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)理念不斷發(fā)展的重要方式，能夠吸納重點(diǎn)內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識。微課的應(yīng)用充分體現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建思想。利用微課這種靈活的形式能夠讓學(xué)生們在最短的時間內(nèi)反復(fù)思考教學(xué)內(nèi)容，幫助理解和吸收。例如，在師生一起探究《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》的教學(xué)中，學(xué)生很難理解并掌握知識點(diǎn)。教師可以在教學(xué)中使用微課教學(xué)，將三角函數(shù)的圖形特征通過微課精講來完成，從而讓學(xué)生對三角函數(shù)專題的理解更高效、更全面，幫助學(xué)生掌握該重點(diǎn)內(nèi)容。

2.鼓勵自主合作學(xué)習(xí)，激發(fā)自主探究潛力

自主合作學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知動力。成人教育高中數(shù)學(xué)學(xué)科中，很多教學(xué)內(nèi)容都以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生探究能力為目標(biāo)來設(shè)計的，這些能夠充分體現(xiàn)出個人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。

2.1 鼓勵合作探究發(fā)展數(shù)學(xué)思維。小組合作模式一直是數(shù)學(xué)教師非常喜歡的授課方式。高中數(shù)學(xué)學(xué)科作為自然科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究行為是非常重要的。例如，在學(xué)習(xí)《直線方程》過程中，教師將素質(zhì)差不多的學(xué)生分組進(jìn)行比拼，利用分組學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，通過小組內(nèi)討論合作與小組外比賽競爭這樣的組合形式來激發(fā)學(xué)生對直線方程的學(xué)習(xí)熱度，提升學(xué)習(xí)效果。小組合作學(xué)習(xí)能夠形成很好的競爭氛圍，同時組內(nèi)相互幫助的局面，這種授課方式有助于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

2.2 借助現(xiàn)代途徑實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。手機(jī)、平板電腦等移動終端設(shè)備的大量普及為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極為有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過使用這些移動設(shè)備終端能夠為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供必要的平臺，讓學(xué)生有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。課堂上教師還可以利用手機(jī)APP實(shí)現(xiàn)與名師的對話直播。充分借助現(xiàn)代途徑如學(xué)習(xí)APP、直播授課等形式組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.引入生活教育理念，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

生活教育理念是近年來教育新名詞。在組織教學(xué)活動中教師可以將生活中的一些與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的情境或者內(nèi)容融入到課堂中來，高中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容與生活之間二者緊密聯(lián)系，有助于提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

3.1 巧妙應(yīng)用生活常識，引發(fā)學(xué)生思考。數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含著極為豐富的生活常識，教師在教學(xué)實(shí)踐中可以注重利用這些生活常識來引發(fā)高中生對數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值的重視，從而更科學(xué)、更高效地提升數(shù)學(xué)思考效果。例如，在探究圖形建構(gòu)課程《空間幾何體的表面積與體積》中，教師就可以通過將空間幾何體“平鋪展開”的方式將問題轉(zhuǎn)變?yōu)榍笃矫鎺缀螆D形面積的問題。這樣的一次思維轉(zhuǎn)變引發(fā)學(xué)生多向思考，降點(diǎn)了解題難度。

3.2 基于學(xué)生生活經(jīng)驗，引入教學(xué)內(nèi)容。“天氣預(yù)報是我們每天都會關(guān)注的內(nèi)容，它涉及到哪些高中數(shù)學(xué)課堂知識呢？”教師在講解概率這一部分教學(xué)內(nèi)容時就可以借助天氣預(yù)報這一生活經(jīng)驗來引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，從而巧妙引入數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。通過這樣的方式引導(dǎo)教學(xué)能夠有效帶動學(xué)生積極投入到聯(lián)想和思考中，從生活經(jīng)驗出發(fā)實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用。

結(jié)論

綜上所述，高中數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)成為成人教育學(xué)校組織教學(xué)的重難點(diǎn)課程。打造高中數(shù)學(xué)高效課堂是提升教學(xué)水平的當(dāng)務(wù)之急，同時充分體現(xiàn)了教學(xué)改革打造高效課堂的決心。成人教育學(xué)校高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)更加需要教師尊重學(xué)生的主體地位，同時充分利用信息技術(shù)、自主合作學(xué)習(xí)、生活教育模式等途徑為學(xué)生打造更加自主、科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。