原型理論下動(dòng)詞“run”一詞多義的認(rèn)知闡述

范 唯

(哈爾濱師范大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150025)

一、引言

何為一詞多義?簡言之，就是舊詞增新義(肖庚生，2010)。隨著對世界認(rèn)識的深入，為滿足表達(dá)需求，人們賦予同一語言符號更多意義以傳遞更多信息，故而詞義多元化。一詞多義是由原有詞義與其所衍生出來的詞義共同構(gòu)成的現(xiàn)象。從認(rèn)知語言學(xué)角度看，一個(gè)詞的意義集合可形成一個(gè)開放的語義范疇，該詞的中心意義視為原型意義，且伴隨著語言使用及發(fā)展，該中心意義逐漸向外拓展，最終形成其他意義。

二、原型范疇理論

生活中，人們依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)把世間萬物分門別類，這是人們感知事物、用語言符號表述世界的過程(熊瑤，2017)。20世紀(jì)70年代，美國心理學(xué)家Eleanor Rosch提出原型范疇理論(Prototype Theory)，亦稱作原型理論或類典型理論，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)范疇理論的不足之處。

通過對“圖形、顏色、鳥”等十個(gè)范疇的實(shí)驗(yàn)研究，Eleanor Rosch得出結(jié)論:典型理論中包含一典型成員，該認(rèn)知范疇中的其他成員均與其存在相似性(Resemblance)和共性特征；同一范疇中成員地位迥然不同，即典型與非典型之差；典型成員處于中心地位，涵蓋極多范疇特點(diǎn)，其他成員在范疇內(nèi)部的地位則由與典型成員的相近程度判定:成員相似性越高越典型(楊忠，2011)。如:電飯煲、微波爐、電視、冰箱、吸塵器、洗衣機(jī)、空調(diào)、烘干機(jī)等都屬于家用電器，但提到家用電器時(shí)人們往往最先想到電視和冰箱，那么它們就是家用電器范疇內(nèi)的典型成員；相對于電視和冰箱來說，烘干機(jī)、吸塵器則是非典型成員。此外，原型概念是一種“圖式”，是類典型理論內(nèi)容的核心(Fehr，B，1988)。

三、“run”的一詞多義

多義現(xiàn)象與自然語言形影相隨?，F(xiàn)實(shí)世界千變?nèi)f化、新生事物接踵而至，詞匯概念不斷延伸、演變、產(chǎn)生新義，繼而形成一詞多義。這種現(xiàn)象對英語這樣蓬勃發(fā)展的語言來講，頗為常見。

本節(jié)主要論述一詞多義的定義、動(dòng)詞“run”原型意義的確定及運(yùn)用轉(zhuǎn)喻、隱喻等認(rèn)知機(jī)制探討其原型意義與它所引申出的其他義項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián)。

(一)一詞多義

在《英語語言學(xué)導(dǎo)論》一書中，楊忠定義多義詞(polysemy)為“a word which has several related senses”(2011)。換言之，多義詞是一個(gè)含有兩個(gè)及以上語義的詞語。隨著人們在生活中林林總總的互動(dòng)體驗(yàn)，不少詞匯的語義圍繞核心意義進(jìn)行轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生聯(lián)想意義，故而語義豐富。

(二)“run”一詞多義

“run”一詞是表示動(dòng)作的基本詞項(xiàng)，詞形簡，音節(jié)少，應(yīng)用廣(筆者使用COCA美國當(dāng)代英語語料庫檢索“run”一詞，其詞頻為263043)，其構(gòu)成具有任意性，屬于基本范疇詞。在不同語境中，其詞義及詞性有所差異。由于時(shí)間、篇幅等客觀因素限制，文章選取英語單詞“run”作為動(dòng)詞時(shí)的31個(gè)義項(xiàng)作為研究對象探討一詞多義現(xiàn)象。

在《柯林斯高階英漢雙解學(xué)習(xí)詞典》中，動(dòng)詞“run”的釋義如下:1)跑；2)參加賽跑，賽跑；3)使(馬)參加比賽；(馬)參加比賽；4)(道路等)延伸；5)鋪設(shè)(電線、管道等)；6)移動(dòng)；7)運(yùn)行；8)競選；9)經(jīng)營；管理；10)運(yùn)作，運(yùn)轉(zhuǎn)；11)進(jìn)行；運(yùn)行；12)使(機(jī)器)運(yùn)轉(zhuǎn)；(機(jī)器)運(yùn)轉(zhuǎn)；13)運(yùn)轉(zhuǎn)；14)行駛；15)(開車)送；16)駕車去；17)(液體)流；18)從水管放(水)；19)流水；20)流鼻涕；21)流下；22)播放；23)滲開；24)(感覺)傳遍；(念頭)掠過；25)(感受、噪聲等)傳開；26)貫穿；27)刊登；發(fā)表；28)處于(某一水平)；29)(戲劇、事件、法律合同等)延續(xù)；30)進(jìn)展；31)患。

Taylor指出人們最先認(rèn)知的通常是原型義項(xiàng)，它是該語言符號最原始、極基礎(chǔ)的義項(xiàng)，且不停演變轉(zhuǎn)化形成語義范疇。據(jù)Dirven和Verspoor，核心意義的判定方法主要涵蓋經(jīng)驗(yàn)法、統(tǒng)計(jì)法、擴(kuò)展法三種。多義詞典型意義的確定需先考查:1)本義；2)最貼近本義的含義(若本義不再使用)；3)擁有最強(qiáng)派生能力的意義(李宏宇，2020)。據(jù)經(jīng)驗(yàn)法，人們使用“run”時(shí)，首先想到“跑”；據(jù)擴(kuò)展法，查閱“run”作為動(dòng)詞在《柯林斯高階英漢雙解學(xué)習(xí)詞典》中釋義時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)許多義項(xiàng)是由“跑”這一義項(xiàng)隱喻而來，進(jìn)而引申出其他義項(xiàng)；據(jù)統(tǒng)計(jì)法，經(jīng)查詢COCA發(fā)現(xiàn)“跑(move fast by using one's feet， with one foot off the ground at any given time)”是最常用義項(xiàng)。因此可以得出結(jié)論:當(dāng)“run”做動(dòng)詞時(shí)，“跑”為其原型義項(xiàng)。

經(jīng)分析，第2～31義項(xiàng)均基于其基本意義“跑”轉(zhuǎn)變而來，義項(xiàng)之間呈現(xiàn)出一定的家族相似性，都與跑時(shí)的形象、舉動(dòng)、狀況等相關(guān)。義項(xiàng)2帶有“跑”這一語義，和義項(xiàng)1相像，所以是由原型義項(xiàng)1隱喻而來。由義項(xiàng)2隱喻出義項(xiàng)3和義項(xiàng)8，run原型意義為“跑”，具有“比賽”的語義特征，可以用來比較快慢，所以run可以用來指賽跑，競選，刊登。義項(xiàng)8“刊登”可以理解成觀點(diǎn)新穎的文章“跑”得快，在眾多文章中脫穎而出，能夠引領(lǐng)人們的思想，進(jìn)而被刊登發(fā)表出來。義項(xiàng)4“(道路等)延伸”可以理解成道路沿著某方向“跑”，指其進(jìn)程、方向、路線等，也是從第1義項(xiàng)隱喻而來的。義項(xiàng)5“鋪設(shè)(電線、管道等)”意味著牽引著電線跑到格格地方至鋪設(shè)，是由義項(xiàng)4隱喻而來的。義項(xiàng)29、30也是由義項(xiàng)4隱喻而來的，表示延伸、進(jìn)展的意象。義項(xiàng)6“移動(dòng)”可以理解為在跑步時(shí)，人或者物體是處于移動(dòng)著的狀態(tài)的。由此，義項(xiàng)6是由義項(xiàng)1隱喻而來的，于是又引申出義項(xiàng) 17、18、19、20、21、23、28這些義項(xiàng)，均表示“流動(dòng)，滲透，處于流動(dòng)狀態(tài)”之意。同時(shí)，義項(xiàng)14“行駛”也有移動(dòng)的語義特征，所以義項(xiàng)14是由義項(xiàng)6隱喻而來的，繼而由義項(xiàng)14衍生出義項(xiàng)15和義項(xiàng)16，即由“行駛”衍生出“開車送，駕車去”這一語義，可以理解成當(dāng)車行駛的時(shí)候，它是跑著的移動(dòng)狀態(tài)。除此之外，義項(xiàng)24，25，26是由義項(xiàng)23隱喻而來的，表示(聲音、想法、感覺)等的傳播、傳開。義項(xiàng)7“運(yùn)行”可以理解成人或者物在跑的時(shí)候的狀態(tài)，因此也是從義項(xiàng)1隱喻而來的。 從義項(xiàng) 7又隱喻出義項(xiàng) 9、10、11、12、13、22，這些詞均有“運(yùn)行；運(yùn)轉(zhuǎn)”這一語義特征。當(dāng)人們患病時(shí)，可以認(rèn)為是疾病向人們“跑”來，或疾病在身體中運(yùn)作，由此獲得義項(xiàng)31。

以上剖析了英語單詞“run”的核心義項(xiàng)及其延伸意義的來由，呈現(xiàn)出“run”詞性為動(dòng)詞時(shí)的全部意義，一覽了然，把降低該詞的教學(xué)難度落到實(shí)處。

四、原型范疇理論對“run”一詞多義現(xiàn)象的解釋

范疇化，簡而言之，就是人類對世間萬事萬物進(jìn)行心理分類的認(rèn)知行為，范疇為其產(chǎn)物。人類憑借感覺、知覺、表象等與現(xiàn)實(shí)世界的互動(dòng)體驗(yàn)，形成意象圖式，進(jìn)而產(chǎn)生范疇、概念、意義，最終以語言形式呈現(xiàn)出來，借助語言符號向外界和他人傳遞信息。故而，范疇、概念轉(zhuǎn)變可能導(dǎo)致詞義延伸變化。就多義詞研究而言，傳統(tǒng)語言學(xué)通常把其限制在傳統(tǒng)的語義學(xué)這一狹小的范圍內(nèi)。直至近些年，認(rèn)知語言學(xué)相關(guān)知識才得以廣泛應(yīng)用于解讀多義詞的產(chǎn)生機(jī)制(林紅霞，2013)。學(xué)者劉甜也曾指出原型范疇的基本屬性與人類的認(rèn)知活動(dòng)密切相關(guān)(2019)。原型理論作為認(rèn)知語言學(xué)理論基石，對一詞多義頗有解釋力。每個(gè)多義詞的語義范疇由其各義項(xiàng)共同構(gòu)成，該詞的核心意義即為該語義范疇的原型。

依據(jù)原型理論，“run”的一詞多義現(xiàn)象解釋如下:

(一)“run”語義范疇的建立得益于各義項(xiàng)之間的家族相似性

換言之，其所有義項(xiàng)都有共同點(diǎn)可循，或多或少。一般來說，典型的成員處于中心地位，涵蓋極多范疇特征；非典型成員則根據(jù)和典型成員的相似度決定其在范疇內(nèi)部非正式成員地位?？v觀義項(xiàng)，筆者發(fā)現(xiàn)其基本意義“跑”是“run”語義范疇中的中心成員，即“原型”。義項(xiàng)2、義項(xiàng)4、義項(xiàng)6、義項(xiàng)7是直接從核心義項(xiàng)1引申過來的，它們與原型義項(xiàng)1都有共同屬性，即“跑”。

(二)“run”語義范疇邊界較含糊

語義范疇非封閉性導(dǎo)致詞義范疇無確定界限；詞義范疇以典型義項(xiàng)為參照，按與該范疇內(nèi)成員的典型程度不斷向外拓展其邊界，導(dǎo)致邊界含糊不清。因此，成員距典型義項(xiàng)越遠(yuǎn)，其接受度越低(鄧勁、喬丹，2012)。 “run”用作“跑”時(shí)，大眾易于接納，但譯為“從水管放(水)”時(shí)的接受度較低，作“患病”講時(shí)也較難被人接受，語義邊界含糊不清，視為邊緣義項(xiàng)。

(三)“run”語義范疇中各義項(xiàng)的地位大相徑庭

縱觀其詞義，原型義項(xiàng)身在中心地位，為其語義范疇里極其典型、最富有代表性的成員，其余詞義的地位則由其與典型義項(xiàng)的相似度裁奪。在“run”一詞中，“參加賽跑，賽跑”比“流鼻涕”更貼近典型意義，而“流鼻涕”又比“患病”更向原型義靠攏。這一現(xiàn)象恰恰說明，即使身處同一語義范疇，各項(xiàng)詞義的重要性與接受度迥然不同?？梢哉f，隨著語義演變，“run”語義愈發(fā)抽象，距典型義愈來愈遠(yuǎn)，詞的理據(jù)性也相應(yīng)減弱。盡管如此，同一語義范疇內(nèi)的原型義項(xiàng)仍與其他義項(xiàng)存有不同程度的聯(lián)系。

五、結(jié)語

文章運(yùn)用了認(rèn)知語言學(xué)中的類典型理論，輔以轉(zhuǎn)喻及隱喻認(rèn)知機(jī)制，闡釋了動(dòng)詞“run”的原型意義及其各義項(xiàng)的延伸演變，完整呈現(xiàn)出其語義網(wǎng)絡(luò)，有利于拓寬師生講授學(xué)習(xí)多義詞的思路。