俞華 江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吳帆 南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院

如今推動教育現(xiàn)代化發(fā)展是建設(shè)教育事業(yè)重要的環(huán)節(jié)，在2019年教育部也下發(fā)了相關(guān)文件，提出要積極的將VR技術(shù)運用到教育領(lǐng)域，以信息化技術(shù)促進教育的現(xiàn)代化發(fā)展，所以獨立院校在體育教學(xué)中也要積極運用VR技術(shù)進行課堂教學(xué)。我們發(fā)現(xiàn)目前在獨立院校中學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性不高，對于體育教學(xué)是一個普遍并且十分棘手的問題，為何產(chǎn)生這個問題？探究其中原因，在一定程度上是因為獨立院校體育課堂目前采用的教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)互動等等都過于傳統(tǒng)化，缺乏一定的創(chuàng)新，使教學(xué)無法吸引學(xué)生的注意，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不好，同時也使教學(xué)無法緊跟信息化快速發(fā)展的腳步，無法達到教育的現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)。

一、VR技術(shù)的定義

VR技術(shù)中文名稱為虛擬現(xiàn)實技術(shù)，又叫作“虛擬環(huán)境”“靈境技術(shù)”等，借助計算機技術(shù)，形成與現(xiàn)實生活中的聽覺、視覺等方面高度相似的虛擬環(huán)境。人們運用相關(guān)的設(shè)備可以與虛擬環(huán)境中的對象進行良好的互動與交流，并且虛擬環(huán)境中對象也會給予我們相應(yīng)的反饋，從而使用戶產(chǎn)生更加真實的體驗。1956年的Sensorama是最早的VR技術(shù)，但體積巨大無法應(yīng)用于市場之中，在1989年正式的提出了VR技術(shù)概念。此后VR技術(shù)經(jīng)過不斷摸索與改進，于2009年產(chǎn)生的OculusRift使其再次復(fù)興，并且在2013年VR技術(shù)正式進入了電子市場[1]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，VR技術(shù)也在飛速向前發(fā)展，并且涉足的領(lǐng)域越來越多，目前在教育領(lǐng)域也越來越受到重視，將VR技術(shù)作為一種教學(xué)媒體，應(yīng)用于教學(xué)課堂，使課堂教學(xué)緊隨時代發(fā)展的步伐，對教學(xué)必然會產(chǎn)生非常深遠的影響。

二、VR技術(shù)應(yīng)用于獨立學(xué)院體育教學(xué)的價值研究

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，補充教學(xué)條件

隨著信息化教育的不斷發(fā)展，越來越多的與教育相關(guān)的公司在不斷開發(fā)新的教學(xué)資源，利用VR技術(shù)將這些豐富新穎的教學(xué)資源運用到日常的教學(xué)課堂之中，不僅更新了以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且可以增強學(xué)生們對于體育課的興趣，有利于學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。新的教學(xué)資源的出現(xiàn)必然會運用新的教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)建新的教學(xué)環(huán)境等等，學(xué)校沒有相應(yīng)的教學(xué)條件，勢必?zé)o法正常開展相關(guān)教學(xué)活動，VR技術(shù)的應(yīng)用可以很好地補充這些教學(xué)條件的不足，同時還可以使學(xué)生獲得真實的體驗，與虛擬對象的互動也可以使學(xué)生更好的接受知識。

（二）消除恐懼心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在獨立院校的體育課程中，難免會出現(xiàn)難度較高，有一定危險性的活動，學(xué)生對于此類活動就會產(chǎn)生恐懼心理，在行為上退卻，利用VR技術(shù)可以真實的模擬這些危險系數(shù)較高的體育項目，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并熟悉相關(guān)體育運動的技巧，在一定程度上消除對于此類活動的害怕心理。此外，學(xué)生在練習(xí)危險系數(shù)較高的體育項目，尤其是直接存在身體對抗的體育活動時，十分容易受傷，部分學(xué)校為了學(xué)生的安全著想，不得已停止了此類課程的開設(shè)。VR技術(shù)可以為學(xué)生建立一個虛擬練習(xí)場所，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中不用擔(dān)心受傷的進行練習(xí)，還可以為學(xué)生提供練習(xí)對象，確保每位同學(xué)都有練習(xí)伙伴，同時在練習(xí)之后，VR技術(shù)還可以為學(xué)生提供評價建議，由此可見，VR技術(shù)在獨立高校體育教學(xué)中的應(yīng)用可以在極大程度上提升學(xué)習(xí)的效果。

（三）發(fā)掘?qū)W校潛能，促進實踐學(xué)習(xí)

獨立院校將VR技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)之中，極大地豐富了學(xué)校的體育教學(xué)課程，并且增加了學(xué)生的可選擇性，那么體育課程的時間就會增加，空間就會擴大，有利于發(fā)掘?qū)W校的潛能，提高學(xué)校的校園承載能力。

此外，VR技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)之中，不僅對學(xué)校產(chǎn)生了非常大的好處，對學(xué)生也有非常大的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是教師作為講授者，將枯燥的體育知識教授給學(xué)生，學(xué)生被動的接受這些知識，卻無法運用到實際生活之中，漸漸的學(xué)生認為獲得體育知識并沒有什么實質(zhì)性的作用，就失去了學(xué)習(xí)體育的興趣。而VR技術(shù)的應(yīng)用可以讓學(xué)生把學(xué)到的體育知識，例如動作技巧，動作練習(xí)等等，都可以通過VR技術(shù)構(gòu)建的虛擬環(huán)境進行實踐，這樣可以有效地使學(xué)生將知識體系轉(zhuǎn)化為實踐活動，增加學(xué)生的體驗感，使學(xué)生真正的學(xué)會某一項體育。

三、VR技術(shù)應(yīng)用于獨立學(xué)院體育教學(xué)的可行性研究

（一）可以突破時間與空間的限制

在獨立院校的體育教學(xué)中，某些活動的開展受制于場所的限制很難進行，還有某些體育進行的時間很長，一節(jié)課的時間容量遠遠不夠，此時就可以利用VR技術(shù)將此類運動需要的環(huán)境模擬建設(shè)出來，克服因為空間和時間限制造成的問題。例如滑冰這一項體育運動越來越受到學(xué)生的追捧，但是滑冰對于場地的要求非常嚴格，很難在全部學(xué)校設(shè)立這門課程，同時滑冰對于動作的技術(shù)要求非常高，但一個班級的學(xué)生人數(shù)非常多，在有限的時間內(nèi)，老師不可能同時兼顧并且檢查到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，那么就可以通過VR技術(shù)虛擬構(gòu)建一個滑冰場地，同時學(xué)生也可以進行虛擬練習(xí)，得到反饋及時進行改正，老師適當(dāng)?shù)亟o予輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率?？朔藭r間和空間上的局限之后，獨立院校就可以開設(shè)許多類似于滑冰這樣的體育課程，增強體育課程的豐富性。

（二）可以實時跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過程

通過VR技術(shù)進行的體育教學(xué)，實現(xiàn)了信息化教學(xué)，在教學(xué)的過程中不僅僅為體育教學(xué)搭建了一個平臺，還可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過學(xué)生的一系列學(xué)習(xí)行為，反饋最真實的學(xué)習(xí)效果，極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成功率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向[2]。這也要求VR技術(shù)研不斷改進、不斷創(chuàng)新，針對新的需求開發(fā)新的教學(xué)體系、教學(xué)功能，更好去跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及制定一個更好的學(xué)習(xí)計劃。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，VR技術(shù)也在不斷創(chuàng)新和完善，其中教育內(nèi)容和教育方式等等的教育性能也在不斷開發(fā)，因此VR技術(shù)在體育教育中的應(yīng)用范圍會逐漸擴大，并且十分具有發(fā)展前景。但是如今在獨立院校的體育教學(xué)中引入VR技術(shù)還不是非常廣泛，相關(guān)的教學(xué)開發(fā)也不是很多，所以政府以及有關(guān)部門可以倡導(dǎo)大力發(fā)展VR技術(shù)對于教學(xué)功能的研究，更好地融合體育教學(xué)與VR技術(shù)。

四、VR技術(shù)在獨立學(xué)院體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）專業(yè)知識中的應(yīng)用

體育教學(xué)中必須先學(xué)習(xí)到理論類知識，才可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進行下一步的體育活動。將VR技術(shù)運用到體育教學(xué)中，在老師講解知識時，學(xué)生可以跟隨老師的講解進度，隨堂進行相應(yīng)的動作模擬，有利于學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)到的知識。其次是有些專業(yè)性強的知識，抑或是難度非常大的動作需要老師進行演示，但因為老師自身能力有限，無法完成相應(yīng)的動作，學(xué)生無法很好的理解動作要點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。VR技術(shù)可以幫助老師更清楚的完成難度較大的動作，并且配合文字解釋，學(xué)生可以更清晰、更快速的理解其中重點，增強了學(xué)習(xí)效果。

（二）運動練習(xí)中的應(yīng)用

在某些體育教學(xué)中，成績是否優(yōu)異和比賽是否取勝非常重要，例如籃球、足球等等項目，練習(xí)和模擬比賽是必不可少的，但是這種體育活動的對抗性非常強，很容易使運動員受傷，在這種情況下，VR技術(shù)就發(fā)揮了十分關(guān)鍵的作用。在平時的練習(xí)之中，可以通過與虛擬對象的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時改正，此外VR技術(shù)還可以具體分析學(xué)生的動作是否標(biāo)準，速度是否到位等等要素，并為其制定一個良好的學(xué)習(xí)計劃[3]。

對于某些需要參加比賽的項目，學(xué)生很難在比賽之前進入比賽場地練習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生非常容易緊張，進而影響了自身的發(fā)揮。VR技術(shù)應(yīng)用于體育課堂之后，可以為學(xué)生模擬一個真實的比賽場地，甚至是比賽當(dāng)下的情景，這樣可以使學(xué)生切實的體會到比賽的感覺，很好的消除了學(xué)生的緊張焦慮情緒，增強自信，也十分有利于學(xué)生發(fā)揮出自己的真實水平。

（三）娛樂活動中的應(yīng)用

獨立學(xué)院體育教學(xué)中不僅有各種體育項目，也有豐富多樣的娛樂活動。但有些娛樂活動對各方面條件的要求比較高，例如教師的能力、活動的場地、活動的設(shè)施等等，導(dǎo)致許多游戲無法開展，而對于開展多年的娛樂活動，缺乏創(chuàng)新是無法吸引學(xué)生興趣的原因之一。VR技術(shù)的應(yīng)用，可以為學(xué)生搭建一個十分真實的娛樂環(huán)境，讓學(xué)生在其中可以獲得感官上的刺激，在身心上產(chǎn)生愉悅的感覺，提高學(xué)生對于體育課的興趣和參與性。

五、VR技術(shù)應(yīng)用于獨立院校體育教學(xué)的要素構(gòu)建

（一）VR教學(xué)教材體系的構(gòu)建

教材的構(gòu)建是教與學(xué)之間的重要橋梁，VR技術(shù)的應(yīng)用使體育教材由靜態(tài)的呈現(xiàn)方式變?yōu)閯討B(tài)形式，由平面展示轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw式的全方位展示，這些教材上的改變都可以讓學(xué)生更好的理解體育知識。所以獨立院校十分有必要結(jié)合學(xué)校自身的實際與優(yōu)勢，對VR教材進行研究和構(gòu)建，只有完善了VR系統(tǒng)中的教材內(nèi)容，才可以更好的開展平時無法開展的體育教學(xué)。

（二）VR教學(xué)管理體系的構(gòu)建

傳統(tǒng)體育教學(xué)的教學(xué)管理主要依賴人力，而VR教學(xué)中，可以借助網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)進行日常管理，減輕了獨立院校在人力、資金等方面的消耗。那么初期學(xué)校就需要將重心放在計算機管理平臺的建設(shè)上，構(gòu)建完善的教學(xué)管理體系之后，才可以實時檢查教學(xué)成果，更好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題[4]。

（三）VR教學(xué)評價體系的構(gòu)建

在以往的體育教學(xué)中，都是相關(guān)教師依據(jù)標(biāo)準進行教學(xué)評價，很容易受到主觀因素干擾，影響了教學(xué)評價的準確性和真實性[5]。VR教學(xué)評價體系構(gòu)建之后，利用計算機系統(tǒng)對教學(xué)過程全程記錄，分析教學(xué)中的問題，可以得到更加具有真實性的評價，所以獨立院校應(yīng)該更加完善和改進VR教學(xué)中的評價標(biāo)準。

六、結(jié)語

將VR技術(shù)應(yīng)用于獨立院校的體育課堂之中，可以更好地補充教學(xué)因條件限制而無法開展的現(xiàn)象，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進獨立院校體育教學(xué)的進一步發(fā)展。與此同時，獨立院校也應(yīng)該積極地建設(shè)體育VR教學(xué)平臺，向有關(guān)的VR開發(fā)公司反饋切實有用的建議，促使VR技術(shù)的不斷完善，才可以更好地服務(wù)于體育教學(xué)。