小學信息技術(shù)生活化教學例談

黃 俊

(云南省昆明市教育科學研究院 云南 昆明 650000)

1.小學信息技術(shù)生活化教學的重要性

傳統(tǒng)的教學模式，在小學信息技術(shù)教學中知識將大量的技術(shù)知識灌輸給學生，從而忽視了學生的綜合素養(yǎng)能力。小學階段的學生正是要樹立正確的人生觀、價值觀的時期。在小學信息技術(shù)教學中應用生活化教學模式，教師要注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，確保學生的全面發(fā)展。隨著信息技術(shù)時代的迅速到來，社會已經(jīng)全部進入信息時代，在社會迅速發(fā)展的情況下，對信息技術(shù)的運用越來越重視。教師可以通過生活化教學方式將其融合到信息技術(shù)的課堂教學中，降低學生的學習難度，激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣，從而提高學生學習的積極性和主動性，使信息技術(shù)的課堂教學更高效的完成。

2.小學信息技術(shù)生活化教學的具體策論

2.1 利用生活化教學營造良好的教學氣氛。小學階段是小學生信息啟蒙的重要階段，在傳統(tǒng)課堂中教師只是將信息技術(shù)知識一味的灌輸給學生，枯燥乏味的學習使學生感覺到信息技術(shù)的難度，使學生失去對信息技術(shù)的學習興趣，從而很大程度上降低了學生學習信息技術(shù)的積極性和課堂效率。小學生的天性就是愛玩，所以在信息技術(shù)教學活動中，教師應該將生活化教學融入到信息技術(shù)課堂教學中，從而營造輕松的、愉悅的課堂學習氛圍，可以激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣，從而提高學生學習的主動性和學生的綜合素養(yǎng)。[1]比如：在小學信息技術(shù)課堂教學中講到《圖片的拼接》時，教師可以在課堂中先讓學生根據(jù)自己的學習興趣愛好進行拼圖練習，然后將學生的拼圖組合到一起，連成一個故事線，講成一個故事。教師也可以將學生們的生活照片進行圖片拼圖，使學生在輕松的、愉悅的教學課堂氣氛中喜歡上信息技術(shù)這門學科，從而提高學生的注意力，激發(fā)學生學習的積極性和主觀能動性，增強學生綜合素養(yǎng)的同時，也能提高課堂教學效率。

2.2 利用生活情境，激發(fā)學生學習興趣。知識與生活是密不可分的，學信息技術(shù)是為了能在實際生活中應用，信息技術(shù)是解決人們現(xiàn)實基本問題的。因此，小學教育階段的教育要遵循“源于生活，用于生活”的教學理念。使學生在生活實際中體會到信息技術(shù)的用途，并且用所學到的信息技術(shù)知識解決實際問題，減少學生對信息技術(shù)的無趣感。教師要引導學生將信息技術(shù)知識與現(xiàn)實生活連接起來，培養(yǎng)學生的綜合能力，促使學生全面發(fā)展。[2]比如：在小學信息技術(shù)教學過程中講到《QQ群和QQ空間》時，教師可以引導學生如何注冊QQ賬號，然后注冊完成之后，引導學生設置頭像、QQ昵稱等，這些具有生活化可以反映出個人心情的東西。然后教師可以把學生拉進班級QQ群里，教師可以在QQ群里組織成語接龍的游戲等。然后教師引導學生進入QQ空間，可以欣賞一下別人的世界，引導學生QQ空間日志和照片的管理方法。學生可以通過認識到QQ空間的作用并發(fā)揮，也為以后自己的學習和工作帶來方便。教師有責任把學生引領(lǐng)到正確的網(wǎng)絡通訊中去，為學生在以后使用通訊工具時有一個自律的能力。

2.3 充分利用生活實例，提高學生積極性。教師在小學信息技術(shù)教學中應該結(jié)合學生的實際情況來設計上課的內(nèi)容，通過合理的教學方法引起學生對信息技術(shù)的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高學生學習的積極性。信息技術(shù)課程的教學知識來源于生活，實際生活和信息技術(shù)有著密不可分的聯(lián)系。教師可以引導學生在實際生活中理解信息技術(shù)知識，進而讓小學生了解生活與信息技術(shù)的聯(lián)系。[3]比如：在小學信息技術(shù)課堂中講到《QQ網(wǎng)絡交流》時，教師可以在正式上課之前設計生活實例：“周末，小明想約小紅去放風箏，但是兩家離的不太近，那么小明如何約小紅呢？教師可以引導學生提出意見。在正式上課后教師可以引導學生學會申請QQ號并添加好友，運用QQ號進行文明交流。通過師生、同學交流的過程中，培養(yǎng)學生自主學習的能力、提高學生的動手能力。

3.總結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)是一門嚴謹、乏味的學科，教師在教學過程中應該利用生活化教學方式，對課堂進行創(chuàng)新，以游戲化、趣味化、生活化的方式進行信息技術(shù)課堂教學。在小學信息技術(shù)教學中，要結(jié)合學生的實際情況進行課堂創(chuàng)新，從生活中選取素材，將其引用到信息技術(shù)課堂中，讓學生在生活中體驗和學習信息技術(shù)，讓學生將學到的信息技術(shù)知識運用到實際生活中，讓信息技術(shù)課堂走向生活。激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，從而提高信息技術(shù)課堂教學效率。