基于混合學習的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式在信息技術課程中的應用

汪 鶴

(江蘇省徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學 江蘇 徐州 221000)

混合學習是如今最為有效的一種學習模式，它是由傳統(tǒng)教學模式中的教學優(yōu)勢與信息產(chǎn)物相結合而形成的新型教學模式。而翻轉(zhuǎn)課堂是如今網(wǎng)絡大環(huán)境下一種信息化的學習方式，他能夠為學生們提供個人信息需求。因此，信息技術教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式與混合學習教學模式這兩種教學模式相融合形成一個更為有效的教學模式，提高信息技術教師的教學效率，是學生們的信息技術素質(zhì)得到提升。

1.目前實施翻轉(zhuǎn)課堂存在的問題

我國長期都秉持著傳統(tǒng)的應試教育，在課堂教學中主要是教師口頭講述與題型練習為主，學生們就對教師產(chǎn)生了依賴，讓他們習慣了被動的學習方式，無法增強學生們自主學習的意識。信息技術教師不善于引導學生們在課堂中互動交流，這會導致教師無法在課堂中向?qū)W生們準確的布置學習任務，從而導致教師在課堂中應用翻轉(zhuǎn)課堂無法產(chǎn)生預期的效果。大多數(shù)信息技術的教師都是一些年輕經(jīng)驗較少的教師團體，他們大多不具備翻轉(zhuǎn)課堂所需要的教學經(jīng)驗與能力，導致他們無法正確應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。

2.翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在信息技術課程應用的策略

2.1 信息技術教師要為同學生做好課前準備。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式主要是將課堂教學中的任務轉(zhuǎn)移到了課前學習中，教師需要與學生們在課堂中多進行交流，讓同學們能夠明確自己的課前學習任務，按照教師布置的內(nèi)容進行課前學習。因此，信息技術教師需要根據(jù)學生們的實際學習情況，為同學們布置最為恰當有效的學習計劃，在課堂中運用多媒體使學生們課前學習的知識再次鞏固，提高學生們課前學習質(zhì)量[1]。例如，信息技術教師可以將課堂教學中的學習內(nèi)容整合成為一個幻燈片或者錄制成為視頻，然后將這些學習課件發(fā)送到網(wǎng)絡上，讓同學們在課前學習時根據(jù)上面的內(nèi)容學習，提高學生們的學習效率。另外，信息技術教師還要在幻燈片或者視頻中設置一些思考題型，讓同學們根據(jù)課前學習內(nèi)容積極做出答案，讓同學們在學習過程中知識得到及時的鞏固，提高學生們的學習效率。信息技術教師在課堂教學中還要對學生們的課前學習進行檢測，讓同學們重視課前學習，提高學習質(zhì)量。

2.2 科學合理運用多媒體教學工具。隨著科技的發(fā)展，多媒體信息技術成為了現(xiàn)代課堂教學中非常重要的教學工具。在信息技術課程教學中，教師可以合理的根據(jù)教學內(nèi)容與學生們的實際情況，應用多媒體信息技術為同學們直觀的展示課堂內(nèi)容。在翻轉(zhuǎn)課堂教學過程中，教師可以在網(wǎng)上搜尋一些關于課堂內(nèi)容的教學視頻，在課堂中將這些視頻為同學們播放，提高教師的課堂教學效率。例如，信息技術教師在講解《電腦繪畫》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以將一些生活中常見的立體圖形通過多媒體為同學們更加具體形象的展示，然后教師可以將這些常見圖形分解成為線條動態(tài)動畫，等待教學課程教學結束后，再運用多媒體信息技術將這些圖形知識再為同學們匯總展示，具有趣味的動畫也會吸引學生們極大的學習興趣，提高學習信息技術的積極性，培養(yǎng)自主學習能力。

2.3 優(yōu)化教學評價提升學生學習體驗?；诨旌蠈W習的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式更應該注重學生們的主體性，這個過程不僅需要教師對學生進行評價，還需要學生與學生之間進行互評甚至是學生對教師教課進行評價，這可以有效的找到課堂中教師或者學生存在的不足之處，然后可以有效的通過針對性的方式得以解決。教師在教課過程中一定要針對于每位同學們的課堂表現(xiàn)與課前作業(yè)完成情況與線上測試等多方面對學生們進行評價，這樣才會讓教師的評價結果更具有準確性，掌握學生們的學習情況[2]。例如，信息技術教師可以在課堂中將同學們分組，每位小組中都選出一位評價匯總員，教師可以在課程結束后，讓學生們在小組內(nèi)進行討論，評價出課程的重難點與教師講課過程中的遺漏點，最后匯總給教師，教師可以將這些重難點與遺漏再通過多媒體視頻的形式為同學們再針對性的講解，最后解決學生們的學習問題。

結束語

綜上所述，基于混合學習的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式要解決在課堂中存在的多方面問題，在應用在信息技術課程中時，還要讓同學們提前做好課前學習，在課堂教學過程中，教師要應用好多媒體信息技術，最后為同學們做好課后評價，使翻轉(zhuǎn)課堂教學模式更具有針對性的完善。