文/陳華 夏瑋 李新*

工科專業(yè)的課程設(shè)置需緊隨時(shí)代節(jié)奏，在夯實(shí)基礎(chǔ)的情況下，不斷創(chuàng)新思路，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家建設(shè)和發(fā)展提供新鮮力量，這對新時(shí)代的工科大學(xué)生特別是交通和水利專業(yè)的大學(xué)生來說既是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。國家為工科學(xué)生提供更多就業(yè)崗位保障國家基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，也對從業(yè)人員的專業(yè)能力、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)提出了更高的要求，各類高校也著眼于提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力。在用人單位進(jìn)行人員招聘時(shí)，專業(yè)課程成績單作為衡量大學(xué)生專業(yè)能力的重要參考因素，不僅反映了學(xué)生本人自身的學(xué)業(yè)水平，也是大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)[1]。同樣，用人單位在同等條件下也會(huì)優(yōu)先選擇高績點(diǎn)、好成績的同學(xué)，因此提高大學(xué)生專業(yè)成績也是高校課程教學(xué)的重要目標(biāo)。

習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)曾強(qiáng)調(diào)，“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，樹立夢想從學(xué)習(xí)開始、事業(yè)靠本領(lǐng)成就的觀念，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！?020年脫貧攻堅(jiān)的實(shí)踐證明，“助學(xué)育人”作為新時(shí)代教育工作的重要組成部分，也是“精準(zhǔn)扶貧、扶貧先扶志”理念的重要體現(xiàn)[2]。要將培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、建設(shè)良好學(xué)風(fēng)作為學(xué)生工作的重要內(nèi)容，但是從宏觀分析依然會(huì)存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明、學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)投入不足、成績不達(dá)標(biāo)的學(xué)生[3]，還有部分學(xué)生因?yàn)闆]能很好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程，導(dǎo)致沉迷網(wǎng)絡(luò)、課程掛科、最終輟學(xué)的后果，這與新時(shí)代賦予高校立德樹人的使命存在著較大差距。下文，筆者以揚(yáng)州大學(xué)水利科學(xué)與工程學(xué)院為例，圍繞學(xué)業(yè)困難的本科生發(fā)起大學(xué)生“助學(xué)攻堅(jiān)”一對一學(xué)業(yè)幫扶助學(xué)活動(dòng)[4]，旨在帶領(lǐng)他們一同走出學(xué)習(xí)困境，激發(fā)斗志，點(diǎn)燃希望。

一、學(xué)業(yè)幫扶工作思路

要充分學(xué)習(xí)黨和國家在脫貧攻堅(jiān)事業(yè)上所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，并將其運(yùn)用于大學(xué)生學(xué)業(yè)精準(zhǔn)幫扶行動(dòng)中。在學(xué)業(yè)幫扶工作推進(jìn)過程中要始終秉持引領(lǐng)青年、團(tuán)結(jié)青年、服務(wù)青年的工作思路，充分發(fā)掘研究生和本科生骨干的力量，引導(dǎo)朋輩中的優(yōu)秀學(xué)員主動(dòng)幫助身邊學(xué)習(xí)生活有困難的同學(xué)，讓自己的綜合能力得到提高，在一次次的培養(yǎng)鍛煉中幫助學(xué)生骨干養(yǎng)成樂于助人、服務(wù)他人的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也能幫扶困難學(xué)生取得進(jìn)步。要讓黨員和學(xué)生骨干主動(dòng)與受助群體結(jié)成“命運(yùn)共同體”，大家一起“抱團(tuán)取暖”，還要讓學(xué)生骨干在服務(wù)他人的實(shí)踐中體悟到“一人行，可以走快；兩人行，方能致遠(yuǎn)”的人生哲理以及“不能讓任何一個(gè)人掉隊(duì)”的團(tuán)隊(duì)意識。

要結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)、課程設(shè)置難度以及造成學(xué)業(yè)困難的原因，促進(jìn)研究生群體在本科生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)風(fēng)院風(fēng)構(gòu)建等方面的引領(lǐng)示范作用，發(fā)起“大學(xué)生助學(xué)攻堅(jiān)”行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“研本”的精準(zhǔn)對接。以大學(xué)生“助學(xué)攻堅(jiān)”專項(xiàng)行動(dòng)為平臺，解決學(xué)業(yè)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的“動(dòng)力不足”“盡力不夠”“眼高手低”“掛科不少”“沉迷網(wǎng)絡(luò)”等問題；以“研本”精準(zhǔn)對接為契機(jī)，提高學(xué)生溝通交流能力；以“研究生領(lǐng)航”為引擎，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀引領(lǐng)，學(xué)業(yè)引導(dǎo)，促進(jìn)研本融合，提升研本助學(xué)成效，激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，從而助推困難學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成。除此之外，要設(shè)置專人分年級督促反饋機(jī)制，由年級負(fù)責(zé)人召開每周的學(xué)習(xí)情況座談例會(huì)，對各年級的助學(xué)人員和被幫扶人進(jìn)行更深一步的了解與督促，并及時(shí)記錄和反饋，有效推進(jìn)助學(xué)攻堅(jiān)計(jì)劃的開展與實(shí)施。

二、主要做法

（一）組織梳理，精準(zhǔn)結(jié)對，保證困難學(xué)生全覆蓋

黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將學(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)寫入黨政工作要點(diǎn)?？筛鶕?jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工情況，由院黨委副書記帶領(lǐng)院團(tuán)委學(xué)工辦牽頭主抓該項(xiàng)工作，針對所有班級掛科學(xué)生開展逐個(gè)梳理。黨支部書記對助學(xué)研究生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，院關(guān)工委老師對掛科嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員和兼職團(tuán)干分年級負(fù)責(zé)，班主任跟蹤推進(jìn)，班級團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)日常協(xié)調(diào)和督促。通過篩查統(tǒng)計(jì)，筆者調(diào)查的三個(gè)年級共有116位學(xué)生存在學(xué)業(yè)上的困難。其中2017級42人、2018級36人、2019級38人。參與該項(xiàng)學(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)的本科生多達(dá)200人，每個(gè)學(xué)業(yè)困難的本科生都有本班助學(xué)人和助學(xué)研究生精準(zhǔn)對接、精確指導(dǎo)，形成了一套完整的工作機(jī)制。另外，根據(jù)同學(xué)的年級、班級、專業(yè)、性別，以及學(xué)業(yè)困難類型、原因、課程時(shí)間、課程安排等基本情況制作私人幫扶計(jì)劃。通過上下聯(lián)動(dòng)、齊心協(xié)力，最大化實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置。

（二）明確分工，新老交接，保證學(xué)業(yè)幫扶有序推進(jìn)

在助學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，所有師生齊心協(xié)力、目標(biāo)一致，一直堅(jiān)守在自己的崗位上。研究生黨支部書記定時(shí)組織召開助學(xué)研究生的培訓(xùn)指導(dǎo)會(huì)，將自己多年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)分享給助學(xué)研究生，幫助他們提高語言表達(dá)和交流能力，解答他們在幫扶過程中遇到的疑難問題。院關(guān)工委老師，隨時(shí)關(guān)注學(xué)業(yè)困難的學(xué)生群體，發(fā)現(xiàn)有情緒不穩(wěn)定或其他心理問題的現(xiàn)象時(shí)第一時(shí)間找到學(xué)生進(jìn)行約談，幫助困難同學(xué)擺脫心理負(fù)擔(dān)釋放精神壓力，以飽滿熱情的姿態(tài)去迎接新的一天。班主任老師實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)業(yè)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，通過與任課老師和宿舍同學(xué)交流，側(cè)面打聽這部分學(xué)生上課時(shí)的精神面貌、作業(yè)完成情況以及宿舍生活作息等方面的消息，時(shí)刻做到了心中有數(shù)，還能防患未然。各年級輔導(dǎo)員針對各自分管年級進(jìn)行全面的促進(jìn)和把控，由于即將面臨畢業(yè)等原因新老幫扶人就困難學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶工作進(jìn)行了全面的交接。上屆幫扶人把自己分管的年級人員名單，困難學(xué)生具體情況與新任幫扶人進(jìn)行了交流溝通，除此之外，還分享了開展這項(xiàng)工作一年多以來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，保證了助學(xué)行動(dòng)的無縫銜接。本班級助學(xué)隊(duì)伍以團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員為抓手，班級助學(xué)人對困難學(xué)生進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)的督促，隨時(shí)關(guān)注困難學(xué)生的個(gè)人行為，努力協(xié)助研究生學(xué)長一起做好各方面助學(xué)工作。

（三）堅(jiān)定信念，以身作則，充分發(fā)揮先鋒模范作用

學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生骨干的培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)意識，注重發(fā)揮研究生黨員和積極分子的先鋒模范作用，通過支部會(huì)議和黨課的形式，不斷增強(qiáng)其服務(wù)同學(xué)的意識，明確定位、提升自我，通過自身的能力水平去感染身邊的人。助學(xué)研究生還主動(dòng)聯(lián)系學(xué)業(yè)困難的本科生，和他們交流自己最近的科研任務(wù)，分享所感所悟，用自己的努力和態(tài)度影響身邊的人。除此之外，研究生還帶本組的班級助學(xué)人和幫扶對象一同走入研究生實(shí)驗(yàn)室觀看水利實(shí)驗(yàn)，幫助他們增強(qiáng)專業(yè)自信，振奮學(xué)習(xí)斗志，鼓勵(lì)他們一起考研，繼續(xù)深造。

（四）強(qiáng)化管理，提升實(shí)效，打造“研本共育”新局面

抓過程管理、重助學(xué)實(shí)效，真正達(dá)到育人為本，科學(xué)育人的目標(biāo)。學(xué)院將研究生助學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)，與研究生“助班、助管、助理”工作相結(jié)合，通過增設(shè)“三助”崗位，為研究生搭建實(shí)踐鍛煉平臺，增強(qiáng)研究生在助學(xué)工作中的示范引領(lǐng)作用，形成研、本教育管理合力，實(shí)現(xiàn)“精準(zhǔn)對接、攜手并進(jìn)、共同成長”。一是聘任優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任本科生助教。二是聘任優(yōu)秀研究生為助管。選聘優(yōu)秀研究生擔(dān)任團(tuán)干，兼職團(tuán)干協(xié)助年級主任輔導(dǎo)員老師深入開展思政教育工作，同時(shí)，擔(dān)任學(xué)業(yè)幫扶行動(dòng)的年級組長，深入推進(jìn)助學(xué)攻堅(jiān)行動(dòng)的實(shí)施。三是聘任有科創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生為助理，實(shí)現(xiàn)科研助學(xué)。除此之外，還嚴(yán)格執(zhí)行工作記錄本“每日一記”制度，建立學(xué)業(yè)困難學(xué)生成長檔案；參與關(guān)于幫扶對象的每一次助學(xué)攻堅(jiān)推進(jìn)會(huì)、學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)，家校會(huì)商會(huì)議，幫助幫扶對象有針對性地分析指導(dǎo)。針對掛科三門及以上或受到學(xué)業(yè)警告的學(xué)生，“研本”結(jié)對小組確保做到“五個(gè)一”：每日匯報(bào)一次當(dāng)天學(xué)習(xí)情況；每周開展一次深入探討分析學(xué)習(xí)進(jìn)展；每周至少進(jìn)學(xué)業(yè)困難學(xué)生宿舍一次，了解其生活情況；每個(gè)月研究生至少向?qū)W業(yè)困難學(xué)生家長反饋一次其學(xué)習(xí)狀態(tài)；每學(xué)期制定一個(gè)成長成績單。

三、成效與總結(jié)

大學(xué)生“助學(xué)攻堅(jiān)”學(xué)業(yè)幫扶活動(dòng)舉辦以來，優(yōu)秀學(xué)生骨干和學(xué)業(yè)困難生相互扶持、相互幫助、互相學(xué)習(xí)、攜手成長，助學(xué)活動(dòng)取得較為顯著的成績。優(yōu)秀學(xué)生骨干樹榜樣、立標(biāo)桿、以己帶人、學(xué)中促學(xué)，在鞏固自己專業(yè)知識的同時(shí)，還將服務(wù)同學(xué)的意識根植于大腦中。學(xué)業(yè)困難學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都有所轉(zhuǎn)變，他們逐漸變得充滿信心、目標(biāo)堅(jiān)定、行動(dòng)有力、外向開朗，還能充分感受到來自老師、同學(xué)之間的關(guān)心和幫助，提升感恩意識，學(xué)習(xí)幫扶人的奉獻(xiàn)服務(wù)意識。

高校大學(xué)生“助學(xué)攻堅(jiān)”學(xué)業(yè)幫扶行動(dòng)是國家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略在教育方面的演變，朋輩引領(lǐng)、結(jié)對學(xué)習(xí)、幫扶學(xué)業(yè)困難學(xué)生的助學(xué)模式極大地激發(fā)了學(xué)生的自身內(nèi)動(dòng)力，深刻感受到社會(huì)和學(xué)校的關(guān)愛，讓他們在思想源頭產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的斗志和服務(wù)他人的意識，詮釋了新時(shí)代“助學(xué)育人”的新理念，經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)，值得倡導(dǎo)。