文/馬光凱

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，重視師德師風(fēng)建設(shè)，做出許多重要指示批示；在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍”，指出教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想中的“基礎(chǔ)工程”，教育事業(yè)要擺在優(yōu)先位置，要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！蛾P(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》要求：“堅(jiān)持立德樹人、德技雙修，推動(dòng)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)融合統(tǒng)一?！钡录茧p修所有的工作任務(wù)都最終落實(shí)在教師身上。因此，技工院校作為國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才、提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要基地，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師素質(zhì)全面提升，努力培養(yǎng)一大批德智體美勞全面發(fā)展的技能型人才已是其一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。

一、技工院校師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀分析

（一）教師對(duì)師德規(guī)范認(rèn)知不足

技工院校教師來源復(fù)雜，相當(dāng)一部分人員非師范類畢業(yè)，從業(yè)之前沒有接受過系統(tǒng)的師德規(guī)范教育。此外，即便是在職教師，對(duì)師德規(guī)范的認(rèn)知也不容樂觀。許多教師還憑借以往的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)知還停留在老觀念上，對(duì)于當(dāng)前的教師職業(yè)道德規(guī)范的具體內(nèi)容并沒有很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解與掌握，未能及時(shí)跟上新時(shí)代社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展、做到德技雙馨，也不能做到為人師表、以身作則，甚至還出現(xiàn)不少師德失范的害馬之群，嚴(yán)重地?cái)牧私處煹某绺呗曌u(yù)，在社會(huì)上造成不良的影響。因此，加強(qiáng)對(duì)技工院校教師師德規(guī)范的教育刻不容緩。

（二）教師對(duì)教育工作熱情不高

個(gè)別技工院校教師在教育工作中受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，急功近利、投機(jī)取巧、弄虛作假等各類思想泛濫，再加上技工院校學(xué)生普遍難管理、工作壓力大、職業(yè)自豪感不明顯等各種原因，在職業(yè)看法方面產(chǎn)生矛盾思想，未能很好地從思想深處解決為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人等根本問題，理想信念模糊，職業(yè)倦怠日盛，以致缺乏愛崗敬業(yè)的精神，使得日常教育教學(xué)工作時(shí)不夠認(rèn)真和盡責(zé)，經(jīng)常性地得過且過，“干好干壞一個(gè)樣”，“做一天和尚撞一天鐘”，亟待給予提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神。

（三）教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心不夠

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，需要教師公正、耐心和積極地引導(dǎo)，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)。然而，一些技工院校教師由于缺乏教育的耐心，彎不下身、沉不下心，無論是日常管理、課堂教學(xué)，還是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，常常是“蜻蜓點(diǎn)水”，沒有深入學(xué)生內(nèi)心、與學(xué)生打成一片，因而不了解學(xué)生的需求所在或者問題所在，無法做到對(duì)癥下藥，經(jīng)常性地照本宣科，只教書不育人。久而久之，某些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、技工院校師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

技工院校的學(xué)生主要來自農(nóng)村，生源質(zhì)量差，普遍是達(dá)不到當(dāng)?shù)仄崭咪浫【€的落榜生，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，紀(jì)律散漫、自控能力差，熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲和追星等，無心學(xué)習(xí)，綜合素質(zhì)能力低下，亟待給予正確的引導(dǎo)，“扣好人生第一?？圩印??！耙粋€(gè)人接受什么樣的教育，就會(huì)有什么樣的人生。”教師本身的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成有著直接影響，也決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作，是學(xué)校深化改革創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保證。技工教育主管部門和各技工學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代加強(qiáng)師德建設(shè)工作的重大意義，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效管理機(jī)制，采取切實(shí)可行的措施辦法，全面提升教師師德師風(fēng)水平。

三、技工院校師德師風(fēng)建設(shè)的路徑

（一）堅(jiān)定理想信念，提升師德素養(yǎng)

廣大教師要深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，深刻理解“三個(gè)牢固樹立”、“四有”好老師、“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”“六要”等重要教育論述精神。始終同黨和人民保持一致，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的教育，培育教師自尊自信、積極向上的社會(huì)心態(tài)，全面提升教師思想政治素質(zhì)，始終牢記習(xí)近平總書記“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”的諄諄教導(dǎo)，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，鑄牢新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的教育信仰。學(xué)校要把教師的思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)專題教育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷，切實(shí)提升廣大教師政治素養(yǎng)和師德涵養(yǎng)，加快構(gòu)建高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)新格局[1]。技工院?？梢酝ㄟ^制定了唱紅色歌曲、憶紅色歷史、讀紅色著作等方式方法，對(duì)全體教職員工堅(jiān)持開展黨性教育活動(dòng)，如一律佩戴黨徽上班、重溫入黨誓詞、唱革命經(jīng)典歌曲、開展黨員理論學(xué)習(xí)、觀看具有教育意義的影片等，激勵(lì)教師進(jìn)一步堅(jiān)定教書育人的理想信念。通過“不忘初心、牢記使命”、黨史學(xué)習(xí)教育等主題活動(dòng)，積極開展向廖俊波、孫麗美、潘東升等英烈楷模學(xué)習(xí)活動(dòng)，在網(wǎng)站上設(shè)立“黨建工作”專欄，通過經(jīng)常性地報(bào)道技工院校開展黨史學(xué)習(xí)教育、師德師風(fēng)建設(shè)等工作動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)廣大教師弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，庚續(xù)紅色血脈，進(jìn)一步激發(fā)不忘初心、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、苦干實(shí)干、無私奉獻(xiàn)的事業(yè)心責(zé)任感。

（二）樹立價(jià)值標(biāo)桿，強(qiáng)化師德激勵(lì)

要積極選樹教師優(yōu)秀典型，加大優(yōu)秀教師表彰力度，健全完善師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、“最美教師”等多元的教師榮譽(yù)體系，表彰一批有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、愛崗敬業(yè)、勇于奉獻(xiàn)、積極創(chuàng)新的優(yōu)秀教師。深入挖掘優(yōu)秀教師典型，通過開設(shè)專欄、主題宣講、交流座談等形式，綜合運(yùn)用事跡報(bào)告、媒體宣傳、創(chuàng)作文藝作品等手段，加強(qiáng)典型宣傳。在教師節(jié)等重大節(jié)日期間組織公開表彰優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者等先進(jìn)人員，大力宣傳典型事跡，發(fā)揮優(yōu)秀典型的積極示范作用，弘揚(yáng)正能量，營造崇尚師德、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好輿論環(huán)境和校園氛圍[2]。比如，2021年教師節(jié)前夕，福建省人社廳首次評(píng)選表彰了10位省級(jí)名師和50位省級(jí)專業(yè)帶頭人，涵蓋全省技工院校和各主要專業(yè)，涉及面廣、影響力大，在全省技工院校教師隊(duì)伍中起到了良好的引領(lǐng)示范作用；龍巖技師學(xué)院開展“十佳師德標(biāo)兵”表彰活動(dòng)；福州第一技師學(xué)院深入開展“感動(dòng)一技”人物評(píng)選表彰活動(dòng)，共評(píng)選出在高技能人才培養(yǎng)、以賽促教、援教新疆、助力甘肅定西和日常管理等方面作出突出貢獻(xiàn)的5位優(yōu)秀教師，在全院教師中產(chǎn)生了熱烈的反響，在院內(nèi)營造了表彰先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。同時(shí)，要建立激勵(lì)機(jī)制，在物質(zhì)和精神兩方面加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，讓師德突出的教師價(jià)值得到應(yīng)有的體現(xiàn)，推動(dòng)教師在師德師風(fēng)建設(shè)中自己完善的主動(dòng)性和積極性。

（三）優(yōu)化管理機(jī)制，部門聯(lián)動(dòng)聚力

各校應(yīng)成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校黨政主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng)，各職能部門如黨群部門、行政管理部門、各教學(xué)教輔單位等主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員，負(fù)責(zé)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的總體規(guī)劃、政策制定、宣傳教育、師德考核、監(jiān)督檢查等工作[3]，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督促涉嫌違反師德行為的調(diào)查和處理。定期開展調(diào)研，實(shí)時(shí)掌握師德師風(fēng)建設(shè)過程中的工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題。設(shè)立師德投訴舉報(bào)電子信箱，公布投訴舉報(bào)電話，接受社會(huì)輿論監(jiān)督。嚴(yán)格師德考核，把師德考核作為首要內(nèi)容納入教師日?？己伺c年度考核之中，強(qiáng)化制度的規(guī)范約束作用；建立師德檔案；推行師德考核負(fù)面清單制度，把師德考核與教師職稱職務(wù)晉升、課題申報(bào)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)相聯(lián)系，實(shí)行師德“一票否決”制；嚴(yán)格對(duì)引進(jìn)人才和擬聘教師的思想政治、職業(yè)道德進(jìn)行考察把關(guān)。各技工院校要始終采取“零容忍”的態(tài)度，認(rèn)真研究、制定和出臺(tái)了一系列的管理措施方法，并嚴(yán)格執(zhí)行，決不允許出現(xiàn)有違師德的行為。

（四）重視警示教育，堅(jiān)守師德規(guī)則

要定期組織教師召開師德警示教育大會(huì)，以公開曝光通報(bào)的典型案例為反面教材，分類介紹師德違規(guī)問題和處理結(jié)果，引導(dǎo)教師以案為鑒、明紀(jì)守紀(jì)、廉潔從教。在中秋、國慶、元旦和春節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，認(rèn)真開展廉政教育提醒談話，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防范在前。對(duì)出現(xiàn)師德違規(guī)問題的，要詳細(xì)通報(bào)師德違規(guī)問題及處理結(jié)果，組織教師討論剖析原因、認(rèn)真對(duì)照查擺，提高教師的法治素養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)，提升依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教能力。要落實(shí)“一崗雙責(zé)”，完善規(guī)章制度，健全規(guī)范體系，明確教學(xué)科研、師生關(guān)系和社會(huì)生活等方面的負(fù)面清單，制定廉政風(fēng)險(xiǎn)“防控點(diǎn)”，完善教師違反職業(yè)道德行為處理辦法，積極引導(dǎo)廣大教師時(shí)刻自重、自省、自警、自勵(lì)，堅(jiān)守師德底線，做到“學(xué)高為師，身正為范”。福建省技工教育中心始終將師德警示教育作為一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，經(jīng)常性地向下印發(fā)關(guān)于加強(qiáng)廉政教育、開展師德警示和推進(jìn)移風(fēng)易俗等方面內(nèi)容的文件通知，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》和《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件精神，尤其是在新冠肺炎疫情防控期間，多次發(fā)布關(guān)于切實(shí)做好技工院校新冠肺炎疫情防控工作的通知，指導(dǎo)各技工院校開展常態(tài)化疫情防控工作，要求廣大教師遵守防控規(guī)定，做到不信謠、不傳謠、不造謠，確保校園一方平安。

（五）開展主題教育，確保取得實(shí)效

要大力開展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，做好新教師始業(yè)教育，組織開展新教師入職培訓(xùn)，突出師德師風(fēng)教育專題，實(shí)施新教師入職培訓(xùn)和宣誓儀式；舉辦退休教師榮退儀式，感謝退休教師的無私奉獻(xiàn)精神和對(duì)學(xué)校的重要貢獻(xiàn)，用他們優(yōu)良的品德和大愛師魂激勵(lì)青年教師發(fā)揚(yáng)求是精神，樹立優(yōu)良師德；開展師德結(jié)對(duì)活動(dòng)，發(fā)揮優(yōu)秀老教師對(duì)青年教師的傳、幫、帶作用；開展教師育人能力和職業(yè)道德教育培訓(xùn)等。近年來，在福建省技工教育中心的指導(dǎo)下，福建各技工院校相繼開展了豐富多彩的師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，如泉州市高級(jí)技工學(xué)校開展的“紅色基因代代傳”活動(dòng)，福州第一技師學(xué)院開展的“立德正風(fēng)、傾心育人”師德師風(fēng)演講活動(dòng)等，均取得了良好的成效。

（六）搭建交流平臺(tái)，提升教師水平

要積極搭建技工院校教師省級(jí)、市級(jí)和校級(jí)等各級(jí)交流平臺(tái)，開展專業(yè)教研活動(dòng)，使教師相互交流借鑒、促進(jìn)推動(dòng)教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。開展專業(yè)教研活動(dòng)的方式講求多樣性，如示范課、展示課、同課異構(gòu)評(píng)課、集體研討會(huì)，專題講座、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，請(qǐng)國內(nèi)知名專家交流，等等，通過多形式的研討共同提高教師職業(yè)能力水平。教學(xué)研討推動(dòng)高技能人才培養(yǎng)基地建設(shè)、統(tǒng)籌實(shí)施，對(duì)集中研討成果可嵌入技工院校教育教學(xué)活動(dòng)和技能競(jìng)賽活動(dòng)中，推動(dòng)技工院校教育資源與教育教學(xué)的深度融合，共同推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、產(chǎn)教融合、技能競(jìng)賽、基地建設(shè)等多維度發(fā)展，探索建立并完善技工院校專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程資源框架和標(biāo)準(zhǔn)，建立技工院校教師優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享機(jī)制，形成示范性優(yōu)質(zhì)課程資源體系，促進(jìn)專業(yè)教師的成長(zhǎng)，努力實(shí)現(xiàn)以開展的教研教改活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。近年來，福建省技工教育中心先后組織全省技工院校開展了全省公共課程、機(jī)械專業(yè)、信息專業(yè)研討會(huì)、技工院校教師職業(yè)能力大賽福建選拔賽、專門開展思政專業(yè)教學(xué)研討活動(dòng)等，進(jìn)一步濃厚了全省技工院校的教研氛圍。2021年，福州市人力資源和社會(huì)保障局組織所屬9所技工院校積極開展多次的市級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)，極大地推動(dòng)了福州市技工教育的發(fā)展。

四、結(jié)語

新時(shí)代，新技能，新夢(mèng)想。各技工教育主管部門和廣大技工院校要始終把提高技工院校教師師德師風(fēng)工作擺上重要的議事日程，通過不斷培育、造就一支品德高尚、技能高超的教師隊(duì)伍，積極引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、影響學(xué)生，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而貢獻(xiàn)力量。