“新教育”理念在小學(xué)語文教學(xué)實踐的意義

甘肅省慶陽市寧縣太昌學(xué)區(qū)茍家小學(xué) 張靜靜

“新教育”理念具體到教學(xué)中，指根據(jù)學(xué)生的水平進行調(diào)整和完善，將課堂與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起，在課堂中貫徹“新教育”理念?？梢哉f，教師在小學(xué)語文教學(xué)中貫徹“新教育”理念，具備現(xiàn)實價值和實踐意義。

一、“新教育”理念的要求

1.貫徹“新教育”理念，重視學(xué)生個體性

“新教育”理念相較傳統(tǒng)教學(xué)理念而言，更具備先進性和科學(xué)性?？梢哉f，普及“新教育”理念的過程，也是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念的過程。在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)課堂中，由于教師教學(xué)觀念過于陳舊，造就了“灌輸式”的教學(xué)方式，這種方式既不利于語文知識的學(xué)習(xí)，也不利于促進學(xué)生的個性發(fā)展。因此，普及“新教育”理念的目的之一便是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使語文教學(xué)能夠符合發(fā)展學(xué)生個性的要求。

2.改進教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

一般而言，教師的教學(xué)理念決定了其在課堂上采取的教學(xué)方式。在“新教育”理念背景下，教師必然要對自身的教學(xué)理念做出轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)在教學(xué)實踐中，則主要是教學(xué)方式的優(yōu)化以及教學(xué)模式的完善。這要求教師不斷提升自身的教學(xué)技能和知識儲備，才能滿足不斷變化的小學(xué)語文教學(xué)的要求。

二、“新教育”理念下小學(xué)語文的教學(xué)策略

1.豐富教學(xué)模式，增強教學(xué)效果

“新教育”理念的特點之一便是強調(diào)課堂的豐富性，因此，貫徹“新教育”理念應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)模式，以此來增強教學(xué)效果?？刹扇∫韵聨追N方式：第一，采用合作學(xué)習(xí)模式。這一模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師單方面教學(xué)的弊端，大大增強了學(xué)生在課堂中的參與度，同學(xué)之間互相借鑒學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，提升課堂效果。比如，在學(xué)習(xí)人教版四年級《白鵝》時，教師便可提前準備好導(dǎo)學(xué)案，分好小組，由學(xué)生自行討論和分享，以此來增強課程活躍度。第二，采取分層教學(xué)方式。班級內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)水平不一，利用分層教學(xué)能夠使課堂更具針對性，關(guān)注不同水平的學(xué)生，也能在很大程度上提升班級教學(xué)的整體水平。第三，信息技術(shù)手段是豐富教學(xué)模式的又一重要手段。比如，在學(xué)習(xí)《蝙蝠與雷達》時，如果能利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的圖片，則能進一步深化學(xué)生對課文的理解。

2.增加教學(xué)活動的趣味性，重視學(xué)生主體性

在教學(xué)中教師可采用帶有游戲性的教學(xué)方案，在學(xué)習(xí)生詞生字時，可以借助“連連看”“猜字謎”等方式來吸引學(xué)生的興趣，將知識傳授蘊含于游戲過程中，既緩解了課堂的枯燥，又迎合了學(xué)生喜愛新鮮事物的特質(zhì)。游戲增強了學(xué)生對所學(xué)生字的記憶，無形中增強語文學(xué)習(xí)的效果。同時，課文學(xué)習(xí)也能使用這一策略，四年級上冊第4 單元主題為“作家筆下的動物”，可使學(xué)生通過課文的語言描述與自身對動物的觀察，來模仿各種動物，在活躍課堂氛圍的同時，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶，也能幫助學(xué)生樹立起觀察周圍事物的好習(xí)慣，符合“新教育”理念的要求。

3.創(chuàng)造學(xué)習(xí)成果展示平臺，增強學(xué)習(xí)動力

在“新教育”理念中，十分重視學(xué)生的個性發(fā)展。盡管學(xué)習(xí)成績有好壞之分，但是每位學(xué)生都有自身的長處和閃光點，教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的機會來展示其自身的優(yōu)點。就此而言，教師應(yīng)該增強與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，了解學(xué)生對語文課程的看法，以及面臨的困難，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的特點和閃光點，并給予積極的鼓勵，提升學(xué)生的自信心。與此同時，教師還可以在班級內(nèi)建立展示墻，用來展示學(xué)生的作文、優(yōu)秀作業(yè)、字詞等，塑造班級文化氛圍的同時，也激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。此外，在課堂上學(xué)生也可通過表演舞臺劇等方式來展示自我。比如，《小木偶的故事》就十分適合改編成舞臺劇，在這一過程中，學(xué)生能增強彼此間的了解，又能體現(xiàn)自身的表演才華，體現(xiàn)了“新教育”理念的內(nèi)涵。

綜上所述，在“新教育”理念下，小學(xué)語文的教學(xué)模式與手段也應(yīng)該隨之進行改進和完善。教學(xué)不僅僅是單向的知識傳輸，更是師生間的互動活動，除了關(guān)注學(xué)生的語文成績，更要關(guān)注其全面發(fā)展。教師可通過采取上述策略，增強小學(xué)語文課堂的活力，從而推動“新教育”理念的普及和實踐。