楊 菲

（北京體育大學(xué)中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)學(xué)院，北京 100084）

1 排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍實(shí)施改革的背景

關(guān)于開展體教融合的相關(guān)工作，是教育與體育界一直以來(lái)都十分關(guān)注的話題。2020年4月27日，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會(huì)第十三次會(huì)議，審議通過(guò)了《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（體發(fā)［2020］1號(hào)，2020年9月21日發(fā)布）（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。為深入地領(lǐng)會(huì)落實(shí)《意見》精神，扎實(shí)做好體教融合工作，本文以體教融合為背景，以及國(guó)家“三大球”改革、和近期國(guó)家頒發(fā)的有關(guān)學(xué)校體育方面的政策文件要求，對(duì)北京體育大學(xué)中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)學(xué)院青訓(xùn)隊(duì)實(shí)施方案的詳細(xì)研究。

隨著我國(guó)社會(huì)不斷的發(fā)展，體育與教育界的熱點(diǎn)話題飽受關(guān)注。中華人民共和國(guó)成立70余年和改革開放40余年來(lái)，我國(guó)從“體教結(jié)合”傳統(tǒng)思想慢慢升華轉(zhuǎn)變?yōu)椤绑w教融合”教育理念，意為更深層次地將體育競(jìng)技與文化教育充分融合到一起。就新時(shí)期“體教融合”理念而言，從中剖析并正確認(rèn)識(shí)體育競(jìng)技在當(dāng)今社會(huì)中的地位與重要性，對(duì)體育事業(yè)與社會(huì)發(fā)展、思想教育等方面關(guān)系的相互衡量是至關(guān)重要的。

從中華人民共和國(guó)競(jìng)技體育舉國(guó)體制的建立到“金牌體育”、應(yīng)試教育使體育遠(yuǎn)離學(xué)生，從“體教結(jié)合”“教體結(jié)合”的探索到體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展，一路經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)，對(duì)于落實(shí)《意見》具有重要意義。為此，諸多學(xué)者從各個(gè)角度開始關(guān)注體育教育融合的問(wèn)題，得出的結(jié)論歸納為體制性障礙，如選拔制度、競(jìng)賽制度、學(xué)訓(xùn)矛盾等，而類似這種模式其產(chǎn)生原因是我國(guó)傳統(tǒng)的“條塊分割”的管理體制。

長(zhǎng)期以來(lái)，體教兩家始終存在封閉運(yùn)行的慣性，存在自身的邊界性與獨(dú)立性，加上現(xiàn)實(shí)的學(xué)訓(xùn)矛盾突出，人才培養(yǎng)“出口不暢、進(jìn)口不旺”，教練員水平也一直得不到較高的重視?？紤]體教融合的未來(lái)走向，應(yīng)合理規(guī)劃體育與教育的融合制度，基于以學(xué)生為主體，給予更多時(shí)間及空間方面的彈性，營(yíng)造健康的體育教學(xué)生態(tài)。

2 北京體育大學(xué)排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍發(fā)展研究

為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校競(jìng)技體育后備人才招生選拔管理工作，提高選拔質(zhì)量，依法維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保障學(xué)校招生選拔工作的順利進(jìn)行，根據(jù)《意見》和國(guó)家體育總局關(guān)于加強(qiáng)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)工作的有關(guān)精神和要求，北京體育大學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展北京體育大學(xué)青少年訓(xùn)練隊(duì)伍的選拔培養(yǎng)等工作。

北京體育大學(xué)中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)學(xué)院秉承“追求卓越”的校訓(xùn)，深刻貫徹青少年“文明其精神，野蠻其體魄”的教育發(fā)展道路，從2018年8月起，切實(shí)創(chuàng)立并開展了北京體育大學(xué)男子排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍的培養(yǎng)方案。培養(yǎng)路徑分3個(gè)階段：（1）優(yōu)質(zhì)資源教育。在境外（含港澳臺(tái)）進(jìn)行9～12個(gè)月的排球技能專業(yè)訓(xùn)練及語(yǔ)言學(xué)習(xí)，同期北京體育大學(xué)中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)學(xué)院通過(guò)外派教師及網(wǎng)絡(luò)課程等形式實(shí)施文化教育。（2）中期考核。北京體育大學(xué)中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)學(xué)院根據(jù)第一階段的排球競(jìng)技技能及成績(jī)決定在境外（含港澳臺(tái)）學(xué)生下一步的學(xué)訓(xùn)安排或回國(guó)就讀北京體育大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的分配。（3）個(gè)性化人才輸送?？蓤?bào)考境外（含港澳臺(tái)）大學(xué)繼續(xù)深造或推薦報(bào)考北京體育大學(xué)（包括北京體育大學(xué)與海外大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)）接受本科教育，或進(jìn)入當(dāng)?shù)鼐銟凡繀⒓勇殬I(yè)比賽。

2.1 解決“學(xué)訓(xùn)矛盾”的問(wèn)題

在體育教育的歷史長(zhǎng)河中，“學(xué)訓(xùn)矛盾”可謂是老生常談?，F(xiàn)如今，體教融合的目的是促進(jìn)青少年健康發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，其實(shí)質(zhì)就是讓體育回歸教育本位。

北京體育大學(xué)中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)學(xué)院充分利用其綜合資源優(yōu)勢(shì)，推送排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍學(xué)生赴境外（含港澳臺(tái)）接受專業(yè)排球培訓(xùn)和文化教育，拓展其國(guó)際化視野，培養(yǎng)高水平職業(yè)排球運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校建立的培養(yǎng)渠道包括：歐洲合作單位、北京體育大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京體育大學(xué)中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)學(xué)院、北京體育大學(xué)與海外大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)（本科）等各個(gè)階段的專業(yè)學(xué)習(xí)及高水平的訓(xùn)練比賽。其主要分為以下5個(gè)階段：（1）招生報(bào)名。發(fā)布招生簡(jiǎn)章，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行招生報(bào)名并進(jìn)行報(bào)名審核。（2）初測(cè)。在北京體育大學(xué)，對(duì)報(bào)名學(xué)生從身體形態(tài)、身高預(yù)測(cè)、技戰(zhàn)術(shù)、文化知識(shí)、心理篩查及體檢方面進(jìn)行測(cè)試核查，通過(guò)初步篩選，確定45人進(jìn)入試訓(xùn)階段，并通知入選學(xué)生（期間參加初測(cè)學(xué)生的各項(xiàng)費(fèi)用均由本人承擔(dān)）。（3）試訓(xùn)。在北京體育大學(xué)對(duì)通過(guò)初測(cè)的學(xué)員進(jìn)行為期2周的試訓(xùn)，進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)考核、身體功能測(cè)試、體檢，最終確定入選學(xué)生。確定入選學(xué)生名單后通知入選學(xué)生并簽署培養(yǎng)合同。（4）中期考核。針對(duì)法國(guó)、波蘭2支外派歸國(guó)隊(duì)伍在文化知識(shí)、身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、身體功能等方面進(jìn)行中期考核。（5）外派。外派人員進(jìn)行相關(guān)外派手續(xù)辦理，并開展行前教育。協(xié)助外方教練員團(tuán)隊(duì)組織相關(guān)訓(xùn)練工作、督導(dǎo)學(xué)院文化課程的學(xué)習(xí)并以受委托的法定監(jiān)護(hù)人的身份在境外對(duì)所有學(xué)員的日常生活全面管理。

通過(guò)這種領(lǐng)導(dǎo)模式與管理機(jī)制的改革，層層遞進(jìn)，正確規(guī)范青少年體育與教育方面的系統(tǒng)融合，實(shí)現(xiàn)資源共享，注重全面性、整體性、協(xié)同性、特色性和戰(zhàn)略性。

2.2 暢通“三位一體”發(fā)展式橋梁

體教融合是建立在體教結(jié)合的基礎(chǔ)之上，針對(duì)教育與體育制度上的一些阻礙不能有效的結(jié)合而提出。從本質(zhì)上講，體教融合制度的發(fā)展還是基于“學(xué)?！议L(zhǎng)—學(xué)生”之上的。在遵循“健康第一”的發(fā)展要求下，北京體育大學(xué)排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)的教育、體育資源，促進(jìn)青少年健康發(fā)展的科學(xué)方案，協(xié)同學(xué)生家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、健康與豐富的意識(shí)和行為，形成良性循環(huán)，做到從根本上實(shí)現(xiàn)“三位一體”。在這基礎(chǔ)之上，將教育系統(tǒng)和體育系統(tǒng)合理、協(xié)調(diào)地融合在一起，形成“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同管理、各司其職”的可持續(xù)發(fā)展式戰(zhàn)略機(jī)制。

學(xué)生在海外接受專業(yè)訓(xùn)練、文化學(xué)習(xí)及參與競(jìng)賽期間，北京體育大學(xué)排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師將按月對(duì)青少年訓(xùn)練隊(duì)伍內(nèi)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、訓(xùn)練競(jìng)賽、生活情況等進(jìn)行工作信息反饋，并與學(xué)生家長(zhǎng)每周至少進(jìn)行1次交流與溝通。在這一層次上消除學(xué)生家長(zhǎng)的顧慮，北京體育大學(xué)排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍為學(xué)生及家長(zhǎng)提供在海外的一系列“追蹤性”保障。

2.3 實(shí)行“有入有出”個(gè)性化人才輸送

根據(jù)北京體育大學(xué)排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍不同學(xué)生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，學(xué)校將按照計(jì)劃分階段安排學(xué)生的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。北京體育大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及北京體育大學(xué)中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)學(xué)院青少年訓(xùn)練隊(duì)伍工作領(lǐng)導(dǎo)小組為排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍提供中、外高水平專項(xiàng)教練員團(tuán)隊(duì)以及中、外文化知識(shí)教學(xué)，以此做強(qiáng)大資源支撐。

在合同履行完成后，北京體育大學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生自身能力及意愿給予專業(yè)指導(dǎo)并制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的選擇包括參加國(guó)內(nèi)外排球職業(yè)聯(lián)賽、入選國(guó)家隊(duì)、考取國(guó)內(nèi)或海外大學(xué)進(jìn)一步深造等。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)管理小組的協(xié)商制度，真正做到為每一名學(xué)生的未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)與訓(xùn)練環(huán)境、培養(yǎng)模式、競(jìng)賽體系以及組織實(shí)施4個(gè)方面進(jìn)行全面的改革創(chuàng)新。

3 結(jié)語(yǔ)

體教融合落地執(zhí)行過(guò)程中，受不同執(zhí)行部門、目標(biāo)群體、制度環(huán)境、資源投入力度等多重因素的影響，形成了政府力量、學(xué)校力量與社會(huì)力量共同構(gòu)建的復(fù)雜利益共同體。因此，北京體育大學(xué)排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍在實(shí)施體教融合的過(guò)程中，必須充分協(xié)調(diào)好利益相關(guān)者之間的利益關(guān)系，制定好各級(jí)利益相關(guān)者投身到體教融合的激勵(lì)措施，切實(shí)高效地推動(dòng)有效融合，形成健康、有序的積極循環(huán)模式，這樣才能突破壁壘障礙，真正做到體教融合的高質(zhì)量發(fā)展。

加大力度完善體教融合下排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍中的青少年體育賽事體系。根據(jù)“一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)”的原則，體教融合后的青少年體育賽事體系的建立應(yīng)由教育部門與體育部門共同擔(dān)任，統(tǒng)一參賽資格注冊(cè)、統(tǒng)籌運(yùn)動(dòng)等級(jí)認(rèn)證、共享獎(jiǎng)勵(lì)政策激勵(lì)。依照青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律與學(xué)校教育規(guī)律設(shè)置比賽規(guī)程、比賽場(chǎng)地、比賽時(shí)間，可采取節(jié)假日跨區(qū)域比賽，假期全國(guó)性比賽的形式延展學(xué)校排球青訓(xùn)隊(duì)“以賽帶練”的體育教育理念，激勵(lì)青少年主動(dòng)參與排球體育運(yùn)動(dòng)，體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限魅力。

結(jié)合北京體育大學(xué)中國(guó)排球運(yùn)動(dòng)學(xué)院青少年訓(xùn)練隊(duì)的培養(yǎng)方案，我國(guó)排球青少年訓(xùn)練隊(duì)伍改革實(shí)施要深刻落實(shí)體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展，應(yīng)在“健康第一”教育理念的大背景下，面向全體青少年，科學(xué)完善青少年體育訓(xùn)練與賽事體系，發(fā)揮體育與教育資源的融合作用，大力推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉的協(xié)調(diào)發(fā)展，做到讓青少年學(xué)生知識(shí)文化、體育訓(xùn)練兩不誤，兩者之間相輔相成，共同進(jìn)步，讓青少年在接受體育教育學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷認(rèn)識(shí)自我、突破自我，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。