“四全四美”只為最美的你

?廖曉艷

在這個(gè)瞬息萬變的信息時(shí)代，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，培養(yǎng)全面發(fā)展、具有全球視野和開放創(chuàng)新精神的新型人才，朝陽國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校只爭朝夕、大刀闊斧進(jìn)行創(chuàng)新與改革，在十七年的深厚積淀上傳承與改革，從實(shí)際出發(fā)，著眼未來，反復(fù)商榷，多方論證，在2018年推出“四全四美”育人模式。從小一出發(fā)，開啟朝陽新一輪全面改革。

一、育人新模式

(一)“四全”是指——全景式學(xué)習(xí)管理、全情式生活管理、全新式活動(dòng)管理、全程式發(fā)展管理。

1.全景式學(xué)習(xí)管理：每個(gè)班配備正副班主任，即“雙班主任”管理，兩位老師的辦公桌就設(shè)在教室后面。所有教育的發(fā)生都源于關(guān)系的建立。傳統(tǒng)辦公室的取消，教師有更多時(shí)間接觸孩子，在課堂上了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一種高質(zhì)量陪伴，下課和孩子們一起閱讀、運(yùn)動(dòng)、游戲，并隨時(shí)找到要個(gè)別輔導(dǎo)的孩子。這樣更親密關(guān)系的建立，教師對(duì)孩子的心理、學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了更多的教育。這樣的模式，安全事故減少了，班級(jí)后進(jìn)生與優(yōu)秀孩子之間的差距縮小了，收獲喜人！

2.全情式生活管理：主要是針對(duì)住讀生的管理，孩子們的寢室不僅有漂亮的環(huán)境，還有好聽的名字——馨馨家園，更有生活老師的溫情陪伴，睡前輕音樂或睡前故事，讓每個(gè)孩子充分享受家的溫暖。

3.全新式活動(dòng)管理：除了學(xué)校的每月主題活動(dòng)，新模式下的孩子新增了上半年的“六一”舞臺(tái)劇表演，下半年的期末匯報(bào)演出。孩子們的生活更加豐富多彩，讓每個(gè)孩子都能在舞臺(tái)上閃亮。

4.全程式發(fā)展管理：對(duì)孩子的成長做出規(guī)劃，在小學(xué)的六年里至少掌握兩門特長，在經(jīng)典的影響下成長，做美德少年。在這樣的理念下，“四美”課程——美形、美藝、美文、美德也應(yīng)運(yùn)而生了。

(二)“四美”課程

1.炫酷“美形”健康體魄

生命在于運(yùn)動(dòng)?！懊佬巍闭n程豐富：足球、籃球、羽毛球、輪滑、跆拳道、形體、健美操、民族舞、拉丁舞，應(yīng)有盡有。在這些課程里，孩子們揮灑汗水、增強(qiáng)體質(zhì)、自信飛揚(yáng)！

2.高雅“美藝”陶冶情操

美藝課程——陶怡情操。孩子們浸潤在鋼琴、小提琴、古箏、葫蘆絲、圍棋、硬筆書法、美術(shù)、手工、創(chuàng)意畫的藝術(shù)天地里，琴棋書畫，各顯神通。

3.悠悠“美文”滋潤心靈

“美文”課程——繪本故事、國學(xué)經(jīng)典、古詩吟誦、童詩童謠。孩子們徜徉在文學(xué)的世界里，或與經(jīng)典古詩文對(duì)話，或借精美童詩童謠發(fā)聲，燦爛的中國詩文滋養(yǎng)著孩子們的心靈，真善美的種子在孩子們的心靈深處生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果…….

4.精彩“美德”體驗(yàn)成長

“美德”課程打破傳統(tǒng)說教模式，以體驗(yàn)式教學(xué)讓孩子們體驗(yàn)成長。愛國、文明禮儀、道德教育、傳統(tǒng)文化、自我保護(hù)等一系列德育課程，讓孩子們努力生長成為有素養(yǎng)的朝陽學(xué)子、最美的馨苗！

二、評(píng)價(jià)新方法

(一)創(chuàng)新評(píng)價(jià)內(nèi)容 我們深入研究《中小學(xué)德育工作指南》中“五個(gè)維度”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)潛心研究，怎樣讓每個(gè)從幼兒園走向小學(xué)一年級(jí)的孩子們能愛上學(xué)校，不讓他們被“唯分?jǐn)?shù)”論貼上差生的標(biāo)簽而自卑，而開始厭學(xué)甚至想逃離學(xué)校，我們又探索從“多元智能”理論作支撐的“多元評(píng)價(jià)”體系，從朝陽國際小學(xué)部冠以“馨苗園”、孩子們譽(yù)為“苗苗”的美稱來思考，我們把對(duì)孩子們的期末評(píng)價(jià)細(xì)分為：“彬彬有禮”馨苗、“樂學(xué)善思”馨苗、“陽光健美”馨苗、“勤勞肯干”馨苗、“多才多藝”馨苗、“蒸蒸日上”馨苗、“手不釋卷”馨苗、“樂于助人”馨苗、“團(tuán)結(jié)向上”馨苗、“最美”馨苗等10大獎(jiǎng)項(xiàng)，我們科學(xué)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，全面分析每個(gè)孩子的智能，肯定表彰學(xué)生的智能優(yōu)勢，讓每個(gè)學(xué)生在期末頒獎(jiǎng)典禮上都能登上舞臺(tái)，收獲成功的喜悅，讓每個(gè)孩子都能在朝陽馨苗園里自信綻放，神采飛揚(yáng)！

(二)創(chuàng)辦有儀式感的表彰典禮 儀式感，就是以一種歡欣雀躍的態(tài)度去對(duì)待生活中的那些看似平淡無奇的事情，從無趣枯燥的人生里發(fā)掘出一些容易讓人蹦出小驚喜的細(xì)節(jié)。既然孩子的幸福成長離不開儀式感，我們就想辦法讓孩子的每學(xué)期的期末頒獎(jiǎng)典禮更有儀式感，讓他們的生活里有著更多的難忘時(shí)刻與自信。

1.給每個(gè)苗苗們的“馨苗”獎(jiǎng)寫上一段頒獎(jiǎng)詞

頒獎(jiǎng)詞被主持人抑揚(yáng)頓挫念出來，那種神圣感、自豪感油然而生！這樣專屬的儀式感為每個(gè)孩子注入了勇氣與自信。手指有長短，個(gè)體也有差異。所以，我們尊重個(gè)體差異，允許每個(gè)孩子獨(dú)特地存在。讓每個(gè)孩子都被看見，讓每個(gè)孩子都有存在的幸福感，這便是我們一直追尋和努力的方向。

2.給每個(gè)獲得“馨苗”獎(jiǎng)的苗苗們精心準(zhǔn)備一份禮物

獎(jiǎng)勵(lì)的禮物雖小，孩子們卻有著滿滿的被肯定后的喜悅！美國心理學(xué)家特爾福德認(rèn)為，驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)之一便是榮譽(yù)動(dòng)機(jī)。這種動(dòng)機(jī)是一種更高級(jí)的動(dòng)機(jī)，如追求別人對(duì)自己的肯定、贊揚(yáng)、稱頌等，這種動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性與積極性的心理基礎(chǔ)。我們的期末多元評(píng)價(jià)就為不斷促進(jìn)孩子多元發(fā)展而生！

(三)創(chuàng)設(shè)爭做最美“馨苗”的氛圍 我校小學(xué)部還有一套全校學(xué)生實(shí)施的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)升級(jí)體系，從綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)維度出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生從五個(gè)維度努力爭先。該評(píng)價(jià)體系分層級(jí)、有梯度，按照“日評(píng)表——周評(píng)表——月評(píng)表——期評(píng)表”的流程來進(jìn)行操作，實(shí)行動(dòng)態(tài)化的升級(jí)評(píng)價(jià)，即“馨籽”→“馨芽”→“馨苗”向上晉級(jí)。這樣的動(dòng)態(tài)升級(jí)評(píng)價(jià)能形成你追我趕的班級(jí)向上力，真正引導(dǎo)每一位朝陽學(xué)子爭做最美的“馨苗”。

朝陽國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直秉承“多元智能，多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)守“生生受關(guān)注、個(gè)個(gè)能發(fā)展、人人有舞臺(tái)”的教育標(biāo)準(zhǔn)，著力培育“陽光、自主、有素養(yǎng)”的朝陽學(xué)子。“四全四美”育人模式又向這些目標(biāo)邁進(jìn)了一步，努力讓每個(gè)孩子都能成為最美的自己。

創(chuàng)造適合每個(gè)孩子的教育，朝陽一直在探索與奮斗的路上……