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教師在課堂上要讓學(xué)生們明白，課外閱讀對(duì)于他們提升語(yǔ)文成績(jī)的重要性。在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過程中，教師也要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，并且讓學(xué)生們養(yǎng)成一個(gè)良好的課外閱讀習(xí)慣。這樣的話也可以不斷地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)存在的問題

(一)教學(xué)方法傳統(tǒng)化 很多的教師在展開教學(xué)的過程中，依舊采取了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在課堂上都是以教師為主體，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受老師所傳授的內(nèi)容。在這種教學(xué)模式的影響下只會(huì)讓學(xué)生漸漸對(duì)語(yǔ)文這門課程失去興趣，因而也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生們課外閱讀的興趣。

(二)學(xué)生無(wú)閱讀習(xí)慣 很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)課外閱讀缺乏興趣。比如學(xué)生們?cè)陂喿x的過程中都只會(huì)粗略的閱讀，而且還不會(huì)做閱讀筆記。長(zhǎng)期這樣下來(lái)不僅不會(huì)提高學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生們漸漸地對(duì)語(yǔ)文這門課程失去興趣。

(三)課外閱讀涉及范圍小 很多的家長(zhǎng)為了提升自己孩子課外閱讀的能力，因而會(huì)給孩子買很多優(yōu)秀作文書籍，以便于孩子在閱讀的過程中不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)?？墒沁@樣的話只會(huì)限制學(xué)生們的課外閱讀材料，對(duì)于一些優(yōu)秀的名著、民間傳說等書籍他們是無(wú)法接觸的。

二、小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略

(一)以文本為依托，悟得閱讀基本方法 教師在展開小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生們選擇一些自己所感興趣的文章進(jìn)行閱讀，并且在文章中批注一些自己的見解，或者是寫讀書筆記等等。比如教師在講到《藍(lán)色的樹葉》這篇課文的時(shí)候，可以讓學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)的閱讀，讓他們理清思路，劃分文章的層次，并且說出這篇課文所運(yùn)用的描寫手法。這樣的話學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的過程中，不斷的掌握閱讀技巧。之后教師可以讓學(xué)生們閱讀一些和這篇課文有關(guān)的課外文章，并且讓他們悟的閱讀的基本方法。

(二)營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍 良好的讀書環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生們讀書的欲望。因此教師在展開教學(xué)的過程中，可以在班級(jí)的角落里布置一個(gè)圖書館，然后讓學(xué)生們自愿買一些書籍放到里面，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生們課外書籍資源共享。教師也可以帶著學(xué)生們寫一些名人名言，或者是經(jīng)典詩(shī)句等等，然后將這些貼到教室的墻上。這樣的話可以給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生們課外閱讀的興趣。

(三)豐富積累，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 學(xué)生們?cè)陂喿x的過程中，教師要不斷地指導(dǎo)學(xué)生，以便于學(xué)生們可以更快地發(fā)現(xiàn)文章中優(yōu)美的句詞并且進(jìn)行摘抄。同時(shí)教師也要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，讓他們?cè)陂喿x的過程中豐富積累，以此來(lái)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(四)以活動(dòng)為載體，拓展課外閱讀途徑 小學(xué)生都是比較好動(dòng)的，因此教師在展開教學(xué)的過程中可以利用這一特點(diǎn)，以此來(lái)拓展學(xué)生們課外閱讀的途徑。比如教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n后讀一些課外書籍，并且摘抄一些好詞好句，在上課的前五分鐘，教師讓學(xué)生們輪流進(jìn)行朗讀。或者教師也可以在課堂上開展一些讀書活動(dòng)，讓學(xué)生們把自己看過的好書介紹給其他的同學(xué)，并說說自己推薦的理由。這樣也可以不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生們閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們課外閱讀的能力。

(五)以生活為陣地，搭建課外閱讀舞臺(tái) 很多的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)都與學(xué)生的生活是息息相關(guān)的。因此教師在展開小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)的過程中，可以以生活為陣地，給學(xué)生們搭建課外閱讀的舞臺(tái)。比如教師在講到《只有一個(gè)地球》這篇課文的時(shí)候，可以通過多媒體的設(shè)備給學(xué)生們觀看一些地球的風(fēng)景或者是視頻等等。然后給學(xué)生們分組，讓他們?cè)谡n后去搜尋一些關(guān)于地球的資料，并且在下一堂課上進(jìn)行分析。在這種教學(xué)模式的影響下不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)也可以不斷地培養(yǎng)學(xué)生們課外閱讀的能力。

(六)在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感 教師可以讓學(xué)生們每天堅(jiān)持寫日記或者是課外閱讀筆記，并且對(duì)于他們的文筆進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如教師可以畫出學(xué)生們?cè)谌沼浿袑懙幂^好的句子，然后對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)于句子中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師也要給予科學(xué)的評(píng)價(jià)。以便于學(xué)生們可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹立自信心?；蛘呓處熞部梢栽诿繉W(xué)期舉辦讀書報(bào)告會(huì)等，讓學(xué)生們?cè)谧x書報(bào)告會(huì)上展示一下自己的讀書筆記以及經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師也要對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，或者是給他們頒發(fā)一些小禮品等。對(duì)于其他的學(xué)生，教師也不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們改正自己的讀書習(xí)慣。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在展開小學(xué)語(yǔ)文課閱讀教學(xué)的過程中，要不斷地創(chuàng)新和改革對(duì)外教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生們課外閱讀的興趣。在課堂上教師也要給學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣。教師也可以利用多媒體的設(shè)備展開教學(xué)，這樣的話可以不斷地豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生們課外閱讀的積極性。長(zhǎng)期這樣下來(lái)，學(xué)生們可以在課外閱讀的過程中積累閱讀技巧，以此來(lái)不斷地提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和課堂的教學(xué)質(zhì)量。