湯雪茹
(廣東省汕頭市東廈小學(xué) 廣東 汕頭 515000)
近年來,隨著科技通訊網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,各種微課教學(xué)在國內(nèi)外都如火如荼地開展。而且小學(xué)德育教育作為不可缺少的部分,萬萬不能忽視,尤其是在小學(xué)時期,小學(xué)階段學(xué)生處于一種思想啟蒙階段,正是學(xué)習(xí)新的知識的階段,他們的心智還發(fā)育不完全,對世界的認(rèn)識還處于一種懵懂模糊的狀態(tài),這時候?qū)W(xué)生進(jìn)行德育的啟蒙教育,可以達(dá)到事半功倍的效果,讓他們迅速形成良好的道德觀念,為以后的人生奠定良好的基礎(chǔ)。因此,在塑造小學(xué)生人格,德育教育千萬不可忽視。那么如何通過微課來進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)呢,我們對此展開一系列探討。
隨著時代的發(fā)展以及教育體制的深化改革,微網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)等通信工具逐步普及,傳統(tǒng)的德育教育教學(xué)方式已經(jīng)逐步被拋之腦后。一方面因為傳統(tǒng)的德育教育教學(xué)方式跟不上時代發(fā)展的節(jié)奏,阻礙了小學(xué)德育教育教學(xué)的發(fā)展;另一方面,傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式以說服灌輸為主,強(qiáng)制性的讓學(xué)生掌握德育課的內(nèi)容和行為規(guī)范,不顧及學(xué)生的感受。而微課則不一樣,微課集動畫、字幕、圖像于一體,可以充分調(diào)動學(xué)生們的積極性,干巴巴的教育方式可能會引起學(xué)生們的反感,微課完美的避開了這一缺點,讓學(xué)生從自己的小世界里走出來,吸引他們的興趣,老師達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生完成了任務(wù),其樂融融。[2]
例如,在進(jìn)行思想教育時,我們可以借助微課小視頻輔助思想教育,防溺水人人皆知,但小學(xué)生終究是小學(xué)生,教師強(qiáng)調(diào)再強(qiáng)調(diào),他們由于好奇心強(qiáng),可能還會冒險一試,而且由于思想教育比較枯燥,很多學(xué)生基本就不看,不聽,教師就可以在思想教育的同時播放一個防溺水微課視頻,視頻通俗易懂,他們見到溺水的危害了,可能就不會去河邊等地方了,因為能將自己設(shè)身處地的置于這個情景中,而并不是簡單地聽老師描述。同時也能活躍一下課堂氣氛,因為思想教育在小學(xué)生的意識里可能是批評、說教才開展的,場面很嚴(yán)肅,而微課小視頻則帶有動畫,能吸引學(xué)生們的興趣,讓他們關(guān)注到防溺水的危害。
微課雖小,但作用很大,而且微課不需要太長時間,如果長達(dá)三四十分鐘,小學(xué)生難以保持精神長時間集中,我們教師需要做的微課大概長三分鐘就可,教師在做微課之前需要搜集大量的資料,將資料中最精彩最有用的部分展示給同學(xué)們,讓他們吸取精華,減少不必要的繁瑣部分。利用微課,我們能及時看到學(xué)生們的問題,學(xué)生也能及時反饋自己的問題,教師在教學(xué)過程中了解到每個人的情況,及時為學(xué)生答疑,優(yōu)化了小學(xué)德育教育教學(xué)模式,使學(xué)生更加個性化的發(fā)展。同時,思想教育也分主題,也有較難突破的地方,而微課則可以圍繞這個主題展開,將它突破。
例如:在進(jìn)行思想教育時,學(xué)生們肯定有很多不理解的地方,這時候小小微課就派上了大大的用場,學(xué)生們可以及時向老師反饋自己的問題,教師也可以及時回答,一問一答,既增加了師生感情,又完成了思想教育的目標(biāo),況且有很多思想教育比較抽象,像如如何學(xué)習(xí)更有專注力的教育十分枯燥,比較難教育,教師就可以利用微課將這一重難點突破,做好微課讓學(xué)生們觀看注意力集中是一件多么光榮的事情,在課堂上主動回答問題是一件多么值得鼓勵的事情,這是自信的表現(xiàn)。
教師可以在班級的微信群或釘釘群里發(fā)布一個微課,這樣學(xué)生不上學(xué)的時候也能看,便于保存,在自己不懂的時候,還可以調(diào)出來自己重新看一看,隨時隨地進(jìn)行思想教育,不受時間地點的限制,可以提高思想教育的效率,同時逐步引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)表自己的看法,產(chǎn)生思想上的共鳴,為今后德育教育教學(xué)的發(fā)展發(fā)揮積極促進(jìn)的作用。
例如:微課可以隨時隨地對寫剩進(jìn)行德育教育。比如五四節(jié)宣揚(yáng)愛國主義,清明節(jié)要哀悼烈士……教師就可以分享一些相關(guān)的微課視頻,或者自己制作,分享給他們,讓他們在不懂的時候自己去看,主動學(xué)習(xí)。
本文就基于微課進(jìn)行小學(xué)德育教育教學(xué)進(jìn)行一系列研究和探索,目前,微課在德育教育教學(xué)方面的應(yīng)用越來越廣泛。利用微課進(jìn)行德育教學(xué)不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新的途徑,增強(qiáng)師生之間的交流,打破了傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育教學(xué)方式,建立了新型師生關(guān)系,同時也讓家長更加了解孩子的學(xué)習(xí)情況,也對教師進(jìn)行德育教育教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。