以興趣出發(fā)

張紅

摘要：生活教育理念的提出對幼兒教學起到了很大的影響，該理念認為在教育中要結(jié)合生活，這樣才能做到全面的教育，才是真正的教育。幼兒教師是各個階段教育中最為特殊的一段，由于幼兒各個方面還不夠成熟，對待幼兒的教育要做到換位思考，以幼兒的興趣出發(fā)進行教育。因此，本文以興趣為出發(fā)點，并結(jié)合生活教育，進而為促進幼兒教育的發(fā)展做出一定貢獻。

關(guān)鍵詞：生活教育;幼兒教學;興趣

生命教育與素養(yǎng)教育相關(guān)，沒有生命教育的素質(zhì)教育就是不完整的素質(zhì)教育。由于孩子的學習能力和學習方式的特殊性，幼兒教育往往與我們接觸的教育方法不同。對于這些差異，根據(jù)幼兒教育的定位和特征，使幼兒教育最大的發(fā)展和提高是非常必要的，是非常困難的。因此，在日常教學過程中，將生命教育和學前教育結(jié)合起來是解決學前教育問題的有效手段。

一、將生活教育與兒歌相結(jié)合，寓于有趣情景中

大多數(shù)兒童處在五六歲的年紀，好奇心和模仿能力是當代兒童的特征。在實際教學過程中，教師可以把生活教育放在孩子們喜愛的舞臺或歌曲上。讓孩子了解教育的內(nèi)容，了解生活的真諦，掌握有形和觸覺學習的生活技能。教師在為兒童進行體育鍛煉時，應遵守兒童的自力更生原則。雖然孩子們在吃飯時不方便吃飯和跌倒，但老師應該培養(yǎng)孩子們自力更生的習慣。觀察孩子拿勺子的位置，并及時糾正。

同時，老師要提醒孩子們：“吃飯時，坐下來，手里拿著湯匙，握緊碗，仔細咀嚼，慢慢吞咽，一次吃一口。”“小碗，拿好，手里拿著湯匙，握緊，一次吃一口，吃得干凈，真的很好?！焙芏嗪⒆釉诔允称返倪^程中，有些孩子因為咀嚼能力差，有些孩子認為綠色蔬菜不好吃，不想咀嚼太多。為了應對這種情況，老師可以在飯前設(shè)計一個教學情境，讓孩子們在吃飯的時候，讓一些喜歡吃蔬菜的孩子教別人怎么咀嚼，看看孩子們吃的美味，其他孩子也想吃綠色蔬菜，大家都說：“兔姐姐，我也想吃青菜?！焙⒆觽兂燥埖臅r候，兔姐應該鼓勵一些好孩子。有些孩子不會嚼骨頭，挑魚刺。老師可以做“小動物”的咬骨頭、挑魚刺骨的示范?！靶∝埥憬恪焙汀靶」方憬恪?，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習和進食，讓孩子們感受到進食的樂趣，讓他們更好地了解和學習生活中的良好飲食習慣。

二、幫助幼兒逐漸學會理解

在幼兒教學過程中，確保幼兒有效地學習和理解內(nèi)容是非常重要的。教學方法僵化，教學工具相對簡單，教師往往不能準確地表達自己的意思，幫助孩子有效地理解所學內(nèi)容。

例如，在對兒童進行數(shù)學思維邏輯教育的過程中，由于受影響方的困難，許多兒童不能很好地完成學習或理解學習內(nèi)容。在正規(guī)教學中，教師可以專門為孩子們準備了一堆模型玩具，用來模擬日常生活中鴨子過河的場景。通過有效的課堂教學，使學生對課堂所需的知識有了很好的理解和掌握，提高了自己的水平。

生活教育最重要的特點是使教材中的知識具有剛性、固定性和立體性。孩子們可以將自己的知識與日常生活經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，從而獲得更好的學習和理解效果。教師可以有效地將教學過程從課本的束縛中解放出來，從而更好地激發(fā)孩子對學習的理解，最大限度地有效地轉(zhuǎn)化教學過程，更好地幫助孩子學習。

三、實用教學為幼兒生活護航

教育的主要目的是幫助孩子學習，無論采用何種教學方法，都能有效地提高同一課堂的教學效果。如何在教學過程中有效地保證兒童的學習效果，是教師應注意的重要問題，將生活方式融入教學中是有意義的。

例如，在兒童健康和安全教育方面，為了幫助兒童更好地學習，使他們對所獲得的知識有更深的理解和體驗。教師可以組織了一次關(guān)于兒童健康與安全的講座，列出了日常生活中一系列常見的健康與安全問題，以及一些學生感興趣的案例。通過對這些案例的分析，介紹常見的安全和健康問題，如火災和日常疾病，兒童充分意識到健康和安全對自己及其家庭的重要性。因此，保護自己和保護同樣的健康和安全的意識已經(jīng)建立，這對他們未來的生活非常有用。教育的本質(zhì)是教育孩子，使他們能夠更好地學習和掌握相關(guān)知識。只有成功地幫助孩子理解學習，教師才能意識到生命教育的重要性。

四、結(jié)語

總而言之，在幼兒教學中，教師要充分考慮幼兒的興趣點，以此為教育的入手對幼兒進行教育，并在教育中融入生活教育。不管教師用哪種方式進行教學，都必須以兒童自身為出發(fā)點。在實際的教學過程中，教師應積極引導孩子，使孩子真正進入生活，學會在許多生活實踐中探索和體驗，更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使孩子在愉快的學習氛圍中實現(xiàn)學習目標。

參考文獻：

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