小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究

劉蘭珍

摘要：隨著新課程改革的實(shí)施，教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將教材中的創(chuàng)新內(nèi)容盡力挖掘，在課堂教育中將創(chuàng)新教育落實(shí)到位，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，努力為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才?；诖?，本文分析了培養(yǎng)和研究小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的重要性，從而給出學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);創(chuàng)新能力培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一蹴而就的，需要從小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用創(chuàng)新教育，才能更好地開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新的培養(yǎng)工作。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，并從教材出發(fā)，利用好每一節(jié)課，在不同的教學(xué)方式中尋找合適的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)，合作探究，自主學(xué)習(xí)中獲得更多語(yǔ)文的知識(shí)，從而熱愛(ài)語(yǔ)文文學(xué)，進(jìn)一步提升自身的文化素養(yǎng)。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們的生活方式已經(jīng)得到了極大改善，汽車取代了傳統(tǒng)社會(huì)的人力、畜力，成為新時(shí)代的交通工具。社會(huì)的發(fā)展和教育有很大的關(guān)聯(lián)，其中語(yǔ)文教育中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，逐步改善當(dāng)下創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題。在現(xiàn)代化迅速發(fā)展的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力仍需要在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上不斷地探索。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）建構(gòu)大的語(yǔ)文教學(xué)觀

語(yǔ)文教學(xué)更貼近生活，從生活來(lái)，也要走出生活。小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活，使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更加生活化，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都是發(fā)展中的人，因此教師要時(shí)刻以學(xué)生為教育主體，努力挖掘?qū)W生的潛能;并設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到真正的語(yǔ)文快樂(lè)，在輕松活躍的課堂中，樹(shù)立自信心，從而改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)《動(dòng)物王國(guó)探秘》一課時(shí)，語(yǔ)文教師可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物謎語(yǔ)，吸引學(xué)生的注意力，探究更多動(dòng)物的知識(shí);并讓學(xué)生回憶去動(dòng)物園游玩時(shí)遇到過(guò)哪些動(dòng)物，通過(guò)學(xué)生的回答將動(dòng)物用多媒體打字的形式展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí);比如說(shuō)出動(dòng)物的分類;動(dòng)物的生活方式;動(dòng)物的特征;動(dòng)物滅絕的原因以及怎樣去保護(hù)動(dòng)物等等。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，進(jìn)行搶答，整個(gè)課堂更加具有趣味性，學(xué)生的思維也能到更好的發(fā)展。

（二）講究方法，循序漸進(jìn)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)方法非常重要，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)考核，教室之間多交流經(jīng)驗(yàn)，研究適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升全面素養(yǎng)。教育部門也要多組織教學(xué)研討的活動(dòng)，提升教師的專業(yè)能力。在教育方式方面，教師要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用小組合作探究的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在合作中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)探索的好習(xí)慣。

（三）深透挖掘教材內(nèi)容，為學(xué)生提供創(chuàng)新素材

小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多的創(chuàng)新素材，語(yǔ)文教師要吃透教材，深挖教材中的資源，設(shè)疑手法，問(wèn)題拓展探究環(huán)節(jié)，都需要更好的將其利用起來(lái)，這些都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑。學(xué)生在問(wèn)題中才能動(dòng)腦思考，并在獨(dú)立思考中不斷創(chuàng)新。比如在教學(xué)《三袋麥子》一課時(shí)，通過(guò)小組分角色朗讀課文，感受不同人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，并抓住土地爺爺對(duì)小豬、小牛、小猴的不同反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，倘若給你一袋麥子，你會(huì)用它來(lái)做什么？學(xué)生在開(kāi)動(dòng)腦筋想象時(shí)，能夠獲得正確的價(jià)值取向，同時(shí)創(chuàng)新思維也得到了很好的提升。

（四）延伸想象，展開(kāi)求異，讓每個(gè)學(xué)生都自主創(chuàng)新。

有想象力才會(huì)有創(chuàng)造，豐富的想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。麥考萊說(shuō)：“在所有人當(dāng)中，兒童的想象力最豐富?！睂W(xué)生在小學(xué)時(shí)期的想象力千奇百怪，也有十萬(wàn)個(gè)為什么。因而在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于語(yǔ)文中的伊索寓言、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不要限制學(xué)生的想象力，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從某一個(gè)點(diǎn)，展開(kāi)想象，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

以本人在教學(xué)西師版三年級(jí)上冊(cè)《奴隸和獅子》一課時(shí)，在課件上出示幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在文中找到答案后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：在面對(duì)生死搏斗的斗獸場(chǎng)，主人公安德洛斯與獅子緊緊地抱在了一起，千言萬(wàn)語(yǔ)都化作獅子舔這個(gè)動(dòng)作，假如你是這只獅子，這時(shí)想要說(shuō)什么呢？拋出問(wèn)題后，同學(xué)們能夠從絕望到激動(dòng)，咆哮到溫順的情感變化中將自己代入到那個(gè)場(chǎng)景中，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，并踴躍的回答，整個(gè)課堂十分活躍。最后通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與動(dòng)物和睦相處。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，想象力得到了很好施展。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，教師要深挖教材中的創(chuàng)新素材，通過(guò)有效的教學(xué)方法充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升自身的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔文燕.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2021（4）：83.

[2]孫亭亭.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略[J].散文百家，2021（2）：137-138.

[3]艾恒志.探討農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].魅力中國(guó)，2021（5）：334-335.