創(chuàng)客教育理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的模式

廣西河池市宜州區(qū)第二小學(xué) 朱群珍

在語文教學(xué)過程中，教師既要遵循小學(xué)生實(shí)際發(fā)展的總體特點(diǎn)，又要體現(xiàn)時(shí)代特征。換句話說，語文課堂必須以學(xué)生為主，讓學(xué)生真正地成為語文學(xué)習(xí)的主人，充分利用小學(xué)階段學(xué)生較強(qiáng)的形象思維力、想象力等優(yōu)勢來開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助創(chuàng)客教育理念來改變小學(xué)語文“教”與“學(xué)”的模式，讓學(xué)生深刻地感受到語文氣息，使其對新知識(shí)展開自主地建構(gòu)和探索，在此過程中培養(yǎng)他們勇于探索的精神以及靈活的創(chuàng)客思維。因此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了以下幾種創(chuàng)客教育理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的模式，希望可以為其他教師提供有效的借鑒和參考。

一、創(chuàng)客教育的內(nèi)涵

創(chuàng)客教育是一種新型的、現(xiàn)代化的教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力作為根本目標(biāo)。創(chuàng)客教育理念下的語文課程需要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、內(nèi)容、態(tài)度以及原有的認(rèn)知水平等基本要素作為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主創(chuàng)新和勇于探索，旨在通過一系列教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展。創(chuàng)客教育始終以學(xué)生為課堂中心，同時(shí)要求教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、合作探究等豐富的環(huán)節(jié)來提升小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，最終使他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到穩(wěn)定發(fā)展。

二、創(chuàng)客教育理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)的模式

1.合理利用信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)效果

為了改變傳統(tǒng)單純口授的枯燥模式，教師要加強(qiáng)對現(xiàn)代信息資源的利用，在研讀教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和愛好特點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)上選擇優(yōu)秀的素材和資料作為教學(xué)的補(bǔ)充。這樣一方面能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性；另一方面，能提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)五年級上冊《松鼠》一課時(shí)，由于教材中所提供的圖片信息比較有限，對一些理解能力較弱并且缺乏現(xiàn)實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，他們很難想象出松鼠的外形特征、性格特征以及行為特征。對此，教師事先從互聯(lián)網(wǎng)上收集了有關(guān)松鼠的資料和素材，例如《動(dòng)物世界》中的精彩片段，并在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放了一些圖片和視頻，這樣學(xué)生可以通過自主觀看視頻來了解松鼠的外形、性格以及生活習(xí)性，從而給學(xué)生的視覺帶來初步的沖擊，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)這篇課文的趣味性，同時(shí)幫助學(xué)生初步體會(huì)文章所寫的大致內(nèi)容，提高他們對整篇文章的把握能力。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻材料，并對照課文內(nèi)容進(jìn)行討論，以此來拓展學(xué)生的發(fā)散性思維和想象力；在課后作業(yè)中，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)查找所需要的信息資料，以此來鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力。

2.立足學(xué)生親身體驗(yàn)，挖掘生活內(nèi)容

教師必須結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷和以往的生活體驗(yàn)來展開語文教學(xué)，盡可能地將課堂內(nèi)容與生活元素進(jìn)行緊密結(jié)合，深度挖掘?qū)嶋H生活中所蘊(yùn)含的相關(guān)內(nèi)容，這樣可以降低學(xué)生語文學(xué)習(xí)的難度，同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的親身經(jīng)驗(yàn)，有利于讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來進(jìn)行想象和學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得更深刻的領(lǐng)悟和理解。

例如，在教學(xué)一年級上冊《四季》一課時(shí)，通過教師的講解學(xué)生已經(jīng)了解到四種季節(jié)具有代表性的事物，并初步喚醒了學(xué)生對自然和生活的感受。這時(shí)，教師可以將文中的內(nèi)容和實(shí)際生活中的自然事物進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己以往的親身體驗(yàn)來想象各個(gè)季節(jié)的美景。教師利用投影向?qū)W生出示了一幅春景圖，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“圖上畫了一些什么？”“結(jié)合實(shí)際生活想一想你還能看到什么呢？”以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生以往對各個(gè)季節(jié)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。例如有的學(xué)生說道：“圖上畫了綠綠的草芽和可愛的小鳥，在春天還可以看見許多景物，我看見野地里的油菜花盛開，河水里的小蝌蚪成群結(jié)隊(duì)地出來游玩，還有馬路邊的柳樹冒出了嫩芽……”教師引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的內(nèi)容，可以加深學(xué)生對四季知識(shí)的掌握。

3.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究，提高學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)客教育理念倡導(dǎo)讓學(xué)生自主探究、勇于創(chuàng)新，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對新知識(shí)展開探究，彰顯他們在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，也有利于提高其自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在教學(xué)一年級上冊《烏鴉喝水》一課時(shí)，教師將本節(jié)課的閱讀分為幾個(gè)板塊，如“查閱生字詞，自主認(rèn)讀”“動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過程”“搜尋資料，掌握課文內(nèi)涵”等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際能力去選擇模塊并自主完成相應(yīng)模塊的任務(wù)。在這個(gè)過程中，教師并沒有依據(jù)教材內(nèi)容直接向?qū)W生講授內(nèi)容，而是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料收集和自主探究，將語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生勇于探索，通過實(shí)踐來加深對課文內(nèi)容和深層內(nèi)涵的理解。這種教學(xué)模式更能深化學(xué)生對課文的感悟，增強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比“灌輸式”教學(xué)更有效。

4.適當(dāng)借助創(chuàng)客技術(shù)，變革課堂模式

教師要針對小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)并結(jié)合具體的學(xué)情，創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)客教育方式，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用創(chuàng)客技術(shù)來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，采用合理的技術(shù)更好地服務(wù)課堂，這樣學(xué)生更容易被直觀、形象的畫面所吸引，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，改善傳統(tǒng)被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，進(jìn)一步變革課堂教學(xué)模式。

例如，在教學(xué)二年級上冊《雪孩子》一課時(shí)，教師可以采用3D打印技術(shù)來為學(xué)生打印一個(gè)雪孩子的模型，然后再讓學(xué)生對著模型進(jìn)行觀察。一方面，這樣能產(chǎn)生身臨其境的感覺；另一方面，又可以激發(fā)他們的想象力，使其能借助3D技術(shù)來感知雪孩子的形象，從而將課文中生硬的文字變成更形象、更直觀的東西，加深對文字的理解。學(xué)生有了強(qiáng)烈的畫面感就會(huì)針對文中的具體內(nèi)容去質(zhì)疑，去思考，從而促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

綜上所述，基于創(chuàng)客教育理念的內(nèi)涵，語文教師必須不斷更新自身的教學(xué)理念，完善教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個(gè)開放性、互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)課堂，將創(chuàng)客技術(shù)與語文課程有效地結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生提高獲取信息、分析信息以及加工信息的能力，從而促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升，為學(xué)生打好全面發(fā)展的基礎(chǔ)。