葉 密
(福建省福州市船政小學,福建福州 350000)
網(wǎng)絡教學不僅意味著教學工具的豐富,更是指課堂教學容量的擴大和深度的提高。在實際教學過程中,無論學生數(shù)學計算能力的提升還是學生數(shù)學思維的形成,都是僅依靠課本上的課后習題來實現(xiàn)的,所以需要教師在更廣闊的范圍內(nèi)培養(yǎng)學生數(shù)學思考和應用的能力[1]。在筆者剛參加工作時,學校已經(jīng)開始使用多媒體設備,但主要用于播放視頻,隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)絡上涌現(xiàn)出大量資源,教師開始借助網(wǎng)絡中的教學資源進行授課。近期,學校更新了白板,教師開始使用這種交互式一體機,用手指啟動相應軟件后,便可實現(xiàn)讀、寫、畫、拖,讓自動變成手動,讓預設變成生成。
希沃白板5所體現(xiàn)的人機交互性是當前十分主流的互聯(lián)網(wǎng)思維特質(zhì)之一,由此可見,這已不再是教師一個人的工具,而變成師生共用的工具,大家可以一同在屏幕上進行操作,完成相應的教學活動。
小學課堂教學不能局限于一節(jié)課或者一間教室,教師應逐漸開闊學生的視野。希沃白板能夠借助自身強大的圖片、語音、視頻等各種形式的資料展示功能,拓展課堂教學的廣度和深度。例如,筆者在教學“平均分”一課時,原本需要制作分月餅過程的動畫,現(xiàn)在只需在希沃白板中插入從網(wǎng)上下載或人教版光盤中的Flash 動畫課件即可,而且課件中的任何元素都可以隨意移動。
為了提高課堂教學效率,讓課堂教學活動深入人心,提高學生在學習過程中的成就感和生成性,教師需要不斷探索各種教學途徑。筆者在教學中發(fā)現(xiàn),有的學生未能透徹掌握圓柱的表面積計算公式,對此,筆者用希沃白板中的學科工具,選擇幾何中的圓柱,點擊展開,讓學生直觀地看到圓柱表面積是由兩個圓和一個長方形組成的。希沃白板內(nèi)的其他數(shù)學工具,如數(shù)學畫板、函數(shù)圖示、尺規(guī)工具等也能夠提高學生的課堂參與度和主動性。
希沃白板作為一種新型教學方式,教師在應用的過程中需要充分考慮學科特點,結(jié)合自己的教學習慣進行選擇性的使用。
教師巧用希沃白板,可以較好地解決部分學生學習思維較為混亂的問題。在復習“100 以內(nèi)的加法和減法”時,筆者巧妙運用希沃白板的“思維導圖”工具,將學生普遍認為復雜的運算、混合運算算式分化為一個個簡單的大類,直接點擊圖片就會出現(xiàn)附加的各種素材,繼而將具體的運算順序逐一梳理清楚,讓學生一目了然,方便學生進行鞏固。
筆者將希沃白板的搜索功能融入課堂教學活動中,采取探究學習的方式,為學生布置探究課題,然后讓學生使用信息技術(shù)自主搜索學習資源,完成具體的學習任務。例如,在教學“圓的周長”的知識時,筆者利用網(wǎng)絡整合相關(guān)歷史知識,包括祖沖之對圓周率的研究、歐多克索斯對窮竭法的發(fā)明、阿基米德對π的取值的研究等,讓學生在充滿人文氣息和趣味性的故事教學中掌握相關(guān)知識,開闊視野,提升數(shù)學人文素養(yǎng),進而使學生對數(shù)學學習更加感興趣。希沃白板還能通過電子筆實現(xiàn)適時“轉(zhuǎn)換”,轉(zhuǎn)接至計算機桌面模式,便能有效收集、運用硬盤中的素材資源。這樣,教學資源得到不斷積累和更新,教師便能建立自己的專屬精品資源庫。
教師在兼顧全班數(shù)學學習情況的過程中會面臨巨大的工作量,尤其是在重難點問題的講解上,總有一些學生的學習速度較慢,教師難以詳細為學生講解每一道題目。筆者根據(jù)學生遇到的難題,梳理出重難點問題清單,利用網(wǎng)絡信息技術(shù)來制作知識膠囊。知識膠囊時間短,問題精準,講解清晰,學生可以借助希沃白板的存儲和回放功能,反復進行自主觀看和探索學習,從而順利突破知識重難點。
數(shù)學的學習過程并不是枯燥的過程,教師借助希沃白板的課堂活動功能,能讓數(shù)學課堂變得更加生動。例如,低年級學生對游戲非常感興趣,在復習“20 以內(nèi)進位加法”時,筆者設計了“和為14的算式”的游戲。筆者先點擊課堂活動,選擇趣味分類,找到學生喜歡的圖片點擊應用,將算式分為兩類,課堂活動便由此生成。游戲中,學生互相競爭,答對題目就加分,回答錯誤就會扣分,從而極大地提高了課堂趣味性。
小學數(shù)學課堂教學中,希沃白板的很多功能都能夠為教師提供顯著的幫助,有利于激發(fā)學生的學習興趣,提升其學習效率,讓其感受到科技的力量和探索的樂趣。小學數(shù)學教師應不斷學習希沃白板的使用方法,然后借此更新教學方式,更好地實現(xiàn)教學資源的整合及教學情境的創(chuàng)設,讓小學數(shù)學課堂教學活動更加豐富,讓學生真正得到學科核心素養(yǎng)的提升。