甘肅省甘谷縣禮辛鎮(zhèn)尉坪小學 呂建勇
從小學階段開始,語文教師就著力于培養(yǎng)學生的學習習慣,語文課堂是培養(yǎng)學生學習習慣,并使其終身受益的良好陣地。語文老師常常在教育教學的過程中言傳身教,要求學生在耳濡目染中逐漸養(yǎng)成學習的自主性,從而能夠在小學語文課堂上,以學生為學習的主體,幫助其主動尋找方法,掌握更多的知識,改善學習的短板。
課前預(yù)習習慣能夠幫助小學生掌握教師上新課的基本思路,通過自行對本節(jié)課知識的預(yù)習,查詢和圈畫生字、生詞,了解讀音和含義,能夠提前了解課文的基本大意。例如,在平時的教學中,很多教師都反映:如果學生養(yǎng)成了定期預(yù)習的習慣,那么在課堂上提問的時候,就不必糾結(jié)于基本的字詞、字音,而是可以展開對課文的積極思考。大部分語文老師都會要求學生在預(yù)習時圈畫生字詞、標注和查詢,養(yǎng)成手勤、眼勤、嘴勤的好習慣。
如,以學習古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》為例,要求學生在學習這首古詩之前進行自主學習,目前電腦和手機的使用非常方便,學生可以借助這些先進的查詢工具,觀看古詩的動漫演示,既可以想象古詩中所描繪的情景,也可以借助動漫的解說,理解整首詩的詩意。在養(yǎng)成課前預(yù)習習慣之后,學生將會對于古詩學習有一個深刻的領(lǐng)悟,甚至在課堂上會問出具有深度的問題:“老師,古人送別的時候有很多非常美麗的詩詞,這些詩詞中所反映的送別的畫面常常令人非常感動,古人是不是比今人更加重情呢?”教師則要求學生把這個問題放到課后復(fù)習的環(huán)節(jié),讓學生回家之后與自己的家長討論:現(xiàn)代社會人們的生活節(jié)奏非???,在這個快速的生活狀態(tài)里,情感變得日益淡漠,心情也變得似乎不那么溫暖人心。
良好的預(yù)習習慣能夠引發(fā)教師和學生的積極思考,甚至可以就某一問題展開探討,這主要是因為學生已經(jīng)提前了解了本課的基本知識,能夠很快地與小學語文教師的教學思路對接,更深層次地理解文章的意義并展開積極的思考,學習起來也更加輕松、聽課效果更好。
閱讀和語文課堂的多種學習方式均有關(guān)聯(lián)性,所謂“讀寫不分家”。閱讀是小學生學好語文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),能夠提高學生的寫作能力,拓展學生的視野,很多語文教師還會借助閱讀陶冶學生的情操,提升學生的品質(zhì)。一般來說,小學語文教師都會根據(jù)課程改革的要求,結(jié)合小學生的學情,為小學生和家長推薦閱讀書目。家長會非常配合,并在釘釘群或微信群里定期閱讀打卡,要求小學生每天閱讀半小時左右的課外書,并不斷拓寬閱讀范圍。
閱讀的習慣一經(jīng)養(yǎng)成,不僅可以讓學習變得更加輕松,還可以讓學生掌握另外一種學習樂趣。很多小學生在愛上閱讀之后,不僅愿意自主閱讀,調(diào)動了其閱讀的積極性,而且寫作能力也有所提升,思維反應(yīng)速度變得更快。很多學生家長戲稱,“讀萬卷書”成為小學生了解世界的一個“窗口”。
語文的學習是一個潛移默化的過程,離不開積累,也離不開練習,很多學生在掌握了閱讀技巧,掌握了一定的生字量之后,特別喜歡閱讀,但是卻很難把閱讀和動筆聯(lián)系在一起。小學語文教師應(yīng)該在平時鼓勵學生多動筆,讓學生準備精美的小筆記本,閱讀教材或者課外書時,可以摘抄自己喜歡的句子或者精彩的片段。
如,以《爬山虎的腳》為例,在學習這一篇課文的時候,有的學生在預(yù)習之前并不是非常理解,認為“爬山虎是一種植物,怎么會長腳呢?教師在為學生講解課文的時候,要求學生拿出筆來,專注地記錄爬山虎的葉子形態(tài)、爬山虎本身的樣子、爬山虎根莖上所長出葉柄的地方伸出6 根細絲,成為像蝸牛觸角一樣特殊的“腳”,將這些比較特殊的描寫記錄下來,從而能夠感受到作者獨辟蹊徑的創(chuàng)意。在課后,教師也可以引導(dǎo)學生進行短文寫作,仿照該篇課文的描寫方式,想一想在自己的家里有什么動、植物或物品也能夠?qū)懗鲱愃泼钊M生的故事。
善于積累是一個非常良好的品質(zhì),語文學習就在于積累,只有勾畫出字詞、勤于動筆的學生,才能夠在日常養(yǎng)成良好的學習習慣,經(jīng)年累月地累積好的字詞,并且有一些內(nèi)心的感悟,會使語文素材越來越豐富。語文閱讀的過程也會因為養(yǎng)成勤于動筆的習慣而幫助學生獲益終生。
學生良好的學習習慣,常常是在平常受到了家長和老師的啟迪,教師的言傳身教非常重要。一個熱愛生活、熱愛閱讀、熱愛學習的教師,常常會在班級內(nèi)打造非常良好的學習氛圍,養(yǎng)成良好的學習習慣,在平常與學生溝通和交流的時候,也會讓學生感受到“富有詩書氣自華”的特質(zhì)。小學語文教師在平時就應(yīng)該教導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,并逐漸提升自身的修養(yǎng),幫助學生慢慢進步。