德育教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效滲透分析

杜凱濤

摘 ?要：德育教育是教育體系中最為重要的一個(gè)部分，在培養(yǎng)學(xué)生品行端正、樹立正確價(jià)值觀方面具有重要作用，為能夠切實(shí)做好德育教育工作，則應(yīng)將其融入在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中，以此讓學(xué)生在接收知識(shí)同時(shí)不斷提升人文素質(zhì)?；诖耍疚闹饕孕W(xué)美術(shù)教學(xué)為例，就德育教育如何滲透在這門學(xué)科中進(jìn)行探究，以期能夠提高學(xué)生道德素養(yǎng)，促進(jìn)其健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)美術(shù);有效滲透;分析

小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)生涯的起始階段，而教師在教學(xué)工作中不僅要讓學(xué)生熟練掌握和認(rèn)識(shí)課程知識(shí)，還要在其成長(zhǎng)階段中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科具有較強(qiáng)的人文魅力，將德育教育滲入其中，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育要求，因而教師在美術(shù)教學(xué)中要注重這一點(diǎn)，做好德育教學(xué)工作。

一、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

結(jié)合實(shí)際教學(xué)，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)存在一定的問題需要解決，主要表現(xiàn)在：滲透德育教育的重視程度不高、教學(xué)內(nèi)容過于理論化，不利于學(xué)生吸收這兩個(gè)方面。

（一）對(duì)滲透德育教育的重視程度不高

隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)德育教育工作開展提出更多的要求，需要學(xué)校將德育教育融入在具體課程教學(xué)中。但是在將德育教育滲入在小學(xué)美術(shù)課程中，部分教師對(duì)德育教育的重視程度明顯不高，使得德育教學(xué)工作的開展過于表面，無法深入了解學(xué)生內(nèi)心需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容過于理論化，不利于學(xué)生吸收

眾所周知，小學(xué)美術(shù)這門學(xué)科人文性比較強(qiáng)，但是從實(shí)際教學(xué)情況來看，不少教師是將學(xué)生繪畫水平高低作為衡量課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，這就使得德育教育與美術(shù)教學(xué)無法進(jìn)行有效結(jié)合。教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用下，更加注重理論性內(nèi)容的教學(xué)，且教學(xué)方式過于單一和死板。在具體教學(xué)中，教師主要是從作品賞析入手，將教材中涉及到的主要內(nèi)容進(jìn)行講解，之后安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這種教學(xué)形式，雖然能夠提高學(xué)生理論水平，但是未體現(xiàn)出美術(shù)教學(xué)具有的德育價(jià)值。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育的具體策略

對(duì)于如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育，教師可結(jié)合以下幾點(diǎn)進(jìn)行：深入挖掘美術(shù)教材中的德育素材、對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)、巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)德育教育情境。為此，下文就對(duì)這幾點(diǎn)進(jìn)行著重探究和分析。

（一）深入挖掘美術(shù)教材中的德育素材

美術(shù)教材中含有的德育教育內(nèi)容和素材較多，因而教師在美術(shù)教學(xué)中要注重這方面，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容深入挖掘相關(guān)德育教育內(nèi)容，之后查找有關(guān)資料，將其融入在課堂教學(xué)中。利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中逐漸成長(zhǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

比如在學(xué)習(xí)嶺南版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)《變廢為寶》這節(jié)內(nèi)容中，課程教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠利用生活中常見的廢舊垃圾物品，經(jīng)過進(jìn)行設(shè)計(jì)和包裝，以此提高學(xué)生感知能力和形象思維能力。在此教學(xué)中，教師需要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)廢舊塑料袋、廢舊易拉罐等物品進(jìn)行收集、整理，之后進(jìn)行再次創(chuàng)作。在此環(huán)節(jié)中，需要學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，根據(jù)實(shí)際需求選擇合理的材料，最終完成作品創(chuàng)作。在本次課程教學(xué)中，不僅在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)作精神，提高其實(shí)踐能力，還讓學(xué)生切實(shí)感受到到環(huán)保意識(shí)的重要性，進(jìn)而完成德育教育滲透課程教學(xué)這一目標(biāo)。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)，就是指教師在實(shí)際教學(xué)中需要根據(jù)具體教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，應(yīng)用多種方法，對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行啟發(fā)，以此能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性的教學(xué)指導(dǎo)思想[4]。在具體美術(shù)教學(xué)中，為了能夠有效滲透德育教育，教師可通過實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，觀察課程教學(xué)活動(dòng)情況，選取合適的機(jī)會(huì)將德育教育滲入在課堂教學(xué)中。在此期間，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的問題，之后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些問題進(jìn)行探究，促使學(xué)生在潛移默化中不斷提高自身道德水平。

比如在學(xué)習(xí)嶺南版小學(xué)三年級(jí)《春天的消息》這節(jié)內(nèi)容中，教師首先要明確此課程教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)春天給自然界帶來的變化進(jìn)行了解，學(xué)習(xí)有關(guān)春天常用的色彩搭配等，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力。

（三）巧用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)德育教育情境

信息時(shí)代的到來，促進(jìn)教育工作得到進(jìn)一步的發(fā)展，特別是多媒體設(shè)備應(yīng)用在當(dāng)前教學(xué)工作中，有效提高教學(xué)質(zhì)量。在現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體設(shè)備，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)涵，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展其知識(shí)面。另外，教師還可在多媒體設(shè)備的輔助下為學(xué)生營(yíng)造出良好的德育滲透情境。

比如在對(duì)《父親》這一作品進(jìn)行欣賞時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行欣賞的同時(shí)，還要能夠準(zhǔn)確抓住作者所要表達(dá)的情感，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前幸福生活的來之不易。

三、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，不僅是當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展要求，還是學(xué)生發(fā)展必須要具備的素養(yǎng)，因而作為小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)工作中要充分認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，結(jié)合實(shí)際選擇合理的方法完成德育教育滲透課程教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，切實(shí)提高道德素養(yǎng)，為其健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 匡英毓. 研究德育教育在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的有效滲透[J]. 讀與寫，2020，17（23）：239.

[2] 萬芳. 基于立德樹人理念在小學(xué)美術(shù)中滲透德育教育的新思考[J]. 南北橋，2021（3）：60.

[3] 曹越. 在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有效滲透德育教育的研究[J]. 學(xué)苑教育，2018（5）：12.

[4] 何文煊. 關(guān)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中有效滲透德育的探究[J]. 新課程·中旬，2018（4）：276-277.