• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      體教融合視角下小學校園足球文化構建研究

      2021-11-24 18:10:57栗春
      當代體育科技 2021年16期
      關鍵詞:體教足球校園

      栗春

      (遼寧師范大學體育學院 遼寧大連 116029)

      發(fā)展青少年校園足球是黨中央、國務院作出的戰(zhàn)略部署,是落實立德樹人根本任務的育人工程,是提高中國足球普及程度和競技水平的基礎工程,是全面推進學校體育綜合改革、推進體教融合深度發(fā)展的探路工程[1]。校園足球活動在學校體育教育中起著重要作用,但是就目前而言,校園足球的實施不是很理想,發(fā)展過程中存在問題,表現(xiàn)為對足球的不重視、沒有形成健康的足球環(huán)境、教師的專業(yè)素質(zhì)不高、足球器材使用不充分及器材不完善的問題。學校教育重視文化成績,忽視學生體育活動,出現(xiàn)學習和體育活動之間的矛盾。為了促進學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學生的運動興趣,豐富校園文化生活,提出從“體教融合”的視角構建小學校園足球文化。校園足球文化的構建,能夠提升學生的身體素質(zhì),激發(fā)學生參與足球運動的熱情;營造良好的校園足球文化氛圍,促進足球運動的可持續(xù)發(fā)展。小學是學習和培養(yǎng)興趣的關鍵階段,小學生正處于體育與智育發(fā)展的儲備階段和可塑階段,校園足球文化的構建是在校園形成濃厚的足球氛圍,在潛移默化中培養(yǎng)學生的足球興趣,讓學生參與足球運動,提高身體素質(zhì),豐富校園足球文化活動,實現(xiàn)體質(zhì)和才智共同發(fā)展。

      1 體教融合的提出

      我國青少年學生體質(zhì)健康每況愈下,“中國學生體質(zhì)與健康調(diào)研”顯示,我國學生耐力、力量、速度等體能指標有明顯下降趨勢,肺功能持續(xù)降低,視力不良率居高不下,城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加[2]。在升學壓力下,學校領導和教師“重文輕武”觀念嚴重,學校體育仍然是教育的一個短板,開不齊體育課、擠占體育課的現(xiàn)象時有發(fā)生。姚明在兩會上提出“沒有體育的教育是不完整的,離開教育的體育是不牢固的”,肯定了體育和教育不可分割,體育是人的教育的一部分,對人的全面發(fā)展具有獨特的作用。2020年8月31日,體育總局教育部印發(fā)《深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》),傳遞出“健康第一、全面發(fā)展”的強烈信號,深化具有中國特色體教融合發(fā)展,促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[3]。在體教融合教育理念下構建校園足球文化,對促進校園足球可持續(xù)發(fā)展有重要意義。第一,有利于增加學生對足球知識的理解,激發(fā)學生對足球的運動熱情。校園足球文化作為一種環(huán)境文化,使學生在不知不覺中接受足球文化教育。學校通過舉辦各種足球活動加深學生對足球的理解,使學生在豐富多彩的足球比賽、文化活動中對足球活動的精神有進一步認識,進而將足球活動上升為一種具備精神和靈魂的競技運動,使學生能夠從中受益。第二,有利于營造良好的校園足球文化氛圍,豐富校園文化生活。校園足球文化是學校文化的重要構成,校園足球文化具有豐富的文化內(nèi)涵和體育精神。建設校園足球文化,有助于提升校園體育文化內(nèi)涵,完善校園體育文化體系,在學生參與足球文化活動的過程中實現(xiàn)文化學習和身體鍛煉同步發(fā)展[4]。第三,有利于培養(yǎng)更多足球人才。體教融合改變了運動員的培養(yǎng)模式,由原來的體校專業(yè)隊培養(yǎng)到學校培養(yǎng)運動人才,進入校園后擺脫了半封閉甚至全封閉的訓練壓力,在學習文化知識的同時,進行足球?qū)m椨柧?,擴大了預備球員的基數(shù),提高了球員的綜合素質(zhì)[5]。

      2 小學校園足球文化建設的現(xiàn)狀

      校園足球工作的頂層設計相對完善,制度體系、治理體系、治理能力、教學體系也在不斷提高和完善[6],這一系列的頂層設計為校園足球的發(fā)展打下堅實的基礎。在校園足球具體實施中還存在以下問題。第一,缺乏對足球運動價值的認識,思想觀念落后,表現(xiàn)在真正參與校園足球活動的學生有限,“成績?yōu)橥酢钡臅r代中,家長、教師更重視文化學習成績,輕視體育。在家校的影響及文化學習的壓力下學生只能“望球止步”,導致校園足球活動無法順利開展。第二,場地設施不完善,足球教師缺乏。小學足球教學課程單一,足球技術落后,配套的基礎設施不健全,場地器材缺失,教師的基本功和足球文化素養(yǎng)不夠,校園足球缺乏專業(yè)足球教師隊伍。校園足球不僅是在體育課中進行足球教育,足球教育應該融入學生生活中,促進學生參與。校園足球的環(huán)境、足球教師的專業(yè)知識、足球的教育水平限制了校園足球文化的發(fā)展[7]。第三,足球課程缺乏趣味。校園足球的主體是學生,只有廣大學生都參與其中才能促進校園足球良性發(fā)展。創(chuàng)新足球教學,開設有趣味的、符合學生身心發(fā)展的足球課,課程內(nèi)容豐富多彩,培養(yǎng)學生對足球活動的興趣。參與踢球的人多了,會踢球的人就多了,踢得好的人也就多了。構建校園足球文化在校園形成足球氛圍,培養(yǎng)學生足球興趣,提高學生的參與度,在參與中養(yǎng)成運動習慣[8]。

      3 體教融合下小學校園足球文化構建策略

      體教融合以堅持以學生為本、健康第一的教育思想,推動青少年全面發(fā)展。校園足球秉著立德樹人,尊重教育規(guī)律的理念,促進學生身心健康發(fā)展的理念。學生是校園足球文化活動建設的核心,是校園足球文化活動的實踐者和受益者。習近平總書記在2018年全國教育大會上明確指示要樹立健康第一的教育理念,開齊開足體育課,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志[9]。校園足球文化及相關活動的開展要把增進學生身心健康發(fā)展作為出發(fā)點和落腳點。

      3.1 樹立正確的足球文化理念

      體育課在學校中被認為是“小三門”課程,是不受重視的一門課程。應試教育下,學校、家長、學生以成績?yōu)橹?,以升學為重。重文輕武的思想長期影響著教師、家長和學生,進而阻礙了校園足球文化活動順利開展。體教融合堅持健康第一的指導思想促進青少年健康發(fā)展,引導教師、家長、學生正確認識校園足球,提高對構建校園足球文化的重視程度。認識到校園足球活動能幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣,增強體質(zhì),健全人格,鍛煉意志的作用,促進學生文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展。第一,將足球融入教學中,課堂上說足球、寫足球、畫足球、講校園足球故事等。第二,將校園足球融入日常生活中,制作學生喜聞樂見的足球動畫,編寫校園雜志,記錄校園足球活動的趣事、人物介紹、足球大事等一系列的足球活動。弘揚健康向上的足球活動的價值觀,營造健康的校園足球文化氛圍。

      3.2 創(chuàng)辦特色足球課程

      足球課程是校園足球的重要組成部分,足球課程的設置對推廣和普及足球,培養(yǎng)學生足球興趣,增進學生身體健康,促進素質(zhì)教育有重要意義。第一,開辦特色的足球校本課程。鼓勵學生從不同角度參與足球文化活動,實現(xiàn)全程、全員、全方位的校園足球參與之旅,營造良好的校園足球文化氛圍[10]。不定期邀請足球?qū)<襾碇v座或者足球明星到校園和學生一起參與足球活動。邀請家長進校園和學生一起參加足球活動,陪同孩子一起看足球、玩足球。第二,編撰具有學校特色的足球教材。足球作為一門課程,一定要有專門的足球教材,教材包括理論和技術部分,教材的編訂要符合學生的身心發(fā)展規(guī)律及學科特點。第三,制定課程的評價機制和考核手段,將成績納入學生檔案,引起學生、家長對足球活動的重視。足球課程是學校教育的一部分,具有體育、智育、德育的教育功能,開展好足球課堂教學為校園足球的發(fā)展打下堅實的基礎。

      3.3 提高足球教師素養(yǎng),創(chuàng)新教學方法

      足球教師是校園足球活動的主導者,開展高質(zhì)量和規(guī)范化的足球課,足球教師起著重要作用,提升足球教師的教學能力及先進的足球文化理論至關重要。第一,體育教師參加技能理論培訓,學習最新的理論和足球技術,培養(yǎng)教師的足球?qū)I(yè)性。第二,學校要招聘高水平的足球教師,不斷提高教師的自身素質(zhì),為發(fā)展校園足球服務。體教融合提倡在體育鍛煉中享受樂趣,這就要求教師應堅持“快樂足球”教育理念,創(chuàng)新足球教學方法,根據(jù)小學生心理認知規(guī)律合理創(chuàng)設各種生動活潑的足球教學情境。學生在課堂中始終缺少學習興趣和興奮度,導致他們無法有效掌握體育教師所展開的教學內(nèi)容[11]。例如,足球游戲在課堂中的應用,通過足球游戲讓學生在享受樂趣同時,又能學習足球技能,轉(zhuǎn)換教學方式讓學生樂意學、主動學,進而增強學生的足球?qū)W習興趣。

      4 結(jié)語

      在“體教融合”的背景下,小學校園足球文化的建設是立足于促進學生的身心健康發(fā)展,旨在加強小學體育教育工作。校園足球文化的建設能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生足球興趣,激勵學生積極參與足球活動達到增強學生身心健康。現(xiàn)在參與校園足球活動的學生有限,學校沒有形成足球文化秩序和足球氛圍,足球活動的基礎設施缺乏。針對校園足球開展的現(xiàn)狀和問題,結(jié)合“體教融合”的理念建設小學校園足球文化,完善學校體育工作。樹立正確的足球價值理念,營造小學濃厚的足球氛圍,創(chuàng)新足球課程教學,培養(yǎng)學生足球運動興趣,加強教師培訓特別是高水平的足球教練,提高校園足球教學的專業(yè)和先進性,進而促進小學校園足球可持續(xù)發(fā)展。

      猜你喜歡
      體教足球校園
      中國特色體教融合發(fā)展思考——對《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展意見》的詮釋
      讓足球動起來
      少年快樂足球
      中國漫畫(2017年4期)2017-06-30 17:04:03
      校園的早晨
      琴童(2017年3期)2017-04-05 14:49:04
      春滿校園
      認識足球(一)
      開心校園
      體育運動學校如何落實體教結(jié)合辦學模式
      爆笑校園
      體教結(jié)合的完美典范——英國拉夫堡大學
      凤台县| 石景山区| 江阴市| 庆城县| 乌鲁木齐县| 中江县| 慈利县| 孟村| 阜康市| 新民市| 鄂尔多斯市| 阜阳市| 观塘区| 万全县| 凌海市| 阳原县| 改则县| 南雄市| 会理县| 广州市| 都匀市| 台前县| 南岸区| 百色市| 邵阳市| 安仁县| 张家界市| 苍梧县| 凤山县| 乡城县| 浮梁县| 承德市| 沁阳市| 漳浦县| 丹阳市| 桃园县| 和平县| 梓潼县| 富锦市| 邯郸县| 五大连池市|