[摘 要] 對標(biāo)2018新的國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)對雙一流建設(shè)要求，根據(jù)國家2020普通高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南和教學(xué)大綱，結(jié)合大學(xué)雙一流建設(shè)要求，核對2018日語專業(yè)培養(yǎng)方案，制定新的服務(wù)一流人才專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和課程體系，為制定2022專業(yè)培養(yǎng)方案奠定良好基礎(chǔ)。首先，嚴(yán)格對標(biāo)新國標(biāo)，學(xué)習(xí)2020普通高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南;找出現(xiàn)行2018方案中日語專業(yè)課程體系不完善之處，完成了偏誤分析。其次，在此基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)一流人才為目標(biāo)，制定日語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和新的課程體系。

[關(guān)鍵詞] 新國標(biāo);日語專業(yè);培養(yǎng)方案;偏誤分析

[基金項(xiàng)目] 2020年度上海海洋大學(xué)校級教務(wù)處項(xiàng)目“服務(wù)一流人才培養(yǎng)的日語專業(yè)課程體系構(gòu)建研究” （A1-2005-20-400110）

[作者簡介] 周艷紅（1976—），女，遼寧大連人，博士，上海海洋大學(xué)日語系副主任，講師，主要從事日語教育，中日語言文化對比研究。

[中圖分類號] G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）42-0029-04? ? [收稿日期] 2021-03-29

一、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和一個(gè)指南

（一）《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》

黨的十九大提出建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。“質(zhì)量為王，標(biāo)準(zhǔn)先行”，教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程。實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，落實(shí)教育部黨組寫好高等教育“奮進(jìn)之筆”行動，關(guān)鍵是要牢牢抓住提高質(zhì)量這個(gè)“綱”，努力建設(shè)具有中國特色、世界水平的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。教育部高教司司長吳巖曾介紹，2018年1月發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》是向全國、全世界發(fā)布的第一個(gè)高等教育教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)[1]。發(fā)布的《國標(biāo)》涵蓋了普通高校本科專業(yè)目錄中全部92個(gè)本科專業(yè)類、587個(gè)專業(yè)，涉及全國高校56000多個(gè)專業(yè)點(diǎn)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（外國語言文學(xué)類）》是我國外語教育歷史上由教育部頒布的第一個(gè)覆蓋外語類各專業(yè)的高等教育教學(xué)國家標(biāo)準(zhǔn)。

（二）《普通高等學(xué)校本科外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南》

為貫徹落實(shí)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（外國語言文學(xué)類）》，2020年4月，教育部高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會特制訂《普通高等學(xué)校本科外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南（試行）》[2] 。希望《指南》引導(dǎo)全國高校外國語言文學(xué)類專業(yè)點(diǎn)以立德樹人為根本使命，以提高人才培養(yǎng)能力為抓手，主動對接國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，夯實(shí)專業(yè)課程，突出能力培養(yǎng)，推動課堂革命，探索智能教學(xué)，促進(jìn)教師發(fā)展，健全質(zhì)保體系，切實(shí)提高人才培養(yǎng)的目標(biāo)達(dá)成度和社會滿意度?！吨改稀肥抢^2018年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（外國語言文學(xué)類）》（以下簡稱《國標(biāo)》）之后的又一綱領(lǐng)性文件。為外語類專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展及人才培養(yǎng)舉旗定向，將指引高校外語教育工作者進(jìn)一步明確外語學(xué)科內(nèi)涵與專業(yè)定位，探索外語類專業(yè)建設(shè)新理念、新形態(tài)、新方法，推動構(gòu)建中國特色一流外語類專業(yè)人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具備家國情懷、國際視野、溝通能力和人文素養(yǎng)的復(fù)合型外語人才。

二、日語專業(yè)對標(biāo)《新國標(biāo)》情況

（一）培養(yǎng)目標(biāo)對接情況

本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)掌握日本語言、文學(xué)、社會文化等專業(yè)知識和理論，特別是熟練掌握日語語言技能，具備優(yōu)良的日語語言實(shí)踐應(yīng)用能力;國際視野的跨文化交際能力，語言文化及商務(wù)融會貫通的復(fù)合型能力;廣泛的科學(xué)文化知識和自主創(chuàng)新能力及較高的綜合人文素養(yǎng);能夠勝任在外事、經(jīng)貿(mào)、文化、新聞出版、教育、旅游等部門從事翻譯、教學(xué)、管理等工作的“知識、技能、素質(zhì)”三位一體的具有海洋特色的復(fù)合型日語專業(yè)應(yīng)用人才[3] 。

（二）課程設(shè)置情況

日語專業(yè)是我國高等學(xué)校人文與社會科學(xué)學(xué)科的重要組成部分，學(xué)科基礎(chǔ)包括日語語言、日本文學(xué)和日本研究，具有跨學(xué)科特點(diǎn)。日語專業(yè)可與其他相關(guān)專業(yè)結(jié)合，形成復(fù)合型專業(yè)或方向，也可以建立雙學(xué)位或主輔修機(jī)制，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。第一，雙一流建設(shè)需要。2017年上海海洋大學(xué)入選雙一流建設(shè)高校。所謂雙一流是指國務(wù)院《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。到2020年，我國若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列;到2030年，更多的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列，若干所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)前列，一批學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列。第二，應(yīng)用型轉(zhuǎn)型需要。教育部、國家發(fā)改委、財(cái)政部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》。要求有條件、有意愿的試點(diǎn)高校率先探索應(yīng)用型發(fā)展模式。應(yīng)對國際大都市上海和臨港新片區(qū)自貿(mào)區(qū)，已設(shè)有商務(wù)日語應(yīng)用性方向可選。主要課程（專業(yè)課）設(shè)置情況見表1。

（三）課程對標(biāo)情況

日語專業(yè)新國標(biāo)：各高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)制定適應(yīng)社會發(fā)展需要、體現(xiàn)本校定位和辦學(xué)特色的培養(yǎng)方案。目標(biāo)在于適應(yīng)未來社會對日語人才的需求，培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)前途光明。根據(jù)新國標(biāo)的要求，日語專業(yè)按照核心課程+應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，編寫了2018培養(yǎng)方案。具體對標(biāo)情況見表2。

三、日語專業(yè)對標(biāo)《指南》情況

（一）日語培養(yǎng)方案有方向有特色

1.專業(yè)選修課程開設(shè)兩個(gè)方向。為了突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，自2014方案起從三年級起開設(shè)兩個(gè)選修方向，即語言文學(xué)方向和商務(wù)日語方向。不但大大豐富了學(xué)生可選課程，而且為日語專業(yè)學(xué)生出口就業(yè)等指明方向。以前方案中沒有開設(shè)方向。2018方案中為了承接當(dāng)時(shí)學(xué)院MTI建設(shè)需求，將語言文學(xué)方向更改為翻譯方向。因?yàn)閷W(xué)院已轉(zhuǎn)型申請了語言文學(xué)學(xué)術(shù)型碩士點(diǎn)，并在2021年開始招生?？紤]到具體承接，下一個(gè)方案將改回語言文學(xué)方向。

2.選修課程中設(shè)置了兩門通選的海洋類特色課程。“日本海洋科學(xué)導(dǎo)論”是具有海洋特色的方向通選課。本課程采取講座形式，邀請學(xué)校內(nèi)有日本教育背景的各學(xué)科的博士共同承擔(dān)此課程。各位博士們大多能用日語講解，如“魚的故事”“貝類”“水產(chǎn)品市場”等。為日語專業(yè)學(xué)生開拓海洋視野，旨在培養(yǎng)海洋日語專業(yè)學(xué)生的海洋科學(xué)知識素養(yǎng)，突出日語學(xué)科的海洋特色。

“海洋文獻(xiàn)選讀”是2014培養(yǎng)方案制定時(shí)增設(shè)的海洋特色類的方向通選課。通過引導(dǎo)學(xué)生日文原文閱讀一些海洋科學(xué)文獻(xiàn)，如“魚餅的制作”等，了解一部分海洋基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的大海洋情懷，為學(xué)生將來在海洋領(lǐng)域就業(yè)打下基礎(chǔ)。2018方案中更改成1學(xué)分。

（二）對標(biāo)《指南》發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施

1.明確本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為復(fù)合型應(yīng)用型日語人才。培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)《上海海洋大學(xué)（雙一流）發(fā)展定位規(guī)劃》（2017—2035）和《外國語學(xué)院十三五發(fā)展規(guī)劃》以及上海市自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)新片區(qū)及長三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的實(shí)際需求，結(jié)合校院兩級辦學(xué)條件和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，本專業(yè)以學(xué)科建設(shè)為支撐、以專業(yè)建設(shè)為龍頭、以本科教學(xué)為主導(dǎo)。遵循外語教育教學(xué)基本規(guī)律，圍繞建設(shè)高水平特色大學(xué)，凝練專業(yè)特色、優(yōu)化方向結(jié)構(gòu)，主動對接和服務(wù)學(xué)校海洋、水產(chǎn)和食品等主干學(xué)科，不斷提高專業(yè)辦學(xué)層次和專業(yè)教學(xué)水平，為上海地方社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型、應(yīng)用型日語專業(yè)人才?！叭照Z+翻譯→語言文學(xué)”“日語+商務(wù)”將成為主要的人才培養(yǎng)方向。培養(yǎng)出的學(xué)生不僅要有過關(guān)的日語語言技能，還要有一定的翻譯、商務(wù)等技能。本專業(yè)立足上海自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)新片區(qū)，人才就業(yè)落戶都具有先天優(yōu)惠條件。主動對接和地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需求，服務(wù)行業(yè)、企業(yè)和基層一線建設(shè)。海洋特色的復(fù)合型和翻譯商務(wù)的應(yīng)用型日語人才符合《指南》中培養(yǎng)目標(biāo)的“日語+”特色要求。

2.按照《指南》調(diào)整課程設(shè)置學(xué)期和課程結(jié)構(gòu)。只有高級日語1-2，沒有3，可酌情考慮，實(shí)在有必要可列為第七學(xué)期必選課程;視聽說1-2為2學(xué)分即32學(xué)時(shí)。2018方案的聽力1，依據(jù)現(xiàn)有教材確實(shí)可以增加學(xué)時(shí)為32。也符合先輸入再輸出邏輯，會話1保持16學(xué)時(shí)不變。專業(yè)導(dǎo)論因入學(xué)教育充分等必要性大大降低，1學(xué)分16學(xué)分可考慮撤銷。按照新國標(biāo)以及《指南》要求，補(bǔ)充完整所有核心必修課程。2018方案大體對標(biāo)，只需更改小部分不對標(biāo)的具體課程名稱。

現(xiàn)行2018方案只有部分符合《指南》中課程結(jié)構(gòu)要求，有待于確定學(xué)校指導(dǎo)性意見。如公共基礎(chǔ)原則上占總學(xué)分25%;專業(yè)核心課程的課時(shí)不低于專業(yè)總課時(shí)的50%;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)原則上占總學(xué)分10%。

3.《指南》對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文有更具體的要求。實(shí)踐環(huán)節(jié)旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除專業(yè)實(shí)習(xí)外，還包括如開展學(xué)科競賽，社團(tuán)，創(chuàng)新項(xiàng)目;志愿，公益，勤工助學(xué)和支教等;以及國際交流等。畢業(yè)論文可采用學(xué)術(shù)論文，翻譯作品，實(shí)踐報(bào)告，調(diào)研報(bào)告等多種形式。具體字?jǐn)?shù)和語言都有詳細(xì)規(guī)定。

4.持續(xù)推進(jìn)培養(yǎng)方式的改革。由于外語人才培養(yǎng)的特殊性，日語專業(yè)多年來一直致力于培養(yǎng)方式的改革。如2+2國內(nèi)國外聯(lián)合雙學(xué)位培養(yǎng)，推動3+1等同日本的多個(gè)大學(xué)交換留學(xué)項(xiàng)目（包括公費(fèi)和自費(fèi)），對應(yīng)學(xué)分打包認(rèn)定。每年大概有30名左右學(xué)生去日本留學(xué)。另外每年開展暑期兩周短期游學(xué)項(xiàng)目，在2019年兩支隊(duì)伍共計(jì)50名學(xué)生分別去了東北大學(xué)和廣島大學(xué)。以2017級1班為例，至大四第8學(xué)期，30人名只有4名同學(xué)沒有去日本交流過，通過各種形式出國的同學(xué)占比86.7%。受疫情影響，2020年留學(xué)項(xiàng)目幾乎停滯。不過從該年末起，已逐漸開始恢復(fù)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部高等學(xué)校教育指導(dǎo)委員會.普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：高等教育出版社，

2018：92-95.

[2]教育部高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會.普通高等學(xué)校外國語言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指南（下）[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2020：104-131.

[3]上海教育評估院.上海高校本科專業(yè)評估工作指南[M].上海：內(nèi)參，2017：9-12.

Error Analysis of Training Program of Japanese Major in Double First-class Universities： Taking how Shanghai Ocean University Calibrated the “New National Standard” and the “Guide”

as an Example

ZHOU Yan-hong

（School of Foreign Languages， Shanghai Ocean University， Shanghai 201306， China）

Abstract： According to the new National Quality Standards of 2018， the double first-class construction requirements and the National Ordinary Institutions of Higher Learning Foreign Language Literature Specialty Teaching Guide and the Syllabus of 2020， this paper checks the 2018 Japanese professional training plan and develops new professional talent training goals and curriculum system for serving first-class talents training， which lays a good foundation for formulating the professional training program of 2022. First， it is necessary to strictly follow the new national standards and to learn the teaching guide of 2020， so as to find out the imperfections of the curriculum system of Japanese major in the current 2018 programs and complete the error analysis. Second， on this basis， with the goal of cultivating first-class talents， the training goals and new curriculum system of Japanese major are formulated.

Key words： new national standard; Japanese major; training program; error analysis