人類命運(yùn)共同體視域下高校思政教師育人視野拓展探賾

陸奕君

摘 要：思想政治教育是具有與時(shí)俱進(jìn)理論品格、服務(wù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和參與全球治理的重要課程。高校思政課教師要立足于中華民族偉大復(fù)興和百年未有之大變局的總體戰(zhàn)略形勢(shì)，基于中國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境，充分挖掘人類命運(yùn)共同體思想的豐富內(nèi)涵，以世界眼光和開放思維拓展育人視野。要在大學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，以人類命運(yùn)共同體思想引領(lǐng)青年大學(xué)生價(jià)值觀和國(guó)際視野的轉(zhuǎn)變，形成具有整體性和系統(tǒng)性的新時(shí)代思政課評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：人類命運(yùn)共同體;思想政治教育;育人;視野;立德樹人

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）34-0019-03

新時(shí)代的歷史方位，是高校思想政治教育工作的新坐標(biāo)。新時(shí)代需要什么樣的思政課教師呢？習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師素養(yǎng)提出了六個(gè)方面的要求，其中明確要求思政課教師“視野要廣”。經(jīng)過長(zhǎng)期建設(shè)，高校思想政治教師隊(duì)伍得到了長(zhǎng)足發(fā)展，但仍存在一些問題，如部分教師能力不足、視野有限，缺乏豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，以致教學(xué)時(shí)多常識(shí)介紹、少學(xué)術(shù)探索，多平面灌輸、少三維呈現(xiàn)，多說教性解釋、少情感式滲透。因此，推動(dòng)高校思想政治教師形成寬廣合理的育人視野，是新時(shí)代對(duì)高校思想政治教師的必然要求。

一、人類命運(yùn)共同體視域下拓展高校思政課教師育人視野的時(shí)代意蘊(yùn)

思想政治教育是具有與時(shí)俱進(jìn)理論品格、服務(wù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和參與全球治理的重要課程。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體是在全球化深入發(fā)展和逆全球化趨勢(shì)抬頭這一復(fù)雜形勢(shì)下提出的，該思想體現(xiàn)了解決日益突出的全球性問題的中國(guó)智慧。高校思政課教師要立足于中華民族偉大復(fù)興和百年未有之大變局的總體戰(zhàn)略形勢(shì)，基于中國(guó)所處的國(guó)際環(huán)境，充分挖掘人類命運(yùn)共同體思想的豐富內(nèi)涵，以世界眼光和開放思維拓展育人視野。

1.人類命運(yùn)共同體思想開闊了高校思想政治教育的理論視野

作為高校思想政治教育的全新內(nèi)容，人類命運(yùn)共同體思想以和平、發(fā)展、合作、共贏為核心，為高校思想政治教育提供了新時(shí)代背景下的價(jià)值指導(dǎo)和內(nèi)容支撐。該思想致力于從宏觀角度看待國(guó)際關(guān)系，從微觀角度看待人與社會(huì)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)人的全面發(fā)展，這與思想政治教育的核心理念一脈相承。人類命運(yùn)共同體背景下的高校思想政治教育工作，需要以人的全面發(fā)展為宗旨，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，幫助學(xué)生形成符合時(shí)代要求的行為習(xí)慣和國(guó)際視野，使思想政治教育更加具有前瞻性和時(shí)代性。

2.人類命運(yùn)共同體思想延伸了高校思想政治教育的時(shí)空視野

人們?cè)谝欢〞r(shí)期內(nèi)的思想和行為，既是當(dāng)代精神的體現(xiàn)，又是傳統(tǒng)理性因素的凝聚。人類命運(yùn)共同體思想蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)文化的精髓，并在賡續(xù)傳承中激活了面向未來的思想元素。該思想是對(duì)反全球化潮流的回應(yīng)，合作共贏理念是回歸傳統(tǒng)和引領(lǐng)未來的結(jié)合，使高校思想政治教育在應(yīng)對(duì)時(shí)代新課題的基礎(chǔ)上，解決了傳統(tǒng)承載與現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一關(guān)系。這種現(xiàn)代“和而不同”的思想，為傳承創(chuàng)新提供了新的視角，拓展了高校思想政治教育的時(shí)空視野。同時(shí)，大學(xué)生思想政治教育具有更廣闊的國(guó)際視野，才能對(duì)國(guó)際局勢(shì)和國(guó)家發(fā)展有更深的認(rèn)識(shí)。在這方面，高校的教育資源將被用來幫助大學(xué)生進(jìn)行更多的跨文化、跨地區(qū)研究和交流，成為人類命運(yùn)共同體思想的積極踐行者。

3.人類命運(yùn)共同體思想豐富了高校思想政治教育的實(shí)踐視野

人類命運(yùn)共同體思想與“現(xiàn)實(shí)的人”息息相關(guān)，其建構(gòu)的責(zé)任主體、最終目標(biāo)是“全人”。因此，高校思想政治教育和人類命運(yùn)共同體思想的問題域是一致的，即指向“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題?？梢?，人類命運(yùn)共同體思想為思想政治教育的根本目標(biāo)提供了新的實(shí)踐指導(dǎo)，明確了新時(shí)代高等教育的必然使命是培養(yǎng)認(rèn)同人類命運(yùn)共同體思想的時(shí)代新人。就具體實(shí)踐來說，就是要將人類命運(yùn)共同體思想轉(zhuǎn)化為一種制度安排，通過高校思想政治教育和國(guó)際教育的個(gè)體性內(nèi)化，將該思想升華為群體意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，豐富學(xué)生的國(guó)際視野，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高政治辨別能力，以此拓展思想政治教育的實(shí)踐內(nèi)容，保持思想政治教育的時(shí)代性和先進(jìn)性。

二、人類命運(yùn)共同體視域下高校思政課教師育人視野的應(yīng)然狀態(tài)

1.復(fù)合的知識(shí)視野

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類的知識(shí)體系也在逐步更新。這就要求高校思政課教師必須對(duì)現(xiàn)有的思維方式和理論體系進(jìn)行補(bǔ)充與完善，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)格局。一方面，要學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，深入理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察問題、解釋世界。另一方面，要銜接不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，掌握政治學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等必要的學(xué)科知識(shí)，以及哲學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)知識(shí)，建構(gòu)復(fù)合的知識(shí)視野。

2.寬廣的國(guó)際視野

疫情當(dāng)前，中國(guó)與世界的命運(yùn)緊密相連。面對(duì)國(guó)際治理體系的動(dòng)蕩，中國(guó)憑借高度的穩(wěn)定性，正越來越接近世界舞臺(tái)的中心和全球治理的前沿。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，全面客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)、看待外部世界。在此背景下，青年大學(xué)生需要全面客觀地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)，審視外部世界，要比以往任何時(shí)候都更關(guān)注變化中的世界和中國(guó)的角色，對(duì)國(guó)際知識(shí)和全球文化素養(yǎng)的需求也比以往任何時(shí)候都大。面對(duì)學(xué)生對(duì)國(guó)際知識(shí)的渴求，高校思想政治課教師必須具有廣闊的國(guó)際視野，科學(xué)分析我國(guó)所面臨的國(guó)際環(huán)境，認(rèn)清全局，把握本質(zhì)，把握方向，辯證看待世界變化給我國(guó)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在更大的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的高度認(rèn)同。

3.縱深的歷史視野

一切現(xiàn)實(shí)問題都有其歷史根源，既要看清自己的現(xiàn)狀，又要透過歷史的鏡頭回顧過去，澄清歷史線索，挖掘史料，總結(jié)歷史規(guī)律，把握歷史大勢(shì)。高校思政課教師只有樹立正確的歷史觀，才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選擇中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必要性和必然性。要善于從中華民族幾千年形成的博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，從中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中吸取智慧，從馬克思主義基本原理與當(dāng)代中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的歷史過程中明確方向，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

三、人類命運(yùn)共同體視域下高校思政課教師育人視野的拓展路徑

1.強(qiáng)化人類命運(yùn)共同體思想的內(nèi)容學(xué)習(xí)

人類命運(yùn)共同體思想涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、安全、發(fā)展、文化、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域，是多領(lǐng)域融合的思想體系，為高校思想政治理論課教學(xué)提供了新的理論支撐。高校思想政治教育工作者應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)人類命運(yùn)共同體思想的內(nèi)容學(xué)習(xí)，深化愛國(guó)主義與國(guó)際主義教育，在融理論、情感和意識(shí)于一體的全方位教育中，拓展大學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生思考、認(rèn)同人類社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，樹立正確的國(guó)際觀與歷史觀，實(shí)現(xiàn)“思政課程”與“課程思政”的有機(jī)結(jié)合。

2.落實(shí)人類命運(yùn)共同體思想的工作實(shí)踐

人類命運(yùn)共同體思想對(duì)青年大學(xué)生的高度感召力、新時(shí)代青年大學(xué)生的思想熏陶，需要高校思想政治工作者的深入推進(jìn)，以培養(yǎng)具有全球視野和世界眼光的高層次國(guó)際化人才。在實(shí)際教育工作中，高校要利用輔導(dǎo)員、專業(yè)教師等多元實(shí)踐骨干力量，聯(lián)動(dòng)傳統(tǒng)思政課堂和課后社會(huì)實(shí)踐等“大思政”渠道，動(dòng)員國(guó)內(nèi)國(guó)外、線上線下資源，打破地理界限與世界各國(guó)高校大學(xué)生建立聯(lián)系。要利用問卷調(diào)查等形式調(diào)研中國(guó)在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體及建設(shè)“一帶一路”過程中的貢獻(xiàn)及不足，利用慕課等形式拓展對(duì)外宣傳，直觀展現(xiàn)中國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的貢獻(xiàn)和角色轉(zhuǎn)變，構(gòu)建立體生動(dòng)的思想政治教育實(shí)踐模式，回應(yīng)世紀(jì)疫情與國(guó)際變局交織這一新形勢(shì)下高校思想政治教育變革的實(shí)踐訴求，為培養(yǎng)時(shí)代新人這一思政教育根本目標(biāo)提供實(shí)踐指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)局的敏銳性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的全球思維、開放意識(shí)及參與國(guó)際事務(wù)的能力，為新形勢(shì)下提高高校思想政治教育工作效能提供可參考模式。

3.以“學(xué)習(xí)共同體”方式提高教師跨學(xué)科素養(yǎng)

高校要以人類命運(yùn)共同體思想為引領(lǐng)，以“學(xué)習(xí)共同體”方式提高教師跨學(xué)科素養(yǎng)。共同的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，以及由此衍生的共同愿景，是“學(xué)習(xí)共同體”的動(dòng)力和精神支撐。共同價(jià)值觀的追求促使社會(huì)成員加強(qiáng)相互支持和分享，突破個(gè)人價(jià)值觀和利益的障礙。為了打破單一的學(xué)習(xí)方式，高校要指導(dǎo)教師用合作學(xué)習(xí)的方法互相啟發(fā)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的思維能力、組織能力和執(zhí)行能力，通過分工合作來解決教育教學(xué)中的問題。合作學(xué)習(xí)有多種含義，包括合作意識(shí)、合作理念、合作需求、合作模式、合作習(xí)慣等。要促進(jìn)合作，可以嘗試?yán)媒逃袆?dòng)研究凝聚力量，促進(jìn)合作意識(shí)的激發(fā)、合作理念的形成、合作模式的初步建立。

四、人類命運(yùn)共同體視域下高校思政課教師拓展育人視野的價(jià)值旨?xì)w

高校思想政治教師隊(duì)伍建設(shè)與人類命運(yùn)共同體思想的融合是新時(shí)代背景下的全新課題，人類命運(yùn)共同體思想的根本價(jià)值旨?xì)w是實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)的和諧發(fā)展，規(guī)定著思想政治教育的內(nèi)涵。在青年大學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思政課教師的育人視野關(guān)系到時(shí)代對(duì)青年大學(xué)生的培育，關(guān)系到人類命運(yùn)共同體思想的深化，關(guān)系到學(xué)校思想政治教育的具體成效。高校應(yīng)以基于人類命運(yùn)共同體思想的主流價(jià)值觀引領(lǐng)青年大學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，形成具有整體性和系統(tǒng)性的新時(shí)代思政課評(píng)價(jià)體系。要基于思想政治理論課改革探索經(jīng)驗(yàn)，提出人類命運(yùn)共同體思想視域下高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)的具體路徑，以該思想推進(jìn)高校思政隊(duì)伍建設(shè)方法的創(chuàng)新。

一方面，高校思想政治工作者要以寬廣視野，對(duì)新冠疫情背景下基于人類命運(yùn)共同體思想的高校思想政治教育實(shí)踐進(jìn)行研究。洶涌而來的新冠疫情帶來了巨大的國(guó)際治理體系動(dòng)蕩，凸顯人類命運(yùn)共同體的現(xiàn)實(shí)意義。研究新冠疫情背景下基于人類命運(yùn)共同體思想的高校思想政治教育實(shí)踐，擴(kuò)展和更新思政工作隊(duì)伍以及大學(xué)生視野格局，并將抗疫合作、“一帶一路”建設(shè)等實(shí)踐凝練升華，是高校思想政治教育的題中應(yīng)有之義。中國(guó)在與新冠疫情的抗?fàn)庍^程中積極為全球輸送抗疫經(jīng)驗(yàn)、物資，建立公共衛(wèi)生共同體的行動(dòng)及偉大抗疫精神，充分體現(xiàn)了其在推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體中的大國(guó)擔(dān)當(dāng)精神。2021年第1期《求是》雜志刊登了習(xí)近平主席2017年1月在聯(lián)合國(guó)日內(nèi)瓦總部的演講《共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》，意義深遠(yuǎn)。世紀(jì)疫情與國(guó)際變局交織的局面，既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。習(xí)近平主席指出，“抗疫斗爭(zhēng)偉大實(shí)踐再次證明，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體所具有的廣泛感召力，是應(yīng)對(duì)人類共同挑戰(zhàn)、建設(shè)更加繁榮美好世界的人間正道”。

另一方面，高校思想政治工作者要以寬廣視野，為人類命運(yùn)共同體思想的實(shí)踐提供適宜的文化環(huán)境和穩(wěn)定的理論環(huán)境。要借助人類命運(yùn)共同體理念，向青年大學(xué)生傳播正確的價(jià)值觀念，創(chuàng)設(shè)適宜的文化環(huán)境。人類命運(yùn)共同體思想倡導(dǎo)開放包容、求同存異的理念，體現(xiàn)了以主流思維引領(lǐng)多元思維。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，多種思潮可能并存，影響青年大學(xué)生面對(duì)各種事物或問題時(shí)的思維路徑或視角。因此，在青年大學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校思想政治教育工作應(yīng)以人類命運(yùn)共同體思想進(jìn)一步引導(dǎo)青年大學(xué)生正確看待社會(huì)上存在的多元思潮，創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生理性思維的主流思想環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信，使其能夠堅(jiān)定地面對(duì)多元思潮的沖擊，從容面對(duì)人類共同價(jià)值選擇。

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Exploration of the Expansion Vision of Ideological and Political Teachers' Education in Colleges and Universities from the Perspective of Human Community with Shared Future

Lu Yijun

（Jiangnan University， Wuxi 214000， China）

Abstract： Ideological and political education is an important course with the theoretical character of keeping pace with the times， serving domestic economic and social development and participating in global governance. Ideological and political teachers in colleges and universities should be based on the overall strategic situation of the great rejuvenation of the Chinese nation and the great changes that have not been seen in a century， fully tap the rich connotation of the thought of a human community with a shared future based on China's international environment， and expand their educational vision with a world vision and open thinking. In the critical period of the formation of college students' values， we should lead the transformation of young college students' values and international vision with the idea of a human community with a shared future， and form an integrated and systematic evaluation system of ideological and political courses in the new era.

Key words： a human community with a shared future; ideological and political education; educating people; the vision; foster character and civic virtue