探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用

張錦華

摘要：興趣教學(xué)法是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)的新型教學(xué)方法，它不是指某種單一的教學(xué)模式，而是眾多具有相同價(jià)值取向的教學(xué)方法的統(tǒng)稱。在初中體育教學(xué)中，教師有意識(shí)地運(yùn)用興趣教學(xué)法，不僅可以優(yōu)化教學(xué)氣氛，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，還能夠推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，更加順利地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)而發(fā)揮本學(xué)科的價(jià)值，使學(xué)生的身心得以健全發(fā)展?；诖?，本文章對(duì)初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;運(yùn)用

引言

學(xué)生只有對(duì)一門學(xué)科擁有強(qiáng)烈的興趣，才會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。初中體育對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著非常重要的作用，教師可以將興趣教學(xué)法引入到初中課堂，提升課堂的教學(xué)效果。

一、注重語言激勵(lì)

初中體育教師在使用興趣教學(xué)法時(shí)，還應(yīng)重視語言的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，不斷喚醒學(xué)生的內(nèi)在積極體驗(yàn)，使學(xué)生更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)獲得更大的成就感，逐步樹立學(xué)習(xí)的自信，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。例如，班級(jí)中總有學(xué)生不擅長(zhǎng)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，也常常會(huì)因此產(chǎn)生挫敗感，此時(shí)體育教師就需要對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和安慰：“你要相信自己，比起上次，這次已經(jīng)做得很好了，證明我們是可以通過努力彌補(bǔ)缺陷的，所以不要輕易放棄，之后的訓(xùn)練我會(huì)繼續(xù)關(guān)注你的，也會(huì)給你幫助?！蓖瑫r(shí)可設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)為其提供展示自身優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，如可讓不擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑但彈跳力比較強(qiáng)的學(xué)生表演一下“跳山羊”，以此強(qiáng)化他們的自信心，緩解其內(nèi)心的挫敗感。這樣一來，學(xué)生會(huì)以更加積極的心態(tài)面對(duì)體育學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，也會(huì)在教師的激勵(lì)下產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)一步提高教學(xué)成效。

二、積極融入體育游戲

初中學(xué)生正處于身心快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)于體育鍛煉有著較高的興趣，體育課程作為一門綜合性學(xué)科，能夠滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求。在教學(xué)的過程中，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，將體育游戲融入到教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。體育游戲的種類繁多，教師要結(jié)合學(xué)生的需求進(jìn)行選擇。例如，為了鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，教師可以將跳繩的游戲帶入到體育學(xué)習(xí)中，將學(xué)生合理分組，讓學(xué)生以小組的形式參與比賽，可以是跳繩的競(jìng)速比賽、也可以是花樣比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)跳繩次數(shù)最多的小組贏得勝利。跳繩游戲可以隨著學(xué)生的熟練逐漸的增加難度，使學(xué)生始終保持著高昂的熱情。再如，為了鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)了足球的有關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)之后，讓學(xué)生幾人一組共同運(yùn)球，從而使學(xué)生在游戲中互相幫助、彼此合作，提高學(xué)生的合作意識(shí)。將體育游戲融入到教學(xué)中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能夠提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。

三、設(shè)計(jì)多元體育項(xiàng)目

學(xué)生因?yàn)樯砘蚝蜕瞽h(huán)境的影響，對(duì)于體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)習(xí)慣和選擇總會(huì)存在一定的差異性，為了滿足學(xué)生對(duì)于個(gè)性化成長(zhǎng)的追求，初中的體育教師應(yīng)該創(chuàng)新開展多元化的體育項(xiàng)目教學(xué)。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師會(huì)依據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生開展統(tǒng)一式的教學(xué)活動(dòng)，致使學(xué)生失去學(xué)習(xí)和參與體育教學(xué)的興趣，影響學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。在新課程改革推進(jìn)的基礎(chǔ)上，初中體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化的教學(xué)。例如依據(jù)男女生的差異，教師可以為學(xué)生制定不同的訓(xùn)練內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以在確保符合學(xué)生自然成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。另外興趣教學(xué)是一種基于內(nèi)心情感的教學(xué)方式，教師需要充分尊重學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，在切實(shí)考慮學(xué)生主觀感受的基礎(chǔ)上，為學(xué)生制定趣味性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練的興趣，促使學(xué)生感受和體會(huì)到體育教學(xué)的樂趣。

四、創(chuàng)建情境激發(fā)參與熱情

初中階段，很多學(xué)生對(duì)于籃球是比較熟悉的，且學(xué)生很喜歡籃球活動(dòng)。當(dāng)然因?yàn)椴糠纸處熕媒虒W(xué)方法、模式比較教條和傳統(tǒng)，所以學(xué)生很難表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣與熱情。為改變這一局面，籃球知識(shí)和技能的教學(xué)前，教師完全可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境。如很多學(xué)生喜歡各種各樣的NBA、CBA明星，學(xué)生喜歡看比賽。教學(xué)時(shí)，教師可以用學(xué)生最喜歡的一些籃球明星在賽場(chǎng)上的精彩表現(xiàn)，比如三步上籃、控球急停、后撤步投籃。學(xué)生看到自己喜歡的籃球明星做出了這些動(dòng)作以后，自己也會(huì)產(chǎn)生做這些動(dòng)作的向往與熱情。此時(shí)學(xué)生充滿了興趣與斗志，這時(shí)候，教師組織學(xué)生討論和研究：剛才A在使用控球急停的時(shí)候，總共有幾個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)需要注意。教師也可以讓學(xué)生說一說，為什么喜歡B，他的招牌動(dòng)作是什么。教師可以為學(xué)生留出足夠多的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自由討論。此時(shí)學(xué)生就會(huì)在討論期間，主動(dòng)說出自己的想法和對(duì)于籃球明星炫酷技巧的模仿、崇拜熱情。一部分學(xué)生的討論，最終可以讓整個(gè)班級(jí)進(jìn)入活躍的討論氛圍，其他同學(xué)被這種熱烈的氣氛感染，紛紛參與討論之中，出現(xiàn)主動(dòng)訓(xùn)練熱情。

結(jié)束語

綜上所述，初中階段是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，初中體育教師在引導(dǎo)學(xué)生開展日常教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在充分尊重學(xué)生教學(xué)主體地位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展興趣化的體育教學(xué)，這樣不但能夠遵循學(xué)生自然的成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，還能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于學(xué)生日后的全面素質(zhì)發(fā)展有重要的影響。

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