開展快樂教學(xué),實施體育素質(zhì)教育

趙曉莉

摘要：小學(xué)體育教學(xué)中需要采用具有“快樂”感受的教育策略激發(fā)學(xué)生參與興趣，原因是小學(xué)階段的學(xué)生在展開各項行為時全部依靠的是自身喜好與興趣，如果體育教學(xué)中缺乏趣味性或者未能引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生的注意力很難集中于課堂中，并且各項能力也很難在課堂中充分發(fā)揮出來，未達到教學(xué)的同時也阻礙了學(xué)生健康地成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂教學(xué);教學(xué)策略

快樂教育策略是小學(xué)階段教學(xué)中重點應(yīng)用的教學(xué)方式，通過快樂教育策略的實施，能夠讓小學(xué)生對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并積極投入學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出自身的各項能力，在快速掌握知識的同時促進了各項能力全面成長[1]。小學(xué)體育教學(xué)中同樣需要采用快樂教育策略模式，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育項目的欲望，并在積極參與的過程中促進學(xué)生掌握項目技能，并提升了學(xué)生運動能力實現(xiàn)學(xué)生身心健康的教育目標。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中實施快樂教育策略具有的作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并集中學(xué)生注意力

小學(xué)階段的學(xué)生在展開各項行為時，是由自身興趣及喜好而驅(qū)使的，對于未存在好奇心及興趣的事物，小學(xué)生很難集中注意力參與其中。因此，在體育學(xué)科教學(xué)中需要采取有效的教學(xué)措施吸引學(xué)生注意力，并讓學(xué)生產(chǎn)生興趣為后續(xù)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。通過將快樂教育策略引入體育課堂后，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到了體育知識學(xué)習(xí)的快樂，能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬ν耆杏隗w育課堂中，并且對于所學(xué)的體育項目也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，進而能夠全身心地學(xué)習(xí)體育項目提升教學(xué)效果。

（二）讓學(xué)生的各項能力充分發(fā)揮出來

目前，我國對各學(xué)科教學(xué)提出了培養(yǎng)學(xué)生各項能力的要求，需要教師在教學(xué)中設(shè)計出可以讓學(xué)生各項能力在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出來的措施，再通過教師的引導(dǎo)達到不斷提升學(xué)生各項能力的目的。小學(xué)體育教學(xué)中將快樂教育策略引入課堂后，可以讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)中來，會因?qū)W生的積極性而充分展示自己的各項能力，體育教師再通過有效指導(dǎo)學(xué)生達到促進學(xué)生各項能力全面成長的目的。

（三）顯著提升教學(xué)質(zhì)量與效率

要實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率顯著提升，需要學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并全身心地投入學(xué)習(xí)中，進而充分發(fā)揮出自身的各項能力。小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中同樣如此，通過將快樂教育策略引入體育課堂中，學(xué)生能夠積極參與到課堂中并積極運用自身的思維能力、實踐能力、運動能力去學(xué)習(xí)體育知識，可顯著提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，并促進了學(xué)生更好的成長與發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中實施快樂教育策略的具體方法

（一）了解學(xué)生日常參與的游戲并與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

學(xué)生在學(xué)校生活中，會與同班同學(xué)在下課時間進行玩耍，體育教師要實現(xiàn)快樂教育策略有效實施，應(yīng)積極了解學(xué)生在學(xué)校生活中參與的游戲方式，并將其與體育項目相結(jié)合，進而激發(fā)出學(xué)生的參與欲望并實現(xiàn)快樂教學(xué)的過程。

例如，通過調(diào)查了解可知，學(xué)生在下課時間經(jīng)常會玩?！澳绢^人”游戲，游戲的方式是一位學(xué)生站在與其他學(xué)生一定距離的位置，并且背對著其他同學(xué)。同時，口中會喊出“123木頭人”，在喊的過程中，其他學(xué)生需要向這位學(xué)生的位置跑，而喊口號的學(xué)生在喊完后會立即回頭，其他學(xué)生則要及時靜止不動，如果發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生未能靜止不動，則要與喊口號的學(xué)生換位，進行下一輪游戲。體育教師可以將這一游戲方式與體育項目相結(jié)合，讓學(xué)生在參與游戲的過程中完成了體育項目實踐過程。比如，可以與快速跑相結(jié)合，主要是給予突發(fā)信號起跑的過程，可讓一名學(xué)生給予“123木頭人”的口號，其他學(xué)生聽到口號后及時快速跑，哪位學(xué)生快速跑到喊口號的學(xué)生位置為勝利者。通過將體育項目與學(xué)生玩耍的游戲相結(jié)合，可以讓學(xué)生感受到快樂的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效激發(fā)出來。

（二）利用學(xué)生生活中的娛樂活動與體育課程相結(jié)合

學(xué)生在家庭生活中會采取各種娛樂方式滿足自身的娛樂需求、快樂需求，體育教師在實施快樂教育策略時，可以將學(xué)生在家庭生活中的娛樂方式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，進而讓學(xué)生感受到快樂的學(xué)習(xí)過程，在喜愛體育學(xué)科的同時能夠積極參與到教學(xué)中來，進而充分發(fā)揮出自身的各項能力實現(xiàn)全面性的成長。

例如，通過調(diào)查可知，學(xué)生在業(yè)余生活中經(jīng)常會與同學(xué)組團玩耍電子游戲，包括和平精英與王者榮耀。教師可以將和平精英游戲模式與體育課程相結(jié)合，可讓學(xué)生對于和平精英的喜愛而積極參與到體育課程教學(xué)中來，并在參與如同和平精英模式的教學(xué)活動中，感受到快樂的學(xué)習(xí)過程并掌握體育項目技能。比如，教師可以將和平精英游戲與投擲體育項目相結(jié)合，讓學(xué)生在跑動的過程中向目標位置投擲輕物，比如可采用布口袋。教師可將學(xué)生分成兩組，兩組學(xué)生在固定的范圍內(nèi)，通過跑動投擲布口袋的方式淘汰對方隊員，這一過程如同和平精英用各種槍械淘汰對手的過程，可讓學(xué)生真實參與到“和平精英”中，進而產(chǎn)生積極參與的欲望并感受到快樂的學(xué)習(xí)過程，在參與的過程中掌握了投擲技能。

（三）讓學(xué)生根據(jù)體育項目創(chuàng)設(shè)游戲

教師在教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，在實施快樂教育策略時可以讓學(xué)生根據(jù)體育項目內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲模式，會因?qū)W生喜愛游戲而積極參與游戲創(chuàng)設(shè)中來，并在創(chuàng)設(shè)的過程中感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，實現(xiàn)快樂教育策略的目標。同時，學(xué)生在開展游戲時也能夠積極參與其中，在創(chuàng)設(shè)與參與的過程中快速掌握體育項目技能。

例如，在學(xué)習(xí)障礙跑項目技能時，教師可將障礙跑的概念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)這一項目內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲，可以采取小組探究游戲模式的方式開展。在小組內(nèi)學(xué)生探究的過程中，教師應(yīng)積極觀察每個小組的探究過程，可以在小組難以繼續(xù)探究時給予有效的指導(dǎo)意見，進而讓學(xué)生自主創(chuàng)建出游戲方式，并根據(jù)小組創(chuàng)設(shè)的游戲內(nèi)容逐一開展，可讓學(xué)生產(chǎn)生成就感并積極參與到游戲中。

結(jié)束語：

小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)積極采用快樂教育策略激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在積極學(xué)習(xí)的過程中促進學(xué)生各項能力全面成長。同時，教師還應(yīng)積極創(chuàng)新快樂教育模式，進而始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保障教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉琦. 快樂教學(xué)，素質(zhì)教育——小學(xué)體育快樂教育策略分析[J]. 課程教育研究， 2019（38）.

[2]許學(xué)韜. 小議小學(xué)體育課程中開展快樂教學(xué)的策略[J]. 當(dāng)代旅游：下旬刊， 2019（2）：1.