魏超

摘要：作為高中體育教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，體育特長生訓(xùn)練工作比較復(fù)雜，對(duì)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。教師需要需要注重對(duì)多種影響要素的分析及研究，著眼于體育特長生訓(xùn)練工作的核心要求，逐步提升訓(xùn)練質(zhì)量及效果。采取創(chuàng)造性的工作策略及工作手段，在靈活整合的基礎(chǔ)之上為學(xué)生的特長發(fā)揮保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);體育特長生;訓(xùn)練效果

引言

新課改之后的高中教育教學(xué)要求非常的嚴(yán)格，學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)偏重，體育特長生的教育工作不容忽略。教師需要關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)兩者的有效協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)，抓住體育教學(xué)的重點(diǎn)以及核心要求。著眼于學(xué)生的身心成長規(guī)律，在改革育人模式調(diào)整育人手段的過程中。實(shí)現(xiàn)育人活動(dòng)的有效落實(shí)，確保高中體育教學(xué)能夠發(fā)揮一定的作用，為學(xué)生的成長及發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中體育特長生的現(xiàn)狀

在對(duì)高中體育特長生的數(shù)量及質(zhì)量進(jìn)行分析時(shí)可以看出，體育特長生的數(shù)量比較少，學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)質(zhì)量不夠理想，與預(yù)期目標(biāo)差距較為明顯。大部分的體育特長生具有一定的體育天賦，能夠在參與體育活動(dòng)的過程中取得良好的成績。體育教師著眼于體育訓(xùn)練工作的開展現(xiàn)狀，始終堅(jiān)持公平教育，一視同仁，關(guān)注對(duì)體育特長生的引導(dǎo)。盡管這一點(diǎn)有助于促進(jìn)素質(zhì)教育的大力踐行，但是不利于體育特長生的特長發(fā)揮，教師忽略了一對(duì)一訓(xùn)練指導(dǎo)工作的有效落實(shí)，現(xiàn)有的訓(xùn)練內(nèi)容比較單一和機(jī)械，只能夠應(yīng)付簡單的體育考試。教師沒有著眼于不同的體育教學(xué)活動(dòng)以及教育教學(xué)氛圍進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，德育教育工作不夠理想，教師將教學(xué)重心放在簡單機(jī)械的體育訓(xùn)練上。沒有將社會(huì)體育、專業(yè)知識(shí)以及體育教育工作相結(jié)合，在全面滲透多種教育資源的過程中夯實(shí)體育特長生的基礎(chǔ)，最終導(dǎo)致體育特長生比較被動(dòng)，個(gè)人的天賦難以得到有效的發(fā)揮。

二、高中體育教學(xué)中提高體育特長生訓(xùn)練效果的影響因素

高中體育教學(xué)中體育特長生訓(xùn)練工作的難度系數(shù)相對(duì)偏高，所包含的內(nèi)容和形式較為復(fù)雜，整體的訓(xùn)練質(zhì)量和訓(xùn)練效果不夠理想，遇到了許多的問題及障礙。首先，與其他學(xué)生相比，體育特長生還沒有形成良好的行為習(xí)慣，難以真正投入更多時(shí)間和精力，積極參與各種體育訓(xùn)練。無法深入了解體育專業(yè)知識(shí)對(duì)個(gè)人未來的成長及發(fā)展方向比較模糊，還未形成正確的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及堅(jiān)定的人生信念，整體的訓(xùn)練效果與其目標(biāo)差距較大。其次，從學(xué)校的角度上來看，有的體育教師出現(xiàn)了思想上的偏差，直接以提升升學(xué)率為終極目標(biāo)，無法確保訓(xùn)練項(xiàng)目的有效性和持續(xù)性，機(jī)械性較為明顯。很少有教師著眼于體育特長生的身心成長規(guī)律，通過對(duì)體育特長生的接受情況、自身?xiàng)l件的深入分析以及研究，積極調(diào)整訓(xùn)練策略和訓(xùn)練手段，無法保障體育訓(xùn)練的趣味性和針對(duì)性，最終導(dǎo)致整體的訓(xùn)練質(zhì)量和效果持續(xù)下降。最后，家庭教育不夠理想，有的父母出現(xiàn)了認(rèn)知誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績的提升才是重點(diǎn)，要求學(xué)生主動(dòng)完成文化課程學(xué)習(xí)。即使孩子表現(xiàn)出了許多特長以及天賦，家長也沒有意識(shí)到這一問題的重要性，忽略了對(duì)孩子的正確鼓勵(lì)以及引導(dǎo)。

三、高中體育教學(xué)中提高體育特長生訓(xùn)練效果的方法

（一）加強(qiáng)德育教育

德育教育非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)對(duì)體育特長生的全面成長及核心素養(yǎng)的提升有重要影響。為了確保體育特長生能夠充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，體育教師需要了解體育特長生與普通學(xué)生之間的差別和聯(lián)系，保障體育特長生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自主自覺地參與各種體育訓(xùn)練活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心素質(zhì)的穩(wěn)步提升，只有這樣才能夠確保多種教育資源的合理配置及利用。

（二）提升學(xué)生心理素質(zhì)

體育特長生的訓(xùn)練質(zhì)量與個(gè)人的心理素質(zhì)水平存在一定的聯(lián)系，如果特長生能夠始終保持良好的心理狀態(tài)，就能夠在參與體育鍛煉以及各種比賽的過程中發(fā)揮自身的能力，把握不同的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，訓(xùn)練目標(biāo)也得以順利實(shí)現(xiàn)。體育教師需要關(guān)注對(duì)特長生性格特點(diǎn)的分析以及研究，始終堅(jiān)持因材施教的育人理念，關(guān)注對(duì)多種影響要素的深入分析，真正實(shí)現(xiàn)體育特長生的個(gè)性化成長及發(fā)展，保障體育特長生能夠保持良好的心理狀態(tài)，逐步提升個(gè)人的心理素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)家校合作

家校合作非常關(guān)鍵，家庭教育和學(xué)校教育相輔相成，為了保障體育特長生訓(xùn)練質(zhì)量及效果的逐步提升，家長以及學(xué)校需要在溝通有無的過程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的合理利用，制定明確的管理制度。關(guān)注家庭教育資源的合理利用，明確前期的教育教學(xué)工作要求，主動(dòng)選擇優(yōu)質(zhì)的教育策略，逐步開展家庭教育工作和學(xué)校教育工作，確保體育特長生訓(xùn)練工作的全面覆蓋以及有效拓展延伸。家長以及教師需要在交流意見和看法的基礎(chǔ)上始終站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的特長及優(yōu)勢(shì)，掌握恰當(dāng)可行的訓(xùn)練策略及手段，給予體育特長生更多心理上的指導(dǎo)以及關(guān)照。只有這樣才能夠確保整體訓(xùn)練質(zhì)量及水平的穩(wěn)步提升，促進(jìn)高中體育教學(xué)改革和教育創(chuàng)新。

結(jié)語

在全面推進(jìn)高中體育教學(xué)優(yōu)化升級(jí)的過程之中，體育特長生訓(xùn)練工作被反復(fù)提起，整體的訓(xùn)練質(zhì)量和訓(xùn)練效果有了明顯的提升。家長、學(xué)校以及教師需要意識(shí)到自身的重要責(zé)任，關(guān)注與體育特長生之間的合作，促進(jìn)科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的有效措施，逐步提升體育特長生的心理素質(zhì)。

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