“雙高校”建設(shè)背景下青年教師的職業(yè)發(fā)展路徑探究

禹晨 武云 王瑞清 覃國(guó)萍

摘要：青年教師是高校的希望和未來(lái)，青年教師的職業(yè)發(fā)展直接影響到“雙高?！钡慕ㄔO(shè)和發(fā)展，如何更好地幫助青年教師成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展？這是“雙高校”建設(shè)背景下必須思考和面臨的問(wèn)題。本文從青年教師職業(yè)發(fā)展的原因、內(nèi)容、評(píng)價(jià)體系、平臺(tái)建設(shè)和環(huán)境營(yíng)造四個(gè)方面進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：雙高校;青年教師;職業(yè)發(fā)展

一、影響青年教師職業(yè)發(fā)展的原因

1、外因。主要包括社會(huì)和家庭，（1）不同的社會(huì)階段、社會(huì)環(huán)境，職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)、速度和成就感也不同。當(dāng)今社會(huì)，為青年教師的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展提供了廣闊天地，高校青年教師的職業(yè)價(jià)值、地位、前途、方向、目標(biāo)都變得清晰，并得到了體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)、智能制造變革工業(yè)生產(chǎn)新模式、“一帶一路”構(gòu)建對(duì)外開(kāi)放新格局;國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)教育政策及社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可度。（2）家庭在教師的工作中扮演著重要的角色，個(gè)人與家庭的關(guān)系處理的是否得當(dāng)都會(huì)對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯產(chǎn)生一定的影響。由于高校青年教師工作的彈性化，容易使工作與家庭出現(xiàn)矛盾。當(dāng)職業(yè)生涯與家庭生活對(duì)立時(shí)，青年教師的職業(yè)發(fā)展就會(huì)受阻;當(dāng)職業(yè)生涯得到家庭的支持，青年教師的職業(yè)發(fā)展就會(huì)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)造性。

2、內(nèi)因。自身是高校青年教師職業(yè)發(fā)展的主要原因，表現(xiàn)為：（1）部分青年教師對(duì)職業(yè)認(rèn)同感不強(qiáng)，沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃。（2）主觀意識(shí)較為被動(dòng)，革新意識(shí)差，反思與自我評(píng)價(jià)體系缺失，職業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力不足。（3）部分青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，理論教學(xué)能力有待提高。（4）部分青年教師實(shí)踐教學(xué)能力不強(qiáng)，無(wú)法滿(mǎn)足高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)需求。（5）部分青年教師科研意識(shí)和科研能力有待提高。（6）部分青年教師國(guó)際化視野不夠，不能適應(yīng)“一帶一路”對(duì)高等教育國(guó)際化的需求。（7）青年教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，又面臨工作、婚姻、住房、同事關(guān)系、職稱(chēng)評(píng)定、教學(xué)質(zhì)量提升與自我發(fā)展之間的平衡等多重外部壓力，從而導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展停滯不前。

二、青年教師職業(yè)發(fā)展路徑的主要內(nèi)容

1、培養(yǎng)青年教師的職業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)青年教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力

對(duì)青年教師進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)等職業(yè)精神教育，并進(jìn)行崗前培訓(xùn)，將教育理念、教學(xué)基本功、信息化技術(shù)、雙師資格企業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容作為硬性指標(biāo)來(lái)實(shí)施，同時(shí)制訂相應(yīng)規(guī)范來(lái)保障培訓(xùn)過(guò)程的有效性。使青年教師意識(shí)到所從事的職業(yè)對(duì)個(gè)人、學(xué)校和社會(huì)發(fā)展的重要意義，以主人翁的態(tài)度積極投身到學(xué)校的教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)，進(jìn)而為青年教師職業(yè)發(fā)展提供源源不斷的內(nèi)動(dòng)力。

2、建立可量化的青年教師培養(yǎng)平臺(tái)和評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)用大數(shù)據(jù)來(lái)保障青年教師的職業(yè)發(fā)展

建立可量化的青年教師培養(yǎng)平臺(tái)和評(píng)價(jià)體系，該平臺(tái)按照時(shí)間發(fā)展、學(xué)習(xí)路徑、成長(zhǎng)軌跡等詳細(xì)建立起青年教師的電子檔案和評(píng)價(jià)體系。

3、強(qiáng)化青年教師的信息化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從掌握信息技術(shù)到將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程

要求青年教師掌握信息技術(shù)軟件知識(shí)，能夠使用各種信息傳播軟件和硬件獲取有效信息;借助網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)瀏覽常用的教學(xué)平臺(tái)，學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)軟件，瀏覽共享資源庫(kù)等;通過(guò)策略能夠快速獲取所需信息，并能夠進(jìn)行信息的加工處理、整合內(nèi)容;具備信息方面的道德修養(yǎng);設(shè)計(jì)并制作微課、動(dòng)畫(huà) 、仿真教學(xué)資源;能夠使用各種線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)。

4、建立以主動(dòng)反思為特征的自我管理體系，強(qiáng)化內(nèi)在約束力和革新意識(shí)

5、加強(qiáng)職業(yè)道德教育

加強(qiáng)對(duì)青年教師師德師風(fēng)建設(shè)，把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為青年教師師德建設(shè)重要的指導(dǎo)思想，將其貫穿于師德師風(fēng)建設(shè)的始終。

6、通過(guò)校企合作加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)

（1）學(xué)校利用寒、暑假安排教師去企業(yè)參加崗位實(shí)踐鍛煉。（2）學(xué)校安排教師去企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。（3）學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，教師即可在學(xué)校教學(xué)，又可深入企業(yè)一線(xiàn)搞研發(fā)。（4）建設(shè)一批實(shí)訓(xùn)基地，請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到實(shí)訓(xùn)基地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

7、建立以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的績(jī)效管理，實(shí)施和完善教師聘任制度，提高青年教師的待遇

在績(jī)效管理方面，要從教師職業(yè)生涯發(fā)展的角度出發(fā)，推動(dòng)優(yōu)勝劣汰，以進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，督促青年教師不斷提高自身的綜合能力。高校人事部門(mén)要完善相關(guān)的規(guī)章制度，為青年教師提供更合理的更高額工資，與青年教師的工作量、績(jī)效、年終考核等掛鉤，實(shí)現(xiàn)多勞多得的政策，以激勵(lì)高校青年教師安心踏實(shí)地為學(xué)校工作。

8、改善青年教師的工作條件

根據(jù)學(xué)校自身的教師辦公條件，有針對(duì)性地調(diào)整辦公用房與住房，盡可能擴(kuò)充教師教工宿舍和辦公面積，力求辦公室和教工宿舍都能舒適、干凈、明亮 ，積極滿(mǎn)足青年教師的生活與工作需求，并為青年教師提供工作所需的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)設(shè)施。

9、加強(qiáng)各項(xiàng)制度建設(shè)，構(gòu)建青年教師職業(yè)發(fā)展保障機(jī)制

加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)制度，如教學(xué)制度、科研制度、晉升制度、激勵(lì)制度等，讓青年教師能夠在制度指引下進(jìn)行各種活動(dòng)，明白做什么，怎么做，為青年教師的發(fā)展提供良好的制度氛圍。

三、青年教師評(píng)價(jià)體系的建立

通過(guò)與高校青年教師交流、座談，以及借鑒他人研究經(jīng)驗(yàn)，本課題按照全面性、系統(tǒng)性、可持續(xù)性、可操作性、體現(xiàn)高校特色以及青年教師特征的原則，從師德師風(fēng);教學(xué)能力;科研能力;實(shí)踐與管理服務(wù)能力指標(biāo)構(gòu)成高校青年教師職業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系。具體見(jiàn)下表。

四、對(duì)青年教師職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)建設(shè)和環(huán)境營(yíng)造

（一）對(duì)青年教師職業(yè)發(fā)展的平臺(tái)建設(shè)

1、搭建職稱(chēng)優(yōu)先晉升平臺(tái)。

2、搭建意見(jiàn)表達(dá)和參與管理平臺(tái)。

3、搭建教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同體平臺(tái)。

4、搭建青年教師教學(xué)和服務(wù)平臺(tái)

5、搭建科研平臺(tái)。

6、搭建在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)。

7、搭建可量化的青年教師培養(yǎng)平臺(tái)和評(píng)價(jià)體系。

（二）對(duì)青年教師職業(yè)發(fā)展的環(huán)境營(yíng)造

1、關(guān)心幫助青年教師。對(duì)青年教師應(yīng)有更多的思想上的重視，政治上的引導(dǎo)，心理上的親近，情感上的慰藉，專(zhuān)業(yè)上的培養(yǎng)，生活上的關(guān)心。加強(qiáng)對(duì)青年教師心理健康教育，提高青年教師自我調(diào)適能力，幫助青年教師更好地應(yīng)對(duì)工作壓力，舒緩職業(yè)倦怠。

2、為青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)營(yíng)造切實(shí)可行的環(huán)境。要進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)投入力度，切實(shí)保障青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供更多的培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，為其制定合理的職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計(jì)劃。對(duì)青年教師的培訓(xùn)除注重專(zhuān)業(yè)技能外，要特別注重師德師風(fēng)的宣傳教育，讓教師樹(shù)立積極正確的教育理念，明確自身的教育地位和影響力。引導(dǎo)青年教師自覺(jué)嚴(yán)于律己、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表，激勵(lì)青年教師把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

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包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院一般項(xiàng)目：“雙高?！苯ㄔO(shè)背景下青年教師的職業(yè)發(fā)展路徑探究（QY2021-1-21，2022.10結(jié)題）