黃英衛(wèi)

摘要：班主任是新課改下，精神的主要實(shí)踐者，更是新課改能夠達(dá)到其預(yù)期教育目標(biāo)的最核心力量。面對步入青春期的初中生，班主任以新課改倡導(dǎo)的“以生為本”的學(xué)生觀感染學(xué)生，創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，善待問題生的工作策略至關(guān)主要。

關(guān)鍵詞：新課改;班主任;策略

一、人格魅力的感染、影響

（一）班主任要熱愛自己的崗位，做一個至真至善之人

班主任人格的“真”是其師德的真諦，儒家所倡導(dǎo)的“反身內(nèi)省”就是這種求真務(wù)實(shí)的寫照。做一個合格的班主任，必須時常實(shí)行自我反思調(diào)節(jié)，不斷自我超越，自我改善，用本身的人格魅力來影響學(xué)生的道德發(fā)展。

（二）精通本專業(yè)知識，夯實(shí)教學(xué)理論水平

做班主任要有威信，樹立威信的最佳辦法就是要講好課。每一個班主任的魅力是建立在豐富的知識根本上的。面對新課改，面對每一位學(xué)生，特別是面對才踏入青春期的初中學(xué)生，他們的思維能力大幅度提升，自主意識增強(qiáng)，不迷信權(quán)威、不盲從，求新求異，課外知識面較廣。再加上現(xiàn)階段知識發(fā)展迅猛，班主任不僅要精通本專業(yè)的知識點(diǎn)，還應(yīng)要不斷充電，持續(xù)汲取新的知識點(diǎn)和有效信息。唯有在自己的學(xué)問上學(xué)得廣、鉆得深、悟得透，講課做到談古論今、旁征博引，自然可以贏得學(xué)生的敬佩。

二、建和諧師生情，造溫馨幸?！凹摇?/p>

（一）真誠接納，尊重、信任學(xué)生

這是建立和諧師生關(guān)系的基石，也是接近學(xué)生的最好途徑。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過這樣的一段話，“教育的主要核心，就本質(zhì)而言，就在于讓學(xué)生們始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”每一位學(xué)生都需要得到他人的尊重特別是對于青春發(fā)育期的有個性、有自主的初中生，自尊心遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一切，我們一定尊重信任他們，進(jìn)而使學(xué)生加強(qiáng)信心、勇氣，體會到自己的良好價值。

（二）一視同仁，理解關(guān)心學(xué)生

現(xiàn)階段的初中學(xué)生內(nèi)心世界目益豐富，希望自己自主，不希望多被管束，不愛聽老師的批評，面臨升學(xué)的重大壓力，有的學(xué)生有時又控制不了自己，出現(xiàn)不少缺點(diǎn)，成為后進(jìn)生、問題生。班主任在解決班級事務(wù)時，特別是獎懲方面，對待優(yōu)生、后進(jìn)生要一視同仁，良好認(rèn)識學(xué)生的一些變化，嘗試走進(jìn)學(xué)生內(nèi)在心靈，理解學(xué)生的思想、感情、快樂與不安，從而去真正理解他們，著名學(xué)家泰戈?duì)栒f過這樣的一段話：“愛是理解的別名?！睕]有理解就沒有愛。有了愛的班主任自然會去關(guān)心學(xué)生的思想生活。時常優(yōu)等生易受到一些偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生一些偏見，但一個真正有愛心的班主任會用大公無私的大愛去加倍的愛那些“不聽話“的后進(jìn)生。唯有如此才可以成為學(xué)生心目當(dāng)中的第二個“父母”。

（三）學(xué)會傾聽，分享學(xué)生苦樂

真正的教育是從心與心的對話開始的，而心與心的對話是從真誠的傾聽開始的。新課改倡導(dǎo)“以生為本”的學(xué)生觀，班主任在教學(xué)的期間中應(yīng)要良好的發(fā)揮出學(xué)生的主體精神，這就需要班主任很好地轉(zhuǎn)變對學(xué)生保姆式的管理一些方式，應(yīng)用民主平等的思想注重尊重學(xué)生的情感、意見。處于青春期的初中學(xué)生內(nèi)心非常敏感、充滿相互矛盾，當(dāng)學(xué)生的情緒產(chǎn)生一些波動時班主任應(yīng)明察秋毫、主動擔(dān)當(dāng)好傾聽的角色，了解學(xué)生的情感和想法，分享學(xué)生們的喜、怒、哀、樂，步入學(xué)生們復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，讓學(xué)生相信，老師是他們的朋友、親人，可以懂得理解他們的真實(shí)感受，師生彼此間有了很好地信任，關(guān)系自然而然就別的和諧，教育才可以有的放矢的進(jìn)行。

三、用心用情，善待問題生

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是這次新課改的最終目標(biāo)和核心理念?？创龁栴}生作為班主任要用真誠的愛心來溫暖學(xué)生們的心靈，堅(jiān)持“沒有發(fā)展不了的學(xué)生，只有尚待發(fā)展的學(xué)生”育人良好理念。

（一）發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立自信

班主任忌諱依照自己的思維定勢去評判學(xué)生，要善于用“顯微鏡”發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的獨(dú)特亮點(diǎn)，使每一位學(xué)生都能昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。其實(shí)大部分問題生品德都不差，只是學(xué)科成績落后、自我控制能力和約束能力不足，使其他們暫時性的落后，這并不意味著他們各種智能低下。班主任要從細(xì)節(jié)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們的強(qiáng)項(xiàng)，并創(chuàng)造良好機(jī)會使他們在同學(xué)們面前發(fā)光發(fā)亮。曾經(jīng)教過一個叫李某的女生，因?qū)W習(xí)較為落后，總感覺自己是其他同學(xué)眼中的“差生”，在班上很自卑，但體育成績不差。運(yùn)動會要報名了，我班采取自愿報名的方式，在我的不斷鼓勵下她報了女生1200米的長跑，運(yùn)動會上果然取得了第一名，從此李某同學(xué)的笑聲多了，自信了，學(xué)科成績也逐漸提升起來了。

（二）善用表揚(yáng)，激勵上進(jìn)

在班級活動中，學(xué)習(xí)采用魏書生老師關(guān)于班級管理的原則：“人人有事做，事事有人做;時時有事做，事事有時做。”因人而異，分配具體任務(wù)給他們負(fù)責(zé)，事實(shí)證明他們往往比一般同學(xué)更認(rèn)真更負(fù)責(zé)，班主任、班干部要時刻關(guān)注他們好的表現(xiàn)，及時表揚(yáng)肯定并獎勵，讓他們真正體會到自己在班級里的主體價值，能夠在集體雨露的滋潤下健康成長、全面發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，初中班主任的主要工作不僅是傳授知識，而且還應(yīng)要承擔(dān)起塑造學(xué)人格、培養(yǎng)良好行為和為學(xué)生不斷進(jìn)步奠定牢固基礎(chǔ)的重要任務(wù)。因此，班主任在工作當(dāng)中，應(yīng)要因可能的去提升學(xué)生們的綜合能力，進(jìn)而使學(xué)生們能夠得到全面的提高。

參考文獻(xiàn)

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