陳小花

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，教師要注重讓學生通過教學活動獲得良好的學習體驗。在英語教學中，教師運用英文歌曲，可將與教學內(nèi)容有關(guān)的句型、詞匯融入歌詞中，讓學生通過觀看、聆聽獲得愉悅的學習體驗，自然而然地接受英語知識。隨著教育改革的不斷深化，課堂教學越發(fā)重要，因此，對于英語歌曲在小學英語教學中的作用研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：小學英語;英語歌曲;課堂教學

引言

英語學習教師應(yīng)抓住這一有效載體，積極轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學措施，結(jié)合小學生的英語學習基礎(chǔ)、認知規(guī)律和心理特點，制定相應(yīng)的課程計劃，并根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標精心設(shè)計教學活動，使英語歌曲能夠巧妙地融入英語教學，避免學生英語學習的枯燥感，保證英語歌曲教學適度而不流于形式，從而構(gòu)建一個高效的小學英語課堂，以達到有效的教學目的。本文從小學英語教學的角度出發(fā)，分析了英語歌曲在小學英語教學中的作用，希望能有一定的參考價值。

一、 英語歌曲在英語教學中的作用

1.幫助學生記憶英語單詞

英語詞匯是英語學習的基礎(chǔ)，也是學生學習的重點。在傳統(tǒng)的英語教學中，一些教師讓學生死記硬背單詞，教學實踐表明這種學習效果并不理想。在英語歌曲中，相關(guān)的英語單詞自然出現(xiàn)。學生可以充分調(diào)動聽覺和視覺，加深對英語單詞的理解和記憶。此外，英語歌曲具有很強的節(jié)奏感和藝術(shù)感，可以激發(fā)學生的情感，使學生更好地理解詞匯的真正含義，從而達到高效學習的目的。

2.幫助理解枯燥的語法知識

英語語法是學生學習和使用英語的基礎(chǔ)。然而，學習英語語法的過程很枯燥。在傳統(tǒng)的英語語法學習中，學生主要在課堂上做筆記。如果他們稍微分心，可能會錯過重要內(nèi)容。為此，學生的學習積極性不高。因此，在英語教學中，教師可以用英語歌曲來表現(xiàn)相關(guān)的語法，使學生在唱歌和聽的過程中掌握相應(yīng)的語法知識。這可以使語法知識活起來，降低語法學習的難度，緩解學生的抵觸情緒，提高學生的語法學習效率。

二、英語歌曲在小學英語教學中的應(yīng)用策略

1.優(yōu)美歌謠導入，開啟活潑課堂

優(yōu)美的歌謠有余音繞梁之效，而歡快活潑的歌曲更能讓小學生參與其中。英文歌曲的旋律和歌詞給學生提供了語言實踐機會，對活潑課堂教學氛圍、提升學生英語語感、豐富學生課外生活等都有著積極影響。群唱是小學生最容易參與其中的也是最喜歡的活動之一，如果教師根據(jù)教學內(nèi)容在課堂教學前選用一首學生熟悉又活潑歡快的歌曲導入，然后引導學生有意識地歌唱，學生在活潑歡快的教學情境下會不知不覺中被參與到英語知識學習中去。例如，《兩只老虎》這首歌的中文版大家基本耳熟能詳，學生歌唱起來也簡單上口，但是英文版的歌詞和中文版不大一樣，教師要向?qū)W生講解英文版歌曲和中文版的差異：《兩只老虎》是根據(jù)一首叫做《雅克兄弟》的歌曲重新填詞改編成的兒歌。在中國，將第一二句的“雅克弟兄”改為“兩只老虎”，歌詞大意也改為這只老虎沒有眼睛（或沒有耳朵），又或沒有尾巴而驚嘆其“奇怪”。在學習歌唱完英文版的《兩只老虎》后，教師重點要向?qū)W生分句講解歌詞大意：Are you sleeping？Are you sleeping？Brother John，Brother John？Morning bells are ringing.Morning bells are ringing.Ding，dang，dong.Ding，dang，dong.這對教學英語中的基本時態(tài)——“現(xiàn)在進行時”時起著基礎(chǔ)性的作用。

2.巧妙組織導學，激發(fā)學習興趣

利用英文歌曲來做課堂導入是常見且好用的一種方式，不僅能夠激發(fā)學生跟隨教師進行后續(xù)學習的興趣，而且還使得課堂繪聲繪色，充實了課堂多種形式的學習內(nèi)容。例如三年級英語上冊第六單元的Happy Birthday！的教學中，教師可以在課堂正式開始之前播放經(jīng)典英文生日歌Happy Birthday To You，在熟悉而美妙的旋律指引下，學生們不斷重復著這一曲調(diào)并自覺引入了新單元的學習，激發(fā)著學生進一步了解所學知識。

3.創(chuàng)意歌曲填詞，實現(xiàn)靈活應(yīng)用

根據(jù)現(xiàn)有的英文歌曲旋律進行創(chuàng)意填詞就是一種能夠讓學生靈活應(yīng)用所學詞句語法，并與英文歌曲充分結(jié)合的教學路徑，教師可以選取學生耳熟能詳?shù)母枨?，讓學生排除原有歌詞的干擾，自己寫作歌詞。以經(jīng)典英文歌曲Do-Re-Mi為例，原來的歌詞如“Doe，a deer，a female deer.Ray，a drop of golden sun...”是以一個音調(diào)開頭進行介紹，教師可以讓以This is my week為主題，以“Monday I do sth.Tuesday I do sth...”這樣的句式來寫歌詞。因為旋律固定，學生所能填的詞是比較有限的，但是卻可以讓學生們回憶并掌握多種“做某事”的英文詞組表達，復習和新學習同步進行。

結(jié)論

綜前所述，英文歌曲助陣小學英語課堂，集中著眼于學生的學習主體地位，服務(wù)于小學生英語學習的方方面面，力求他們能夠在英文歌曲中學到有益的英語知識，并能夠不斷提升自己的語言表達能力與英語實踐應(yīng)用能力，在小學英語教學中扮演著重要的角色。

參考文獻

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