幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設的對策研究

曾冰蘭

摘要：目前我國幼兒園區(qū)域活動環(huán)境分為很多種區(qū)域，第一，普通區(qū)域，這是每個園的基本設施，如：圖書區(qū)、美術區(qū)等。第二，展現(xiàn)本園獨特風格的區(qū)域，這部分是體現(xiàn)本園顯著區(qū)別于其他幼兒園獨有的區(qū)域，這種獨特風格的體現(xiàn)可以從地區(qū)特點、生活習俗特點等方面入手，展現(xiàn)本園獨有的風采。第三，節(jié)日或者相關活動主題區(qū)域，幼兒園進行教育活動時，通常以主題的形式開展，進而培養(yǎng)幼兒的興趣。

關鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;環(huán)境創(chuàng)設

引言

在幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設過程中，教師需要結合幼兒實際情況，運用多種多樣的活動開展方式，營造比較寬松的活動氛圍，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習。

1結合幼兒的心理特點和身體特點，科學有效的提供區(qū)域材料

幼兒園提供材料時應注意呈現(xiàn)趣味性，著名科學家、物理學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生對所學知識內容產生興趣，才會形成良好的學習動機。幼兒教師在日常活動中應結合幼兒的心理特點和身體特點，科學有效的提供區(qū)域材料，讓學生自主參與教學活動。另外，教師在日?；顒又?，對材料要時刻關注，如：圖書區(qū)里的書籍因為幼兒經常翻看，可能會造成一些書籍缺頁或者比較破舊，幼兒心理發(fā)展不成熟，對于一些枯燥，吸引力不夠的書籍本身就存在排斥感，再加上長時間書籍都沒有進行更換，導致幼兒對每一本書籍都能倒背如流，失去了看書的欲望，我們可以經?？吹剑性S多孩子其他區(qū)域活動室里歡聲笑語地玩著、鬧著，而圖書區(qū)里只有個別幾個孩子在漫不經心的翻看書籍，針對圖書區(qū)的特點，教師要經常更換、填補一些材料，新鮮的事物總是能夠激發(fā)幼兒的興趣與好奇心，教師要根據(jù)幼兒的特點，提供一些適合幼兒閱讀的書籍，我們會發(fā)現(xiàn)，使幼兒愛上圖書并不是一件很難的事情。

2區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)新

區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設時，教師首先要打破傳統(tǒng)的教學理念，以往大部分教師在環(huán)境布置時，通常是在墻面貼上板報，在墻角畫上圖案，形式單一，枯燥。幼兒的認知能力是在環(huán)境中培養(yǎng)的，幼兒教師通過區(qū)域活動環(huán)境可以提高幼兒對事物的感知，所以，幼兒教師在區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設時要有創(chuàng)新想法，結構幼兒的特點進行布置。幼兒教師進行區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設時，應結合實際，展現(xiàn)自己獨特創(chuàng)設理念，利用環(huán)境創(chuàng)設，對幼兒進行培養(yǎng)教育，使幼兒身心得到健康發(fā)展，例如：幼兒園的小孩子對零食超級喜愛，大部分原因是對其漂亮的外包裝產生了興趣，為了能夠糾正幼兒偏食挑食的壞習慣，幼兒教師可以將水果與蔬菜用磨具做成多種多樣可愛的造型，將水果的邊角料用作裝飾的材料，吸引幼兒的注意力，使其對食物產生濃厚的興趣。

3區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設評選活動的組織開展

為了提升幼兒教師區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設能力，幼兒園以“立足幼兒成長，打造魅力環(huán)境”為主題，針對區(qū)域活動環(huán)境和材料的設置，開展區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設評選活動，評審由幼兒園主管、幼兒園老師、幼兒家長和孩子們組成，以不同角度進行評審，在活動準備時，幼兒教師根據(jù)指定的活動區(qū)域進行布置，教師和幼兒共同收集、準備材料，可以利用各種廢舊報紙、物品進行DIY手工制作，結合不同年齡段的班級，為幼兒打造多姿多彩的區(qū)域活動環(huán)境，每個班級都有自己鮮明的活動主題，教師結合有趣的游戲活動，增強了幼兒的興趣。教師在活動中積極分享自己的創(chuàng)設經驗，材料選擇的理由，根據(jù)自己獨到的見解進行討論，交流，每個教師充分發(fā)表自己的建議，在共同分享經驗的過程中，教師也在提升自身創(chuàng)設水平。幼兒教師在區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設時應以幼兒的成長為宗旨，提供材料時要有教育目的性，努力專研，進而促進幼兒健康發(fā)展。評選結束后，對榮獲第一名的教師，幼兒園要給予獎勵，名次靠后的教師也要吸取其他班級教師創(chuàng)設的優(yōu)點，在今后區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設時能夠做到取長補短。

4加強環(huán)境安全意識，提高衛(wèi)生水平

對于幼兒園來說，應將幼兒的安全問題作為工作中的重點環(huán)節(jié)，時刻提防幼兒身處的環(huán)境，同時，也要對幼兒自身的安全意識及自我保護能力進行重點培養(yǎng)，使幼兒掌握基本的自我保護措施，學會保護自己的方法。幼兒時期的兒童好奇心很重，很多時候不知道危險，為了保證兒童的身心健康和安全，幼兒園應做好防范措施，進行安全教育，例如：教育兒童不要把大頭針、圖釘、曲別針、花生米、小塑料積木等放進耳朵、鼻子等地方，這樣容易落入氣管，造成窒息。另外，還可以讓幼兒參與到安全環(huán)境的創(chuàng)設中，爭當安全小衛(wèi)士，發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患，結合圖片、壁畫、文字小提示等環(huán)境布置，提醒幼兒注意安全，例如：在衛(wèi)生間貼有正確洗手六步法、小心滑倒的圖片;在樓梯上做好上行、下行標志;利用墻面根據(jù)每月安全教育內容粘貼安全小標識等，讓幼兒在與環(huán)境的互動中豐富安全知識，養(yǎng)成安全意識。幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設過程中，以改善幼兒園環(huán)境衛(wèi)生為宗旨，認真做好園內、外的環(huán)境衛(wèi)生工作，堅持做好每天放學后認真打掃衛(wèi)生、每周末全面徹底地進行衛(wèi)生大掃除等工作，進而優(yōu)化教育教學環(huán)境，提升幼兒園品味，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生和習慣。

5結束語

綜上所述，幼兒園區(qū)域活動的教育目的是創(chuàng)建立體化的育人環(huán)境，它是幼兒教育中自主活動形式之一，合理運用了多種教育資源，使幼兒能夠自主選擇、團結合作進行園內活動。幼兒教師在創(chuàng)設活動環(huán)境中進行空間劃分、場所布置、提供活動材料等，使幼兒園區(qū)域活動能夠順利開展，幼兒教育機構也要將幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設化為工作重點，進一步加快創(chuàng)設進程。

參考文獻

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