基于遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)課程的用戶界面設(shè)計(jì)分析

李紫旭

摘要：隨著現(xiàn)代信息通信技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，信息技術(shù)與教育行業(yè)的不斷融合，遠(yuǎn)程教育這種教育形式逐漸興起，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要作用，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程作為遠(yuǎn)程教育的重要方式，用戶通過網(wǎng)絡(luò)課程界面可以實(shí)現(xiàn)更好的溝通交流，所以網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)有著重要作用，下面本文將對(duì)基于遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)課程的用戶界面設(shè)計(jì)做一個(gè)分析，希望有助于網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)效果的提高。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育;網(wǎng)絡(luò)課程;用戶界面;設(shè)計(jì)分析

近幾年來隨著社會(huì)環(huán)境影響以及信息技術(shù)的不斷完善，遠(yuǎn)程教育中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作逐漸被人們所接受，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程的用戶界面設(shè)計(jì)對(duì)遠(yuǎn)程教育效果有著重要影響，所以就需要有關(guān)人員要做到從網(wǎng)絡(luò)課程的本身以及學(xué)習(xí)人員的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)用戶界面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，有效提高網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面的功能美、藝術(shù)美以及形式美，這樣才能夠有效提升網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面對(duì)用戶的吸引力，同時(shí)對(duì)提升整體的教學(xué)效果也有著重要作用。

一、網(wǎng)絡(luò)課程概念以及作用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)與人們生活的逐漸融合，人們充分認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)的重要作用，通過網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⑹澜缟舷冗M(jìn)的思想以及文化進(jìn)行聚集，使人們能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，這對(duì)于人們的知識(shí)獲取有著重要意義。網(wǎng)絡(luò)課程作為一種通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)傳授的重要方式，人們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流，有效地打破了教育的地理屏障以及人員之間的階層差異，通過網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)全民教育以及終身教育有著重要作用，網(wǎng)絡(luò)課程在進(jìn)行設(shè)計(jì)過程中，充分遵循了課程設(shè)計(jì)科學(xué)性以及教育性的原則，并且網(wǎng)絡(luò)課程由于其承載方式以及運(yùn)行方式的特殊性，可以保證學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中能夠以自身作為學(xué)習(xí)中心。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)以及針對(duì)性教學(xué)都有著重要作用，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效應(yīng)用，有效提高了教師與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)效率，保證學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程能夠?qū)崿F(xiàn)高效學(xué)習(xí)，同時(shí)這也就要求在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)過程中一定要做到以學(xué)習(xí)者作為主體，同時(shí)還要求在設(shè)計(jì)過程中要注重互動(dòng)教學(xué)策略的融入，有效保證網(wǎng)絡(luò)課程的有效性

二、網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)課程作為遠(yuǎn)程教育的重要表現(xiàn)形式，與傳統(tǒng)的課程教學(xué)方式相比，遠(yuǎn)程教育在應(yīng)用過程中具有信息容量更大以及交互性更強(qiáng)的特點(diǎn)，有效保證了網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)有效性，其中主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。其中第一點(diǎn)就是可以滿足學(xué)生的自主性要求，網(wǎng)絡(luò)課程與傳統(tǒng)的教育方式相比最大的區(qū)別在于，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中能夠依靠自身的自主能力進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的完成，由于在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的獲取，所以在這一過程中充分滿足了學(xué)生的自主性。第二點(diǎn)就是學(xué)習(xí)內(nèi)容更加具有選擇性，網(wǎng)絡(luò)課程在應(yīng)用過程中通過以多媒體作為教學(xué)方式，并且通過超文本方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組織，這也就保證了教學(xué)內(nèi)容更加具有選擇性。同時(shí)第三點(diǎn)就是知識(shí)點(diǎn)鏈接具有跳轉(zhuǎn)性，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)過程中通常以網(wǎng)頁作為常用載體，這樣學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的選擇過程中就可以通過點(diǎn)擊鏈接實(shí)現(xiàn)。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)界面藝術(shù)性的設(shè)置，可以保證界面更加具有吸引力，對(duì)提高學(xué)生的積極性也有著重要作用。網(wǎng)絡(luò)課程通過發(fā)揮自身這些特點(diǎn)對(duì)提高教學(xué)有效性有著重要作用。

三、網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)分析

（一）網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)的層次感

在網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用過程中，用戶界面作為教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)的重要媒介，所以就需要通過對(duì)用戶界面布局、問題設(shè)計(jì)以及知識(shí)表述等內(nèi)容進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，保證用戶界面設(shè)計(jì)更加具有層次感，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)豐富有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)還需要具備一定的挑戰(zhàn)性，這樣才能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的重要作用。

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)過程中，由于教學(xué)目標(biāo)不同就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)策略也有著很大差異，所以在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)過程中，就需要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有層次的設(shè)計(jì)工作，在進(jìn)行界面設(shè)計(jì)過程中通常需要選擇一個(gè)主題或者學(xué)科，然后在設(shè)計(jì)過程中通過對(duì)主題進(jìn)行不斷展開，保證網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)會(huì)呈現(xiàn)樹狀或者網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，保證用戶界面設(shè)計(jì)更加具有層次感，同時(shí)通過這兩種結(jié)構(gòu)可以保證設(shè)計(jì)層次能更加清晰。

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面的設(shè)計(jì)工作過程中，首先設(shè)計(jì)人員就需要做到對(duì)學(xué)習(xí)人員的心理需求以及邏輯方式進(jìn)行充分了解，做到從學(xué)習(xí)人員的邏輯方式出發(fā)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容以及主題進(jìn)行條理化處理，保證學(xué)習(xí)人員能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)知識(shí)的快速理解與接收。同時(shí)為了保證通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面的有效設(shè)計(jì)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的視覺環(huán)境，有效突出教學(xué)主題，就需要在進(jìn)行用戶界面設(shè)計(jì)過程中要突出界面設(shè)計(jì)的空間層次以及主次關(guān)系，只有這樣才能夠通過有效增加設(shè)計(jì)的條理性提高網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果[1]。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)的功能美以及形式美

網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)的功能美以及形式美對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)人員的情緒反應(yīng)有著重要作用，能夠有效增加學(xué)習(xí)者對(duì)課程內(nèi)容的印象從而提高教學(xué)效果，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面的設(shè)計(jì)過程中要做到以學(xué)習(xí)者接受能力以及知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過對(duì)節(jié)奏的有效掌握以及藝術(shù)的有效融合，可以有效增加界面設(shè)計(jì)的功能美以及形式美[2]。

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的用戶界面設(shè)計(jì)過程中，需要通過有效的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)在有限的屏幕空間內(nèi)對(duì)更多的多媒體元素進(jìn)行展示，其中多媒體元素就包括導(dǎo)航工具、文本、圖標(biāo)、圖像、按鈕等等，并且還需要保證設(shè)計(jì)工作要圍繞主題進(jìn)行開展，在進(jìn)行界面設(shè)計(jì)過程中要做到從學(xué)習(xí)者的心理規(guī)律以及教學(xué)意圖出發(fā)，對(duì)這些多媒體元素進(jìn)行有效排列，使學(xué)習(xí)者能夠更容易接受這一排列方式，通過這種設(shè)計(jì)方式不但能夠滿足界面設(shè)計(jì)實(shí)用性的要求，同時(shí)對(duì)形成具有藝術(shù)特色的藝術(shù)傳達(dá)方式也具有重要作用，可以充分體現(xiàn)出用戶界面設(shè)計(jì)的功能美[3]。

再通過用戶界面設(shè)計(jì)進(jìn)行信息傳達(dá)過程中，首先就需要明確突出設(shè)計(jì)主題，一定要保證設(shè)計(jì)的單純、簡(jiǎn)練、清晰、精確，這就要求在進(jìn)行設(shè)計(jì)文本在屏幕畫面中的大小以及位置過程中、設(shè)計(jì)圖像與背景顏色深淺以及色調(diào)冷暖過程中，設(shè)計(jì)圖像與圖形之間造型過程中以及設(shè)計(jì)按鈕熱點(diǎn)和形狀大小過程中都需要遵循這些原則，實(shí)現(xiàn)通過良好的用戶界面設(shè)計(jì)不但能夠?yàn)橛脩籼峁└泄偕厦缹W(xué)欣賞，同時(shí)還能夠?yàn)橛脩籼峁┚裆系南硎埽行怀鼍W(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)的美感。

在進(jìn)行用戶界面設(shè)計(jì)過程中還需要做到從主題出發(fā)逐漸增加設(shè)計(jì)的形式美感，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程具有分屏、分頁、嵌套的特征，就可以在進(jìn)行用戶界面的設(shè)計(jì)過程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的形式進(jìn)行適當(dāng)改變，從而達(dá)到多變性處理的設(shè)計(jì)效果，通過這種方式可以有效增加網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計(jì)的形式美，這就要求有關(guān)人員在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)過程中，首先要保證單個(gè)頁面形式和內(nèi)容統(tǒng)一，同時(shí)在設(shè)計(jì)過程中還需要注重同一主題下多個(gè)頁面的網(wǎng)絡(luò)課程形式和整體內(nèi)容的統(tǒng)一，只有這樣通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面的認(rèn)真設(shè)計(jì)，才能夠保證在滿足網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面所有功能的基礎(chǔ)上，有效增加課程設(shè)計(jì)美感，保證網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容與表現(xiàn)形式的完美統(tǒng)一[4]。

同時(shí)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面的設(shè)計(jì)過程中，還需要注意要突破普通課堂教學(xué)過程中一味追求學(xué)科邏輯性以及內(nèi)容嚴(yán)密性的教學(xué)方式，這就需要充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的自身特點(diǎn)，通過深入了解學(xué)習(xí)群體的特點(diǎn)并且結(jié)合教學(xué)主題，通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)巧妙結(jié)合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的多樣性，保證通過有效的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的價(jià)值[5]。

（三）網(wǎng)絡(luò)客戶用戶界面設(shè)計(jì)的技術(shù)美

隨著多媒體元素在網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用愈加廣泛，為學(xué)習(xí)者提供了更好的視聽效果，通過信息技術(shù)的有效使用，在保證學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，保證學(xué)習(xí)人員能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)界面的快捷操作，同時(shí)通過多媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用，有效保證了網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面的表現(xiàn)力，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)造的有效融合，保證網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)工作變得更加立體，有效提升了網(wǎng)絡(luò)課程的藝術(shù)視覺效果，就使得學(xué)習(xí)者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)過程中能夠充分體會(huì)到像電影以及電視一樣的觀賞效果，實(shí)現(xiàn)將學(xué)習(xí)者帶入一個(gè)真正的虛擬世界，有效增加學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面的有效設(shè)計(jì)，逐漸提高了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的重要作用[6]。

四、結(jié)束語：

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面設(shè)計(jì)工作對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程有效性有著重要影響，這就需要有關(guān)人員在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面的設(shè)計(jì)過程中一定要加以重視，并且通過有效的設(shè)計(jì)方式充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)課程用戶界面的功能美、形式美以及技術(shù)美、這樣才能夠通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的有效應(yīng)用充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的重要作用。

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