基于信息化背景下如何提高初中體育教學質量

林躍南

（福建省平和縣南勝中學，福建 漳州 363700）

一、初中體育教學的現(xiàn)狀分析

（一）沒有認識到體育課的價值

初中教學的最終目標是為了面對中考，為此無論是教師、家長還是學生本身重視的都是語文、數(shù)學、英語等文化科目，對于體育科目的重視程度不夠。甚至很多人將體育課程僅僅是單純的放松鍛煉，將其看作是一門可有可無的課程。無論是在資金投入以及課時安排上都表現(xiàn)出不合理性。沒有教育資金的支持，教師很難去引進先進的信息化設備或者軟件來輔助課堂教學。

（二）體育教師的信息化素養(yǎng)較差

初中體育教師更加關注如何提高學生體育鍛煉的實效，對于自身信息化素養(yǎng)培育的重視程度不夠。當學校引進信息化設備以及信息化軟件時，教師因為自身技術的限制不知道如何應用，甚至部分教師在應用過程中遇到層層阻礙，時間一長，他們直接放棄了信息化設備的使用。出現(xiàn)這種問題的原因都是因為體育教師的信息素養(yǎng)較差。初中學校往往是從體育學院的應屆生選取所需要的人才。但是在體育學院之中，體育學生大部分時間都用在體育專業(yè)知識的學習以及技能訓練上，對于其他方面知識的學習意識較差，這是教師難以充分應用信息技術備課和授課。初中體育信息化教學的質量比較差。

（三）體育教學設施有待完善

在信息化教學中，初中體育教學資源主要凸顯教學場地、教學設備和教學環(huán)境三項內容。教學場地主要有多媒體教室、智能課堂教室、網絡教室、數(shù)字化圖書館等等；教學設備則是多媒體設備、電子白板、影視投屏、計算機等等；教學環(huán)境則是上述教學設備以及教學場地兩個內容的集合。想要建設這些體育信息化的教學資源，需要學校以及政府等投入大量的資金，如果想要在全部的學校普及建設，將耗費大量的財力、物力，這將會給地方政府以及學校帶來嚴重的負擔。為此，基于初中學校體育信息化教學資源匱乏、教學場地不完善的問題，學校應該從自身的實際情況出發(fā)，結合體育課程的特點以及學生的需求，考慮本校急需運用且能夠持續(xù)運用的信息化資源，進行側重化的建設，防止因為教學資源過多而產生浪費的現(xiàn)象。為此，可以看出初中體育信息化教學資源的匱乏也是阻礙信息化教學模式發(fā)展的重要因素。

二、利用信息技術提高中學體育教學水平的策略

（一）利用信息技術備課

備課除了梳理本節(jié)課所要講授的內容外，還要去根據學生的學情以及身心發(fā)展特征來選取恰當?shù)慕虒W方法和教學內容，從而提升課堂教學的效率與質量。俗話說教無定法，但是要遵循一定的原則。首先要考慮學生的身體特點，其次要考慮學生的興趣，最后則是要符合教學目標。例如，我在拓展訓練課程的備課階段，利用信息技術去搜索一些有助于學生溝通以及團結合作的拓展游戲，以達到樂中有學的目的。通過百度以及查找資料庫，我選取了兩個游戲，一項是同心鼓游戲。全班三十名學生需要利用手中的繩子來共同控制中間的大鼓，缺一不可，如果有一個學生跟不上班級的節(jié)奏，將會影響大鼓的平衡以及運動的快慢。在利用信息技術選取了游戲之后開始準備相關的器材，盡可能地為學生呈現(xiàn)出最佳的學習方式。在此項體育游戲的幫助下，拓展訓練活動有條不紊地進行，既滿足了學生游戲的心，還鍛煉了他們的團結合作意識，這對于班級凝聚力的提升是有著極大幫助的。

（二）利用信息技術創(chuàng)新體育教學的模式

傳統(tǒng)教學活動普遍以教師的課堂面授為主，這一形式當中，教學活動長期以單一教學手段和形式來展開，學生自然而然地有可能對枯燥的體育教學產生心理厭倦，導致學習興趣的下降。隨著信息技術逐漸得到教學體系的認可，教師也應積極思考運用信息技術開展更為豐富多彩的體育教學活動，創(chuàng)新教學手段，達到新的教學層次。互聯(lián)網+背景下，教師應善于運用現(xiàn)代互聯(lián)網手段為學生提供更為富有趣味的體育教學內容，更為前沿的體育教學案例，幫助學生開展信息技術背景下的高效學習活動，從而實現(xiàn)學習效果的提升。

（三）利用網絡教學平臺引導學生自主學習

每個學生的學習能力和學習進度是不一樣的。教師在開展信息化教學的時候仍然需要把握學生的差異性，同樣需要針對學生提供有差異的教學指導，這些差異不是為了讓教師戴上有色眼鏡看待學生，而是要求教師以學生的實際學習基礎水平為依據，在教學活動中發(fā)揮信息技術手段的優(yōu)勢和長處，避免傳統(tǒng)教學方式的缺陷，揚長避短，實現(xiàn)教學活動的順暢開展和學生學習成績的高效進步。教師可以建立體育網絡教學課程，通過發(fā)布課前預習任務，學生登錄自己的網絡學習空間進行自主預習并記錄疑惑。教師在通過現(xiàn)代智慧教學平臺進行教學活動時應當為學生量身制定適合學生發(fā)揮主觀能動性的教學計劃，以此幫助學生自主開展學習活動。在實際教學工作中，教師必須把握學生特點，為學生進行有針對性的體育活動。

三、結語

通過上面的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)將現(xiàn)代信息技術融入初中體育教學之中，可以豐富體育教學的內容、拓寬體育教學開展的渠道，讓學生更加喜歡體育游戲。這就需要教師能夠認識到傳統(tǒng)體育教學存在的弊端，并根據發(fā)現(xiàn)的問題有針對性地去優(yōu)化相關的教學方案，如教學目標、教學方法、教學評價等等，但是無論采用哪種教學方法，教師都要尊重學生的主體地位，為學生的身心健康發(fā)展而努力奮斗。